2016年中考物理复习策略
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（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。 “大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不 是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切 中要害的强化练习。
（3）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、 练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相 结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、 矫正和强化。
体现拓宽，重在提高
• 该阶段复习总体要求是：控制难度，体现知识的 拓宽、思路的拓宽、方法的拓宽。
• 一要注意在知识的广度上做文章，个别核心知识 点要要深挖细究，使学生达到对某一类知识或某 一专题的融合、深化。
• 二要着眼《考试说明》中圈定的知识点和科学探 究活动，围绕考点，突出 “重点”
知识拓宽
2.清插图
• 物理学科在某种意义上讲就是“即物讲理” 或“识物树理”。因此要求学生对课本中 的插图必须充分重视，掌握精髓，对课本 中的每一张图和表格都要细心分析，弄懂 意义。对课本的每一张图和表，我们都要 求学生会看图说话，让学生学会从中搜集 信息，提高自己的观察和分析以及表达能 力。
3.清实验 • 针对我州近年来“实验探究题”的分值在逐
（2）每学年开两次中考复习研讨会，一次是 新老毕业年级的复习经验交流会，再次是 冲刺模拟试卷审定会。九年级备课组有短 期计划和学年规划，集体备课扎实有效， 做到了复习五统一（计划、资料、进度、 测评、培优帮困）。备课组成员团结一心， 分工合作，资源共享。每一次集体备课， 大家都能积极的出主意、想办法，交流教 学经验与体会，切磋具体问题的处理方法， 总结前段经验，预测下一阶段复习中可能 遇到的问题等。尽可能将想到的及遇到的 各种问题，在复习中给予解决。
黔东南州中考物理复习专题讲座
2016年中考物理 复习策略
主讲人：凯里市第二中学 陈继华 地 点：台江一中 时 间：2016年4月17日
教研形成团队合力
• 重视校本教研活动，充分发挥教研组 备课组的团队合力，多年来我校中考物理 成绩能稳中攀升，得益于全组教师的统力 合作。教研组有良好的教研之风：
（1）每年中考一结束，组内每位老师都能自 觉完成自测工作，并对中考试卷逐题进行 分析，写出分析报告及自己对中考复习的 建议；
• 在复习中，要注意引导学生：一题多解、一题多思、一题多 变
多变：
• 变换1：变U —I图为I—U图重新提问上述问题
变换2：变定性为定量，电阻R1、R2的I—U
图线，如图所示，则当R1、R2串联时，发热
功率之比为P1：P2=
。
通过改变增加题设条件，
有效的训练学生思维的敏捷 性与深刻性。
• 要抓住基础知识、基本技能与方法的复习训 练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的 来由、内容、应用和联系等；而基本技能训 练在复习中应引起高度重视，要有意识地让 学生多练习一些能直接运用基础知识来解的 题目。例如复习电阻后，可以把导体、绝缘 体、半导体、超导现象、电流的热效应联席 起来。复习内能时可以把晶体的熔化与凝固、 水的沸腾结合起来。设计练习时可以采用填 空题、选择题、实验题来加大题量提高效率， 抓反复反复抓。
针对学生存在的问题,在专题训练中要特别强 调和指导。
1.专题的设置主要以以下几个类型为主： （1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把
所有内容分为力学、声现象、热现象、光现象、电 学五大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习 的难度，培养学生的综合能力。 （2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为 选择，填空，实验（包括操作实验）,计算等专题， 进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复 习重点。 （3）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热 点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以 练为主，以讲为辅。练习时采用组题的形式从不同 角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与 彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法， 且在头脑中留下了深刻的印象。
方法拓宽
例题：电阻R1,R2的电流强度随其两端电压变化的I--U图线如下
图所示，则依图可判定R1与R2的关系
。
多问：
（1）若将电阻R1和R2串联后接入某电源电路，则
哪个电阻两端电压大？哪个电阻消耗的功率大？ U （2）若将电阻R1和R2并联后接入某电源电路，则 哪个电阻通过的电流大？相同时间内哪个电阻产生
R2 R1
的热量多？
（3）电阻R1、R2串联后总电阻，与并联后的总电
I
阻的图线，将分别出I相同时，U越大，R越大，从图中也可 看出R2 两端电压大，即R2＞R1.
