新时代背景下的青年择业观

新时代背景下的青年择业观

责任担当：国家认同、社会责任阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的。人类的天性本身就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也过得完美。

——摘自马克思《青年在选择职业时的思考》材料二：十年前，你问起学生最想成为的职位是做什么，大多数人都会告诉你，他们想当“科学家”“老师”“警察叔叔”等等。到了今天，据新华网的职业意愿调查显示，超过一半95 后最向往的职业是主播和网红，参与调查的大部分是大学生。很多大学生认为：靠读书来改变命运，需要寒窗苦读二十余载；而当一个网红，似乎只需要你对着屏幕唱唱歌聊聊天。

——摘自搜狐网《当下大学生最想成为的职业：网红主播？》一个时代有一个时代的择业观，而当代青年的择业观不只是个人的事，还与社会、国家息息相关。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请在学校的职业生涯规划课上，写一篇发言稿和同学们交流。

要求：角度自选，立意自定，题目自拟；不得脱离材料内容及含意的范围作文；除诗歌外，文体不限；不少于800 字；不得抄袭、套作。

命题说明：本题来自2020 湘赣皖三省十五校第一次联考作文题。

【审题】

限制性：

1. 真实情境的限制。本题目提供了马克思《青年在选择职业时的思考》和“当下大学生最想成为网红主播”两则材料，材料关键词是“当代青年的择业观”，发言的中心必须围绕这一关键词，联系上述两则材料谈联想与思考，不能顾此失彼。思考的方向是当代青年的择业观不只是个人的事，还与社会、国家息息相关，这是主题的限制。

2. 典型任务的限制。题目设置了“在学校职业生涯规划课上与同学们交流”这一真实的课堂情境，也就是规定了发言的场合是课堂，交流的对象是同学，自己的身份则是青年学生。因此写作时必须使用符合这一情境的得体语言和表达方式。指令要求写发言稿，格式要求不能省，如开头的称呼和问好，开场白中对发言背景、目的、主题、观点的简要介绍；结尾可以不用署名落款，但必须有礼貌致谢等等。除此之外，还要体现发言稿的语言特点，既要观点鲜明、逻辑性强，还要注意交流的亲切性。

3. 价值判断的限制。本题提供了一正一反两则材料，马克思的择业观为青年树立了榜样，当下大学生的择业观则让人担忧。题目意在引导青年人择业时心中不仅要有个人，还要

有他人、社会、国家，要在奉献他人、社会和国家的过程中实现自我人生的完美价值， 职业选择的高尚

情怀和吃苦精神。

开放性： 1. 立意角度是开放的。 本题内容贴近学生校 园生活实际，择业话题与“青春、时代、社会、国 家”紧密相联，旨在培养青年学生的社会责任和奉献精神，树立正确的择业观乃至人生观。 只要涉及青年正确择业标准的分析与讨论，均符合题意。

2. 思维方向是开放的。 考生可以敬仰马克思所提伟大的择业观，提倡奉献精神和时代责任，但 不宜生硬要求每个人都成为人类的思想者；考生也可以对当今社会中部分青年人择业观的转变 进行思辨分析，事实上，年轻人想当网红没有错，但不能只看到网红的光鲜夺目，更要看到网 红背后的“艰辛付出”； 还可以对当下不少大学生渴望成为网红背后不愿吃苦只想轻松成功的 不良思想进行深度剖析。

3. 表达方式是开放的。 考生可以针对当下青年选择职业的时代意识与家国情怀展开讨论，表 明自己的观点；也可以结合自己在职业生涯规划课上的二难选择讲述故事，在叙述故事中分享 自己择业的真实心理或矛盾心 态，这样也许更能引发在座同学的情感共鸣。

本题属于真实情境下的多材料给命意任务驱动作文。材料内容由马克思“青年择业观” 引入， 联系当今网络时代的社会热点，给出针对“学生职业生涯规划课”写发言稿的情 境任务，内容 贴近考生生活，择业话题与“青春、时代、社会、国家”紧密相联，旨在帮助青年学生树立正确 的择业观乃至人生观， 落实高考“立德树人”的考查目标。材料一马克思的这段话，教育青 年人在择业时要站得高看得远，不能只考虑个人的完美，还要想到他人的幸福，个人完美和 同时代人的完美相依相存；材料二展现当今社会中部分青年人择业观的转变，与材料一形成 了现实反 差：十年前和十年后，由想当“科学家”“老 师”“警察叔叔”，变成了最想成为网红主 播。原因很简单，“寒窗苦读二十余载”， 一个字“苦”突出靠读书来改变命运的不易， 隐 含对当下青年大学生择业观的担忧。两则材料一正一反，形成对比，再加上引导语的指引， 只要认真阅读，审题难度不大。

1. 青年择业，家国天下。

2. 纵马新时代，择业闯天涯。

3. 我择我业，我尽我责。

4. 让职业选择与时代同频共振。

5. 择我所爱，许身家国。

6. 职业幸福咋规划，小我融入大国家。

偏题立意：

偷换概念，将“职业规划”等同于“个人理想”，范围明显扩大） （只强调勇敢，未突出择业规划，与“职业生涯规划课”的课堂情 顾此失彼，只考虑到小我与大我的关系，脱离了“青年择业” 核心话题）

4. 莫让浮云遮望眼。 （将“网红”比喻成“浮云”，取象缺乏相似性和关联性）

5. 弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。 （表意含混不清，所选意象不能很好地体现青年的正 确择业观）

6. 运用网络技术，轻松赢取未来。 （忽略引导语“当代青年的择业观不只是个人的事， 与社会、国家息息相关”这一提示） 【范文展示一】

择心之所向，立利国之业 湖南考生亲爱的同学们：

大家好！

很高兴能和大家聊一聊“职业选择”这一话题。新华网调查显示，超过一半的 往的职业是

突出

1. 扬起理想的人生风帆。

2. 乘风破浪，勇闯天下。

境不协调）

3. 立足小我，成就大我。

这一 95 后最向