人教版美术一年级上全册
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课题：1认识美术工具
知识与技能
１、引导学生认识各种美术工具和材料。
过程与方法
２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
情感态度与价值观
３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重点
通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
教学难点
通过活动引导学生对美术创造产生Biblioteka Baidu厚的兴趣。
总课时
2
第1课时
教学准备
课件、卡纸、牙签等
教
学
过
程
一、组织教学：
1、课前准备：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。大家都来做
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
课题：2大家都来做
知识与技能
（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。
过程与方法
（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
情感态度与价值观
（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教学重点
教学气氛既要热烈，又要有序。
教学难点
观察各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。
情感态度与价值观
学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
教学重点
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
教学难点
引导学生用不同的点和线。大胆，自由地表达自己的各种想法。
总课时
第 课时
教学准备
常用工具
教
学
过
程
一、导入新课
师：老师这里有幅好玩的画，同学们快发挥你的想象力看看它像什么？看看谁的眼睛最亮！（课件：吴冠中《春如线》）
（2）发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
（3）收拾与整理;
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
第2课时
绘画制做
课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
生：像小草、像大树、像小鸟……
师：同学们的想象力真丰富，那下面老师再来考考大家，这幅画是用什么绘画方式来画的呢？
师：“对了，这幅画是由许多的彩点和彩线组成的，它们组成了一棵树，小绿点是树叶，咖啡色的线条是树枝。”
师：上节课老师也带我们认识了很多的线，那我们现在来复习下，大家都认识些什么线呢？
生：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。
师：“这条项链是由许多的小贝壳组成的，然后用绳子串一串就成了项链。所以这条项链是由点和线一起组成的。今天我们学习的就是彩线连彩点。”
板书：彩线连彩点
二、讲授新课
师：“我们再来看看《春夏秋冬》旁边者四幅画，它们画的是什么丫？”
生：“春、夏、秋、冬。”
师：“那我们是怎么知道这些画里面那幅画说的是春天，那幅画是秋天呢？大家举手回答。”
师：线条不仅能看到，还能听到。（播放录音）谁听出了什么？什么线？根据音乐得旋律，用铁丝试一试，还能变出什么。
师：你们的想象力太丰富了，其实线条就在我们身边，我给大家2分钟，看看你们还能找到那些线条。
生：书上的线、衣服上、窗外、花盆等
师：走出教室，你还见过那些有趣的线。
生：喷泉喷水，形成的弧线；夜空放射的礼花；树皮；围墙的栏杆；站队；雨。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛
课题：3彩线连彩点
知识与技能
引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
过程与方法
在教学中从不同的角度，运用不同的教学方法，引导学生的发现生活中、艺术作品中线条的美感，培养他们的观察能力、画面的组织能力。
师 ：让我们一起来看一看，其他同学是如何运用线表现了什么？这些作品，哪些线有变化、哪些线守秩序。
三、课堂练习
师：通过欣赏，我们看到了小朋友用线表现事物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
总课时
2
第1课时
教学准备
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）
教
学
过
生：“……”
师：“真棒！我们可以通过颜色来知道哪幅画是春天，哪幅画是秋天。春天呢，四处都在长新芽，嫩绿嫩绿的，还有五颜六色的小花朵都盛开了。秋天呢，树叶都换上了金黄色的衣裳，都要落下来了。所以我们通过这些不同颜色的点和线来表达不同的季节。”
师：画家用不同的颜色、各种线条表达了生机勃勃的春天、夏天、秋天、冬天和自己对四季的感受，看来这些点和线，在画家的眼中真的是太有趣啦！
程
（1）引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。
上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
师：同学们知道怎么多线，老师再来补充一下吧，老师还知道长城线、蜗牛线、虚线……
（老师同时板书画出这些线，板书的时候就可以充分利用彩色粉笔来表达彩线）
师：“现在老师有个难题要考考大家，老师这边有串贝壳项链，那它到底是线还是点呢？哪个小朋友可以告诉老师？”