解法2:由R=U/I可知，当U相同时，I越小，R越大，从图中也很 容易推出.
4.清习题
对于课本上的例题、练习题要重新研究 一遍（尤其对已做过的复习题、模拟题更 加要重新分类研究），对于重点习题要深 入讨论，适当拓展延伸，学会一题多解、 一题多变、一题多用，达到“做一题，会 一片”的效果，提高试题的利用率和接替 效率。
第一轮复习应该注意以下问题：
（1）必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓 基础既现实又可以产生实效。
一、复习的总体规划
1.知识网络化
复习是要把平时所学的局部的、分散的、零 碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。把知 识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便 于记忆与理解。H:\2016年中考物理复习专题讲座 ----资料\初中物理教材知识网络结构.doc
2.夯实基础
“万丈高楼平地起。”一栋高楼大厦，离不 开坚实的基础，少不了一砖一瓦。同样，一门学 科的高峰，离不开厚实的基础知识、扎实的基本 技能、灵巧的基本方法。
5、有些实验中，同样的电路，可以实现不同的实验目的： 伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？
（测电功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电 流与电压关系）
6、再如有些实验中，进行多次测量的目的也各不相同目的： 有些是减小误差，有些是避免实验结果偶然性，有
些测测量不同条件下的物理量
思路拓宽
例：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器 材见下图。用以下器材：（1）提出研究课题； （2）设计实验方案；（3）简述实验过程。
（3）注意关注社会热点、焦点及贴近学生生活的问题;
（4）注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力 的培养;
（5）注重实验与探究能力、创新意识的培养;
（6）强调体现积极的价值取向，即强调科学精神和人 文精神；
（7）强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
（8）重 “双基”，重“联系”，重“综合”，重“创 新” 和“能力”是中考试卷全面考查三维目标所坚持 的方向。
二、三轮复习方案
（一）做好复习前的准备工作
复习前首先分析上一年我州中考物理试卷， 包括考点、题型、考试的动态、编制两套与之 及其类似的试卷，规定时间对学生进行摸底、 考完一套后批改并及时讲评，在完成另一套。 目的：让学生从整体上初步了解在学业水平考 试中中物理怎么考，考什么？成绩考得差的会 想办法考好；成绩好的增强其信心。提供一个 平台让学生“知己”使学生在复习中分清主次， 调动学生在复习课上的主动性和积极性。
1.清课本
• 主要是让学生自己清理现象、物理规律等， 要让学生明确各章节所包含的物理知识及其 相互关系，弄清各章节的物理内容体系（知 识结构）、能力要求、重点难点，弄清物理 知识的来龙去脉。对于课本用黑体字排印的 内容要释疑名理，要分析关键词，以使学生 深刻理解，牢固掌握。例如：质量说是属性； 密度、比热容是特性；电阻、惯性是性质。
（4）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作， 全面提高复习效率。
（5）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心， 并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
（三）第二轮复习：专题训练,全面提高
从近几年的中考质量分析报告看，学生失分 的主要原因大致为以下五方面： 1、物理基础知识掌握不好; 2、读题、审题能力差; 3、实验能力差; 4、获取信息和处理信息的能力差; 5、运用数学方法解决物理问题的能力差.
