国家级精品资源共享课程申报书

附件 4
国家级精品资源共享课程申报书
（高 职）
推 荐 单 位四川省教育厅
课 程 学 校成都航空职业技术学院
课 程 名 称冲压模具设计与制造
课 程 类 型□ 公共基础课 R专业课 □ 其他
所属专业大类名称制造大类 58
所属专业类名称机械设计制造类 5801
所属专业名称（专业课填写）模具设计与制造 580106
课 程 负 责 人苏 艳 红
填 报 日 期2012-11-16
教育部高等教育司制
二〇一二年九月
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填 写 要 求
一、以 word 文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次 出现时可以使用缩写。

三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。

四、推荐单位为省级教育行政部门。

五、课程团队的每个成员都须在“2.课程团队”表格中签字。

“8.承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设学校盖章
六、
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1.课程负责人情况
原课程负责人 刘建超 性 别 男 出生年月
1965.02
最终学历 研究生 专业技术职务 教授 学
位
硕士 职业资格证书 高校教师 现课程负责人
苏艳红 性 别 女
出生年月
1974.04
最终学历 大学本科 专业技术职务 副教授 学
位
硕士
职业资格证书
高校教师
所在院系 航空制造工程系
通信地址（邮编） 龙泉驿区车城东七路699 号 610100 教学与技术专长 冲压模具设计与制造技术的教学与研究 基
本情况 负责人更换原因
职务及工作岗位调整
工
作简历
含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任
1997年7月～1998年6月,在成都飞机工业公司从事模具设计与工艺编制的工作； 1998年9月～1999年6月,在成都发动机工业公司从事模具设计与工艺编制的工 作；
1999 年 9 月～今， 在成都航空职业技术学院航空制造工程系模具教研室从事具设 计与制造技术的教学与研究工作。

教学情
况课程负责人近三年承担本课程情况；近五年来承担的主要教学工作（含课程名称、课 程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五项）；主持的教学研究课题（含课题 名称、来源、年限、成果）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物 上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰 /奖励（不超过五项）
近三年来一直“冲压模具设计与制造” 课程的教学工作,共计承担 5 个班（248 人）课程理论教学 286 学时，综合实训410 学时。

近五年来承担的主要教学工作：
课程名称 课程类别 周学时 届数 学生人数 冲压模具设计与制造 专业课 12 5 227 冲压模具综合实训 专业课 15 5 256 顶岗实习 专业课 １Ｈ／周／人 5 98
模具专业导论 专业课 15 1 150 主要的教学研究课题：
1、《冲压模具设计与制造》改革与建设 院级课题 2007-2009年
2、参与编著“模具设计与制造专业教学标准语课程标准” 国家示范性高职院校建 设项目成果 2008 年
教学研究论文（第一作者）：
1、高职教生产实习的改革尝试，《成都航空职业技术学院学报》2000 年第 3 期
2、模具技术的发展及模具专业课课程教学改革，《成都航空职业技术学院学报》2003 年增刊
3、高速切削加工技术在模具制造中的应用，《工具技术》2008年第 11期
4、型材双层冲切工艺与模具，《模具技术》2009 年第 3 期
5、数字化环境下的拉型模制造，《工具技术》2009年第 10 期
6、无缝门板的冲切工艺与模具，《现代制造工程》2010 年第 1 期
7、CAPP 在企业的应用，《成都航空职业技术学院学报》2003 年第 2 期
获得的教学表彰/奖励：
1、2004 年“模具设计与制造核心专业课程改革的探索与实践”获学院高等教育教学 成果二等奖
2、1999 年以来，教案多次获得学院优质教案评比一等奖
3、2007 年论文“现代教育技术在制造技术类课程教学中的应用”获得学院第四届优 秀教育科研论文一等奖
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技术服
务近五年来承担的技术开发与服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年 限、 本人所起作用）（不超过五项）； 在国内外公开发行刊物上发表的专业技术论文 （含 题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利 （含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：
承担的技术开发与服务（培训）项目及效果：
企业（项目）名称 内容 年限 所起作用
成都发动机(集团)有限公司航空发动
机分公司冲压模具设计项目
模具设计与工艺编制 2008 年 设计师 四川航天职业技术学院飞行器制造系
“冲压模具设计与制
造技术”授课
2008 年 教师
在国内外公开发行刊物上发表的专业技术论文：
1、飞机遮光板成形模制造技术难点及解决方案，《宇航材料工艺》2009 年第 4 期， 第一作者
2、某型飞机复合材料模具制造的解决方案，《成都航空职业技术学院学报》2009 年 第 2 期，第一作者
3、不同注射机注塑模浇口套端面直径的确定，《工程塑料应用》2009 年第 4 期，第 二作者
4、航空模具数控刻线的高效工具——柔性数控刻线器，《宇航材料工艺》2009 年第 2 期，第二作者
获得的表彰/奖励或获得的专利：
参与研制的“柔性数控刻线器”已获得专利。

