背诵对培养语文能力的作用

背诵对培养语文能力的作用

【摘要】背诵有助于学习、积累语言，培养语感，使语言规范化、美化，从而提高口语交际能力。背诵有助于理解课文、吸取营养、加深文化底蕴，从而提高听说和读写能力。背诵还有助于提高思维质量，从而提高解决实际问题和创新的能力。

【关键词】背诵培养语文能力

一般人对于背诵的认识，仅仅停留在应付考试上，没有上升到培养语文能力的高度，下面笔者就从培养语文能力这方面谈谈背诵的作用。

1.背诵有助于学习、积累语言，培养语感，使语言规范化、美化，从而提高口语交际能力。

语言由大量的字、词、句构成，这些字、词、句，其组合顺序有的是千古流传的，有的是约定俗成的。对于初学者来说，不必弄懂为什么会有这样的顺序，只需要记住这些语序，这些用法习惯，使之同化，顺应自己的言语就可以了。而要记住这些有一定词序的语言，最好的方法就是背诵。

美国心理学家盖茨用实践证明：“无论是学习效率的提高，还是记忆总量的增加，两者都是由于把不断增加的学习时间百分比用于背诵促成的。”从心理学角度讲，只有通过背诵训练来不断地刺激人脑的视觉和听觉器官，才能在大脑中形成言语连锁，从而达到熟记语言、积累语言之目的。语言有口头语言和书面语言之分，人们的口头语言总是先于书面语言的发展影响着书面语言的发展。由于受方言土语和社会上不良语言风气的影响，学生的语言特别是书面语言往往不规范、不精炼，甚至夹有污言秽语，如果不通过大量背诵脍炙人口的名篇，学生的“语言病”就无法改正。只有在学生记忆力旺盛的阶段，要求学生多背一些名句、名段、名篇和名著，大量积累规范性的语言素材，并内化成自己的言语，才能增强语感，规范语言模式，优化语言反应机制，从而使语言规范、生动、优美，这样口语交际能力就提高了。

2.背诵有助于理解课文、吸取营养、加深文化底蕴，提高听话和阅读能力。

背诵是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口时的声音负载着思想感情，增强了语言文字的可感性。背诵又是一个脑、口、耳协同活动的过程。学生在背诵时，脑里储存的文字、耳朵听到的声音，同时到达人的中枢神经，一一对应，大大强化了对语感对象——课文的理解。并且，学生通过背诵与课文的语言文字反复接触，它往往比单纯的听老师分析讲解更能让学生对课文体察入微、感受至深。课文中大量的白话文，字面上较易理解，字里行间的蕴意，有时又不可言传，通过背诵，能溢于言表，使学生心领神会；文言文，经过背诵，能更深入理解古

人的语气、句读及其深刻含义。所以，邓小平同志说：“背得多了，对一个人的文化功底可以产生相当大的影响。”背诵是课文理解的“催化剂”。

3.背诵有助于提高说话和写作能力。

课文大都是编者精选的优秀而规范的作品。学生通过背诵多次触摸课文中的语言文字，不断地直接受到作者规范而优美文笔的潜移默化，就会在大脑皮层留下连贯的、系统的、符合语言条理性的痕迹，这样脑子对言语表达的反映就会更加快速、准确、敏感，从而有效地促进口语表达水平和写作水平的提高。教育家魏书生说：“背多了，语感增强了，说话、写文章都容易通顺。”有人曾做过一则有趣的统计：在古代科举考试时期，考生要想“金榜题名”，必须将《论语》《孟子》《书经》《礼记》《左传》等4O多万字的书全部精读背熟；此外还要看原文几倍数量的注释及其他非读不可的史书、文学书籍等。古代的许多先贤圣人，都是从“背”中始步而逐步辉煌的。现代文学巨匠鲁迅、郭沫若、茅盾等几乎都是背诵的高手。当代伟大的自然科学家，如钱学森、苏步青、严济慈、杨振宁等每一位都能背诵大量的唐诗宋词；江泽民访问日本时，主人问他访日有何感想，他没有作正面回答，只是背了李清照的《如梦令》，“昨夜风疏雨骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧，知否，知否，应是绿肥红瘦。”江泽民的睿智，得到了在场所有人的高度赞扬。还有我们身边的一些很有文学成就、文化功底深厚、能吟诗作赋的学者、老师等，在他们的语文能力尤其是写作能力的形成中，很大程度上得益于苦读成诵。

4.背诵有助于提高思维质量，提高解决实际问题和创新的能力。

英国学者弗兰西斯·培根断言：“一切知识，都不过是记忆。”宋代学者张载说：“不记则思不起。”记忆是思维和想象活动的仓库和基础，脑子里若没有储备知识材料，大脑就无法思维和想象，无法解决实际问题。如果大脑中拥有材料，但思维却不灵活，会直接影响解决实际问题的效率，影响实践中的创新。名篇佳作、典范文章，不仅是作者知识和语言贮存的反映，也是作者思维敏捷、条理明晰的直接反映。学生通过学习，特别是背诵这些文章，可以从中学习掌握更多的思维形式和思维方法，对思维质量的提高有很大的帮助。

西晋的左思缺乏天赋，脑子迟钝，口才拙笨。他的父亲对他也丧失了信心，对他的朋友说：“这孩子天性迟愚，跟我小时候比，他的理解力差得太远了。”左思自己立志苦学，将众多的优秀作品，特别是班固的《两都赋》、张衡的《二京赋》烂熟于心，为他后来写出使洛阳纸贵的《三都赋》打下了坚实的基础。宋代的司马光，小时候记忆力不强，但他由于听老师的话，把许多史料记得滚瓜烂熟，后来成为著名的文学家和史学家。台湾作家琼瑶的作品中，随时都会有令读者叹服、引用恰切的古诗文，这肯定来源于她头脑中熟记的内容。同时，令读者叹服的是琼瑶作品的语言，同她引用的古诗文的语言一样优美，这不得不归功于她学生时代大量的记忆和背诵。大脑有了因背诵而获得的丰富知识作为底蕴，想象才能插上翅膀邀游九天，创新才成为可能。没有记忆和背诵，就没有知识的积累。能力的提高也就成为无米之炊，创新也就成为无水之源。

参考文献：

1 (美)加德纳·墨菲·纳瑟大·柯瓦奇《近代心理学历史导引》P318，商务印书馆，1982年版)

2《我的父亲邓小平》

3《近思录》