2、探究影响电磁铁磁性强弱的因素，改变电路中的电流， 研究电磁铁磁性强弱与电流的关系；还可以控制电流相 等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
3、探究欧姆定律中电流与电阻的关系，为了保证两端的电 压不变。 探究欧姆定律中电流与电压的关系，改变定值电阻两端 电压，从而达到多次实验探究规律的作用。
4、测定小灯泡的电功率，改变小灯泡两端的电压，从而比 较小灯泡亮度与电功率的关系。
（二）第一轮复习：全面复习，夯实基础
• 时间：三月至四月下旬，共约7周
• 以考纲为核心，结合历年来黔东南州中考物理 试题和教材内容，重视基础知识、基本概念， 理解消化这些物理定义和公式，进行全面复习。 基本概念和原理的考查仍然是学业水平考试的 主要内容，因此，在全面复习的过程中，要紧 扣课本，进行“四清”即清课本、清插图、清 实验、清习题。做到彻底清理，学懂弄通。
• 例如：电学中的滑动变阻器，可用于一下探究活 动： 探究欧姆定律；测定小灯泡的电阻；测定小 灯泡的电功率；探究影响电磁铁磁性强弱的因素 等实验中不可缺少的重要仪器。让同学们可以总 结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学 实验的理解。 滑动变阻器的主要作用： 保护电路；通过改变自身电阻而改变电路中 的电流、电压。 而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别 具有不同的主要作用： 1、测定未知电阻的大小，改变电阻两端电压，达 到多次测试取平均值以减小误差的目的。
有效的教学设计：
实现高效复习，课堂设计是关键，备课应做到： （1）三知三思四设计 三知：知考纲（课标）、知教材、知学情 三思：复习什么？（目标、内容）
怎么复习？（方法、手段） 怎么知道复习到位了？（效果检测） 四设计：复习目标 教学内容 课堂活动 复习方法 （2）有效的教学实施： （上课、辅导、检测批改与讲评——及时） （3）有效的教学反思： 怎么复习效果才能更好？
备考2016策略
• 夯实基础是“根本” • 理解感悟是“关键” • 方法能力要“渗透” • 专项训练获“效果”
复习中应“注意”和“强调”的问题：
中考试卷是考纲的（课程标准三维目标）展现，试 卷中突出和重视的问题在复习中必须引起足够的重视。
（1）注意理论和实际相结合;
（2）注意学科的内在联系和知识的综合;
年增加，去年达到了24分。这就要求我们 教师对初中物理教材中的学生实验要认真 研究，明确实验目的、原理、器材、步骤、 数据测量和所得结论，做到“三会”—— 即会实验操作，会正确处理数据，会分析 结论。对每一个实验，都要知道通过什么 途径减小误差。同时，对课本中的演示实 验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。
3．突出重点
• 复习要有重点地进行，应突出以下几个重点复 习：教材、概念、例题、解题思想与方法、薄 弱环节和难点。通过教师的加工和复习要把教 材由后变薄，把概念由抽象变为具体；经典例 题得到落实、挖掘、拓展；薄弱环节得到加强； 难点得到突破。我认为这是评价复习课的最高 标准。复习时为了方便学生理解可以把课本上 的部分内容进行加。
6．体现主体性
• 复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千 方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生 看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要 让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不 要满堂灌。
7．注重学法指导
• 复习期间学生要复习的内容很多，复习资 料也有很多。所以教师应指导学生复习的 方法，要帮助学生制订复习计划，明确复 习目的，确定复习重点，落实复习措施， 选好复习方法。还要指导学生处理好课本 与复习资料、课内与课外、做题与分析题 目等的关系。特别对学习困难生要加强指 导。
4．加强针对性 复习内容的选择、重难点的确定、练习题的设 计等都要有针对性，要针对课标的要求，针对 教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学 生的薄弱环节，针对学科与学生的实际情况进 行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。
5．精选题型
• 复习课中例题的选择，习题的配备必须精心考 虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发 性、代表性与典型性，进行讲解或让学生练习， 帮助学生从中找出解题规律与方法。注重归纳 与反思。