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2．课程团队
姓名 性
别
出生
年月
专业技
术职务
职业资格
证书
专业
领域
在教学中
承担的
工作
兼职教师
在行业企
业中所任
职务
签字
苏艳红 女 1974.4 副教授 高校教师 模具设计 主讲讲师 刘建超 男 1965.2 教授 高校教师 压力加工 主讲讲师 张苗根 男 1961.9 副教授 高校教师 模具设计 主讲讲师
孟 兵 男 1974.4 讲师 高校教师 材料加工
工程
主讲讲师
王煜焱 男 1985.10 实验员 加工中心
操作中级
工
模具设计
与制造
实训辅导
李斌 男 1985.05 实验员 加工中心
操作中级
工
模具设计
与制造
实训辅导
黄海基 男 1944.07 教授 高级工程
师
机械制造
专业拓展
就业指导
成都敏捷
制造技术
有限公司
总工程师
课程 团队 结构 （ 含 兼职 教师）
黄 军 男 1977.01 工程师 模具设计
与制造
专业拓展
就业指导
成都宝航
精密模具
有限公司
总经理
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课程 团队 整体 素质 及青 年教 师培 养课程团队的“双师”结构、专兼教师比例、知识结构、专业技术职务及职业资格结构、年 龄结构、学缘结构、优秀教育技术骨干配置、近五年培养青年教师的措施与成效：
本课程教学团队共 8人，专职教师 6 名，专兼比例3:1。

其中 6 名专任教师均具有企业 经历，70%为“双师”型，博士学历1 人，硕士学历2 人，其中享受国务院政府特殊津贴专 家、教授 1 人，副教授 2 人。

兼职教师中，有中国模具工业协会技术委员会专家、行业知 名专家和技术能手。

50 岁以上 1 人，占 12.5%，40 岁以上 2 人，占 25%，30 岁以上 3 人， 占 37.5%，30 岁以下 2 人，占 25%，教师队伍以年富力强的中年教师为主，老中青比例合理；
1 人基于软件应用，有良好的教育技术应用能力；2人专门从事实践教学，有很强的实践教 学应用能力。

近五年来，通过国家示范高职院校建设项目的模具技术重点专业建设任务、 国内外师资培训、学历提升、参与企业科研、企业顶岗锻炼等方式培养青年教师，取得了 显著成效，青年教师专业理论基础更加扎实，专业技术不断提高，在行业企业中的影响力 不断提升，执教能力的提升为人才培养质量的提高和社会服务能力提升奠定了坚实基础。

教学 改革 与研 究近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）:
近五年来,教学改革项目有模具设计与制造课程综合化实施化改革，模具设计与制造实 训改革、模具素材资源库建设与助学课件开发、电子教案、产学研合作与“订单式”培养 等。

并在以下几方面取得了成效：
（1）对模具设计、模具制造课程实施综合化改革，主编出版《冷冲模设计及制造》、《冲 压模具设计与制造》教材；
（2）模具素材资源库建设已取得阶段性成果，自主开发有三维动画、视频、助学课件，收 集有模具实物、图片等；
（3）模具实训基地已具规模，建有配置 UG、Pro-E等 CAD/CAM软件的专业机房 1个，有共 计 15 台数控切削加工机床、数控电加工机床的制造实训基地；
（4）积极开展产学研合作与“订单式”培养，已在学院开办有“泰永（上海）”模具班； （5） 加强实践教学， 将过去冲压模具和塑料模具课程设计改革为冲压模具设计与制造实训、 塑料模具设计与制造实训；在模具专业全面开展“双证书”教育；
（6）主编教材《冲压模具设计与制造》荣获“十一五”国家级规划教材中的”精品教材” 称号；
（7）主持高等职业教育专业教学资源库中“模具设计与制造专业教学资源库”的建设与维 护，现已结题；
（8）编著的“模具设计与制造专业教学标准语课程标准”作为国家示范性高职院校建设项 目成果有高等教育出版社出版，并已广泛应用于我院的教学。

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3．课程建设
详细介绍课程的性质与作用，设计的理念与思路，对专业建设与发展的定位与作用，持续建设 和更新情况，以及转型升级为资源共享课情况：
一、课程的性质与作用
《冲压模具设计与制造》是模具设计与制造专业的核心主干专业课程之一，它是一门基于 职业和工作分析，以工作过程为导向，以简单到中等偏复杂冲压件和模具为载体，将冲压模具 设计与制造技术有机融合、理论与实践一体化、综合性与实践性较强的专业技术课程。