生：“线……点。”（学生进行自主分析，请持不同意见的学生说说自己的理由。）
知识与技能
１、引导学生认识各种美术工具和材料。
过程与方法
２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
情感态度与价值观
３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
教学重点
通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
教学难点
通过活动引导学生对美术创造产生Biblioteka Baidu厚的兴趣。
总课时
2
第1课时
教学准备
课件、卡纸、牙签等
教
学
过
程
一、组织教学：
1、课前准备：
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。大家都来做
二、导入新课：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
课题：2大家都来做
知识与技能
（1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。
过程与方法
（2）启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。
情感态度与价值观
（3）强调在排列创作过程中发扬集体团结协作精神。
教学重点
教学气氛既要热烈，又要有序。
教学难点
观察各种工具和材料使用方式，大家都来做引发对工具和材料的联想。
情感态度与价值观
学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。
教学重点
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
教学难点
引导学生用不同的点和线。大胆，自由地表达自己的各种想法。
总课时
第 课时
教学准备
常用工具
教
学
过
程
一、导入新课
师：老师这里有幅好玩的画，同学们快发挥你的想象力看看它像什么？看看谁的眼睛最亮！（课件：吴冠中《春如线》）
（2）发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
（3）收拾与整理;
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
第2课时
绘画制做
课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
生：像小草、像大树、像小鸟……
师：同学们的想象力真丰富，那下面老师再来考考大家，这幅画是用什么绘画方式来画的呢？
师：“对了，这幅画是由许多的彩点和彩线组成的，它们组成了一棵树，小绿点是树叶，咖啡色的线条是树枝。”
师：上节课老师也带我们认识了很多的线，那我们现在来复习下，大家都认识些什么线呢？
生：直线、曲线、波浪线、粗线、细线。
师：“这条项链是由许多的小贝壳组成的，然后用绳子串一串就成了项链。所以这条项链是由点和线一起组成的。今天我们学习的就是彩线连彩点。”
板书：彩线连彩点
二、讲授新课
师：“我们再来看看《春夏秋冬》旁边者四幅画，它们画的是什么丫？”
生：“春、夏、秋、冬。”
师：“那我们是怎么知道这些画里面那幅画说的是春天，那幅画是秋天呢？大家举手回答。”
师：线条不仅能看到，还能听到。（播放录音）谁听出了什么？什么线？根据音乐得旋律，用铁丝试一试，还能变出什么。
师：你们的想象力太丰富了，其实线条就在我们身边，我给大家2分钟，看看你们还能找到那些线条。
生：书上的线、衣服上、窗外、花盆等
师：走出教室，你还见过那些有趣的线。
生：喷泉喷水，形成的弧线；夜空放射的礼花；树皮；围墙的栏杆；站队；雨。
2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛
课题：3彩线连彩点
知识与技能
引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
过程与方法
在教学中从不同的角度，运用不同的教学方法，引导学生的发现生活中、艺术作品中线条的美感，培养他们的观察能力、画面的组织能力。
师 ：让我们一起来看一看，其他同学是如何运用线表现了什么？这些作品，哪些线有变化、哪些线守秩序。
三、课堂练习
师：通过欣赏，我们看到了小朋友用线表现事物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。
2、发展阶段
人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
总课时
2
第1课时
教学准备
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）
教
学
过
生：“……”
师：“真棒！我们可以通过颜色来知道哪幅画是春天，哪幅画是秋天。春天呢，四处都在长新芽，嫩绿嫩绿的，还有五颜六色的小花朵都盛开了。秋天呢，树叶都换上了金黄色的衣裳，都要落下来了。所以我们通过这些不同颜色的点和线来表达不同的季节。”
师：画家用不同的颜色、各种线条表达了生机勃勃的春天、夏天、秋天、冬天和自己对四季的感受，看来这些点和线，在画家的眼中真的是太有趣啦！
程
（1）引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。
上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
师：同学们知道怎么多线，老师再来补充一下吧，老师还知道长城线、蜗牛线、虚线……
（老师同时板书画出这些线，板书的时候就可以充分利用彩色粉笔来表达彩线）
师：“现在老师有个难题要考考大家，老师这边有串贝壳项链，那它到底是线还是点呢？哪个小朋友可以告诉老师？”
生：“线……点。”（学生进行自主分析，请持不同意见的学生说说自己的理由。）