（3）定期检查学生的作业，及时反馈。教师对于作业、 练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相 结合，或将问题渗透在以后的教学过程中进行反馈、 矫正和强化。
体现拓宽，重在提高
• 该阶段复习总体要求是：控制难度，体现知识的 拓宽、思路的拓宽、方法的拓宽。
• 一要注意在知识的广度上做文章，个别核心知识 点要要深挖细究，使学生达到对某一类知识或某 一专题的融合、深化。
• 二要着眼《考试说明》中圈定的知识点和科学探 究活动，围绕考点，突出 “重点”
知识拓宽
2.清插图
• 物理学科在某种意义上讲就是“即物讲理” 或“识物树理”。因此要求学生对课本中 的插图必须充分重视，掌握精髓，对课本 中的每一张图和表格都要细心分析，弄懂 意义。对课本的每一张图和表，我们都要 求学生会看图说话，让学生学会从中搜集 信息，提高自己的观察和分析以及表达能 力。
3.清实验 • 针对我州近年来“实验探究题”的分值在逐
（2）每学年开两次中考复习研讨会，一次是 新老毕业年级的复习经验交流会，再次是 冲刺模拟试卷审定会。九年级备课组有短 期计划和学年规划，集体备课扎实有效， 做到了复习五统一（计划、资料、进度、 测评、培优帮困）。备课组成员团结一心， 分工合作，资源共享。每一次集体备课， 大家都能积极的出主意、想办法，交流教 学经验与体会，切磋具体问题的处理方法， 总结前段经验，预测下一阶段复习中可能 遇到的问题等。尽可能将想到的及遇到的 各种问题，在复习中给予解决。
黔东南州中考物理复习专题讲座
2016年中考物理 复习策略
主讲人：凯里市第二中学 陈继华 地 点：台江一中 时 间：2016年4月17日
教研形成团队合力
• 重视校本教研活动，充分发挥教研组 备课组的团队合力，多年来我校中考物理 成绩能稳中攀升，得益于全组教师的统力 合作。教研组有良好的教研之风：
（1）每年中考一结束，组内每位老师都能自 觉完成自测工作，并对中考试卷逐题进行 分析，写出分析报告及自己对中考复习的 建议；
• 在复习中，要注意引导学生：一题多解、一题多思、一题多 变
多变：
• 变换1：变U —I图为I—U图重新提问上述问题
变换2：变定性为定量，电阻R1、R2的I—U
图线，如图所示，则当R1、R2串联时，发热
功率之比为P1：P2=
。
通过改变增加题设条件，
有效的训练学生思维的敏捷 性与深刻性。
• 要抓住基础知识、基本技能与方法的复习训 练。基础知识的复习要弄清这些基础知识的 来由、内容、应用和联系等；而基本技能训 练在复习中应引起高度重视，要有意识地让 学生多练习一些能直接运用基础知识来解的 题目。例如复习电阻后，可以把导体、绝缘 体、半导体、超导现象、电流的热效应联席 起来。复习内能时可以把晶体的熔化与凝固、 水的沸腾结合起来。设计练习时可以采用填 空题、选择题、实验题来加大题量提高效率， 抓反复反复抓。
针对学生存在的问题,在专题训练中要特别强 调和指导。
1.专题的设置主要以以下几个类型为主： （1）“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把
所有内容分为力学、声现象、热现象、光现象、电 学五大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习 的难度，培养学生的综合能力。 （2）“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为 选择，填空，实验（包括操作实验）,计算等专题， 进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复 习重点。 （3）“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热 点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以 练为主，以讲为辅。练习时采用组题的形式从不同 角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与 彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法， 且在头脑中留下了深刻的印象。
方法拓宽
例题：电阻R1,R2的电流强度随其两端电压变化的I--U图线如下
图所示，则依图可判定R1与R2的关系
。
多问：
（1）若将电阻R1和R2串联后接入某电源电路，则
哪个电阻两端电压大？哪个电阻消耗的功率大？ U （2）若将电阻R1和R2并联后接入某电源电路，则 哪个电阻通过的电流大？相同时间内哪个电阻产生
R2 R1
的热量多？
（3）电阻R1、R2串联后总电阻，与并联后的总电
I
阻的图线，将分别出I相同时，U越大，R越大，从图中也可 看出R2 两端电压大，即R2＞R1.