模具设计与制造专业课程体系的开发是经过人才需求与专业定位调研、行业企业学校专家 联合对模具行业职业岗位群进行分析，对所需的知识、技能与态度的职业（岗位）整合论证基 础上，确定专业服务的岗位群，在对不同的岗位所需的知识和能力进行分析、梳理、归纳，遵 循认知规律和职业成长规律，开发出具有工学结合特征的课程体系，每门课程担负培养职业能 力的重任。

模具设计与制造专业学生能力的培养如图１所示，冲压模设计与制造课程在专业能 力和职业素质的培养中起主要支撑作用。

图１ 模具设计与制造专业学生能力的培养
二、设计的理念与思路
基于职业分析，落实专业培养目标，以“典型工作”结构为原像映射课程结构，开发课程， 构建工学结合、能力本位的课程体系；基于工作分析，落实职业能力，以工作任务为载体，重 构课程内容体系和知识序列，创设学习情境；基于任务分析，落实能力培养，设计教学模式实 现“教学做”一体化；将教学过程与工作过程融为一体，开发适应“学中做”和“做中学”的 教学资源，建立开放式评价体系；以课程改革要求培养课程教学团队，建设教学环境，形成课
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程整体解决方案，如图 2 所示。

图2 专业技术课程教学做一体化
把实现适应市场需求的人才培养目标作为推进课程建设的动力，明确课程地位，把现代企 业的生产经营活动作为课程教学内容改革的源泉，及时将新理念、新知识、新技术、新流程和 新方法融入课程之中，并在课程教学中嵌入职业资格证书相关的内容。

三、课程的持续建设与更新情况
本课程基于 2004 家级精品课程，在经过院示范建设进行课程改革之后对原有的精品课程网 页和内容进行了修改添加，2008－2012 年期间新增添的内容有典型学习情境部分；更换了新的 教学标准，增添了国家行业职业标准，补充了新的授课录像，增添了学生学习的知识点。

四、本课程转型升级为资源共享课的情况
在国家级精品课程建设的基础上，学院于 2006年获得教育部财政部立项，开展了“高职模 具设计与制造专业教学资源库”建设，针对不同的教学载体项目的不同的教学环节开发了丰富 的教学资源，包括有课程整体设计的教学文档资料；教师的教学资源，教学载体项目，内容包 括更新的教案、授课PPT、添加的引导文、考核评价表、教学案例、多媒体资源（动画、视频、 图片）、习题与答案等，学生学中做项目，内容包括更适应于锻炼学生综合能力的任务产品图、 引导文等；学生的学习资源，包括学习资源内容包括根据学生学习情况新增的知识点案例、综 合案例、企业案例、自主学习课件等，为课程转型升级为精品开放课程提供了坚实的基础。

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4．课程内容
课程内容的针对性与适用性、教学内容的组织与安排、教学模式的设计与创新、实 践教学条件的建设与使用等:
一、课程内容确定的方法
根据冲压模具设计与制造这一典型工作的生产流程，即编制冲压成形工艺-设计冲压模具- 编制模具零件加工工艺并加工模具零件-装配与调整冲模，为课程内容的排序奠定基础。

然后再根据对模具行业中冲压模具使用率高的种类分析、对从事冲压模具设计与制造岗位 的需求分析，确定出冲压模具设计与制造这一典型工作的典型工作任务为单工序冲裁模具设计 与制造、级进工序冲裁模具设计与制造、复合工序冲裁模具设计与制造、弯曲模具设计与制造、 拉深模具设计与制造以及相对应的职业能力。

再根据对专业教学标准、模具设计与制造专业职业岗位群工作（任务）分析表、模具设计 师、模具工等相关职业标准的分析，考虑学生的可持续发展及本专业对人才特殊素养的要求， 确定职业能力描述的课程教学目标，如图 3所示。

在已修《机械制图及计算机绘图》、《机械 设计技术基础》、《工程材料及热处理》、《手工制作模具零部件》《机械制造技术》、《数 控加工技术》等课程的基础上，进行本课程的教学。

图3 专业职业岗位群工作能力分解表
最后通过填写基于工作过程系统化的课程开发分析表，了解到学生在学习本课程之前已有 的学习基础，根据本课程的教学目标，利用教学团队丰富的教学经验，确定典型工作任务（项 目），选择拟学习的知识，在此基础上系统化创设学习情境，重组课程结构，本课程最终形成
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的课程结构如图 4 所示。