解法2:由R=U/I可知，当U相同时，I越小，R越大，从图中也很 容易推出.
4.清习题
对于课本上的例题、练习题要重新研究 一遍（尤其对已做过的复习题、模拟题更 加要重新分类研究），对于重点习题要深 入讨论，适当拓展延伸，学会一题多解、 一题多变、一题多用，达到“做一题，会 一片”的效果，提高试题的利用率和接替 效率。
第一轮复习应该注意以下问题：
（1）必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，抓 基础既现实又可以产生实效。
一、复习的总体规划
1.知识网络化
复习是要把平时所学的局部的、分散的、零 碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化。把知 识概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便 于记忆与理解。H:\2016年中考物理复习专题讲座 ----资料\初中物理教材知识网络结构.doc
2.夯实基础
“万丈高楼平地起。”一栋高楼大厦，离不 开坚实的基础，少不了一砖一瓦。同样，一门学 科的高峰，离不开厚实的基础知识、扎实的基本 技能、灵巧的基本方法。
5、有些实验中，同样的电路，可以实现不同的实验目的： 伏安法测电阻的电路，可以进行哪些实验？
（测电功率，利用变阻器改变电路中的电流大小，研究电 流与电压关系）
6、再如有些实验中，进行多次测量的目的也各不相同目的： 有些是减小误差，有些是避免实验结果偶然性，有
些测测量不同条件下的物理量
思路拓宽
例：老师整理了一份器材清单，根据清单准备的器 材见下图。用以下器材：（1）提出研究课题； （2）设计实验方案；（3）简述实验过程。
（3）注意关注社会热点、焦点及贴近学生生活的问题;
（4）注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力 的培养;
（5）注重实验与探究能力、创新意识的培养;
（6）强调体现积极的价值取向，即强调科学精神和人 文精神；
（7）强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
（8）重 “双基”，重“联系”，重“综合”，重“创 新” 和“能力”是中考试卷全面考查三维目标所坚持 的方向。
二、三轮复习方案
（一）做好复习前的准备工作
复习前首先分析上一年我州中考物理试卷， 包括考点、题型、考试的动态、编制两套与之 及其类似的试卷，规定时间对学生进行摸底、 考完一套后批改并及时讲评，在完成另一套。 目的：让学生从整体上初步了解在学业水平考 试中中物理怎么考，考什么？成绩考得差的会 想办法考好；成绩好的增强其信心。提供一个 平台让学生“知己”使学生在复习中分清主次， 调动学生在复习课上的主动性和积极性。
1.清课本
• 主要是让学生自己清理现象、物理规律等， 要让学生明确各章节所包含的物理知识及其 相互关系，弄清各章节的物理内容体系（知 识结构）、能力要求、重点难点，弄清物理 知识的来龙去脉。对于课本用黑体字排印的 内容要释疑名理，要分析关键词，以使学生 深刻理解，牢固掌握。例如：质量说是属性； 密度、比热容是特性；电阻、惯性是性质。
（4）面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作， 全面提高复习效率。
（5）注重思想教育，不断激发他们学好物理的自信心， 并创造条件，让学困生体验成功的喜悦。
（三）第二轮复习：专题训练,全面提高
从近几年的中考质量分析报告看，学生失分 的主要原因大致为以下五方面： 1、物理基础知识掌握不好; 2、读题、审题能力差; 3、实验能力差; 4、获取信息和处理信息的能力差; 5、运用数学方法解决物理问题的能力差.
2、探究影响电磁铁磁性强弱的因素，改变电路中的电流， 研究电磁铁磁性强弱与电流的关系；还可以控制电流相 等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
3、探究欧姆定律中电流与电阻的关系，为了保证两端的电 压不变。 探究欧姆定律中电流与电压的关系，改变定值电阻两端 电压，从而达到多次实验探究规律的作用。
4、测定小灯泡的电功率，改变小灯泡两端的电压，从而比 较小灯泡亮度与电功率的关系。
（二）第一轮复习：全面复习，夯实基础
• 时间：三月至四月下旬，共约7周
• 以考纲为核心，结合历年来黔东南州中考物理 试题和教材内容，重视基础知识、基本概念， 理解消化这些物理定义和公式，进行全面复习。 基本概念和原理的考查仍然是学业水平考试的 主要内容，因此，在全面复习的过程中，要紧 扣课本，进行“四清”即清课本、清插图、清 实验、清习题。做到彻底清理，学懂弄通。
• 例如：电学中的滑动变阻器，可用于一下探究活 动： 探究欧姆定律；测定小灯泡的电阻；测定小 灯泡的电功率；探究影响电磁铁磁性强弱的因素 等实验中不可缺少的重要仪器。让同学们可以总 结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学 实验的理解。 滑动变阻器的主要作用： 保护电路；通过改变自身电阻而改变电路中 的电流、电压。 而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别 具有不同的主要作用： 1、测定未知电阻的大小，改变电阻两端电压，达 到多次测试取平均值以减小误差的目的。
有效的教学设计：
实现高效复习，课堂设计是关键，备课应做到： （1）三知三思四设计 三知：知考纲（课标）、知教材、知学情 三思：复习什么？（目标、内容）
怎么复习？（方法、手段） 怎么知道复习到位了？（效果检测） 四设计：复习目标 教学内容 课堂活动 复习方法 （2）有效的教学实施： （上课、辅导、检测批改与讲评——及时） （3）有效的教学反思： 怎么复习效果才能更好？
备考2016策略
• 夯实基础是“根本” • 理解感悟是“关键” • 方法能力要“渗透” • 专项训练获“效果”
复习中应“注意”和“强调”的问题：
中考试卷是考纲的（课程标准三维目标）展现，试 卷中突出和重视的问题在复习中必须引起足够的重视。
（1）注意理论和实际相结合;
（2）注意学科的内在联系和知识的综合;
年增加，去年达到了24分。这就要求我们 教师对初中物理教材中的学生实验要认真 研究，明确实验目的、原理、器材、步骤、 数据测量和所得结论，做到“三会”—— 即会实验操作，会正确处理数据，会分析 结论。对每一个实验，都要知道通过什么 途径减小误差。同时，对课本中的演示实 验和小实验也要弄清其现象、过程和原理。
3．突出重点
• 复习要有重点地进行，应突出以下几个重点复 习：教材、概念、例题、解题思想与方法、薄 弱环节和难点。通过教师的加工和复习要把教 材由后变薄，把概念由抽象变为具体；经典例 题得到落实、挖掘、拓展；薄弱环节得到加强； 难点得到突破。我认为这是评价复习课的最高 标准。复习时为了方便学生理解可以把课本上 的部分内容进行加。
6．体现主体性
• 复习课应同样把学生看成是学习的主体，要千 方百计让学生积极地参与复习过程，凡是学生 看得懂、讲得来、做得出的内容与题目，都要 让学生去独立完成，教师不要都包办代替，不 要满堂灌。
7．注重学法指导
• 复习期间学生要复习的内容很多，复习资 料也有很多。所以教师应指导学生复习的 方法，要帮助学生制订复习计划，明确复 习目的，确定复习重点，落实复习措施， 选好复习方法。还要指导学生处理好课本 与复习资料、课内与课外、做题与分析题 目等的关系。特别对学习困难生要加强指 导。
4．加强针对性 复习内容的选择、重难点的确定、练习题的设 计等都要有针对性，要针对课标的要求，针对 教材的重难点，针对考试说明的要求，针对学 生的薄弱环节，针对学科与学生的实际情况进 行复习，不能带有任何的盲目性与随意性。
5．精选题型
• 复习课中例题的选择，习题的配备必须精心考 虑，题目必须有一定的基础性、综合性、启发 性、代表性与典型性，进行讲解或让学生练习， 帮助学生从中找出解题规律与方法。注重归纳 与反思。