课程教育目标 职
业成长规律
认知规律 能力综合度
技
术复杂程度
《冲压模具设计与制造》课程学习情境设计
载体从简单到复杂 ，呈现递进性
单工序冲裁模设计与制
造
弯曲模设计与制造
拉深模设计与制造
典型冲压零件成形工艺
与模具设计
级进冲裁模设计与制
造
复合冲裁模设计与制
造
图4 课程学习情境构成
二、课堂教学内容组织
课程的学习情境是一个具体典型工作任务化的学习和训练单元，课程教学内容结构通过学 习情境中相对独立的典型工作子任务完成的过程而建构（见图 5），知识在工作过程中得以序 化，并按照工作过程实施教学。

图5 课程教学内容组织
三、教学模式设计
冲压模设计与制造课程强调的是工学结合、教学做一体化，要大力培养学生的实践技能， 因此除了理论授课(80 学时)的多媒体教室，还需要有进行模具结构三维设计的专业机房(2 周 专用周)和完成模具零件加工的实训基地和专业实验室(4 周专用周)来共同保证工作过程的进 行。

除此之外还要有专业教师团队的支持，分别负责理论授课、三维软件授课和实践授课，如 图 6 所示。

图6 冲压模设计与制造课程教学模式
四、实践教学条件
为了符合冲压模设计与制造课程工学结合、教学做一体化课程开发的要求，本专业进行了 综合实训基地的建设，建成校内模具综合实训基地一个，模具钳工实训室一个，冲压实验室一 个， 设备较为先进、 可以满足模具钳工及冲压模设计与制造实训及对外培训的要求及模具钳工、 车工、铣工考证前的强化训练和考证工作。

还建成校内模具 CAD/CAM/CAE 机房一个，ＵＧ、Pro/E 等软件，不仅可以完成模具设计与 制造专业及相关专业的实训和考证项目，还可以为复杂模具的设计、分析、制造提供有力的技 术支撑，并可承担社会服务和培训功能。

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5．课程资源
资源特色
本课程经过精品课程、资源库建设，拥有了较为系统、丰富、完整的教学资源。

基于工作 过程系统化设计和架构，学生可以针对实际工作任务——典型冲压零件的工艺设计、模具设计、 模具制造、装配与试模，按照网络资源中的学习指南，对照产品图纸、模具装配图纸、模具零 件图纸、三维模型、加工工序、加工程序，结合实际条件实现学中做、做中学，完成一个单元 的学习任务，以此类推，按照学习路线图，以课程网络资源与现有实训条件相结合，实现自主 学习，达到课程目标，并能培养学生解决实际工程问题的能力和学习能力。

充分运用现代信息技术进行课程资源建设和教学方法及教学手段改革，课程中使用的
flash 动画、三位动画、企业生产加工实况录像等多媒体资源，能对学习中的难点、重点等知 识点获得比较直观、清晰理解，教学效果良好；同时，这些多媒体的教学资源也为网络课程的 教学提供了有力的支撑，是信息技术应用于教学的有效途径且适合网络公开传播共享。

为了充分体现校企合作的特色，使资源建设与合作工作同步，课程资源随着合作项目的开 展得到持续性的充实和更新，从而为高校学生与教师和社会学习者提供充分有用、更新的资源 和学习服务。

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基本资源清单
序号
资源类别
名
称
数量 专业介绍 1-1 专业介绍 1 份 专业介绍 1-2 说专业视频 1 个 教学标准 2-1 专业教学标准
1 份 教学标准
2-1 课程教学标准 1 份 教学标准 2-1 相关职业标准
4 份 教学指南 1-1 冲压模具设计与制造教学设计方案 1 份 教学指南 1-2 冲压模具设计与制造教师教学指南 1 份 １
教学指导文 件 教学指南 1-3 冲压模具设计与制造学生学习指南
1 份 落料冲孔复合模
1 份 导板式单工序落料模
1 份 弹性卸料上出件单工序落料模 1 份 刚性卸料下出件单工序落料模 1 份 斜楔式水平冲孔模 1 份 侧面冲孔模 1 份 超短凸模的小孔冲模
2 份 全长导向结构的小孔冲模
3 份 倒装式复合模 2 份 正装式复合模 2 份 同时冲三个垫圈的冲模 2 份 用导正销定距的冲孔落料级进模 2 份 用侧刃定距的弹压导板级进模 1 份 V 形件弯曲模 1 份 V 形精弯模
1 份 弯曲角小于 90°的 U 形弯曲模 1 份 π形件复合弯曲模 1 份 带摆块的π形件弯曲模 1 份 Z 形件弯曲模 1 份 ２
教学载体项
目(动画) 小圆弯曲模 2 份
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带自动取件的小圆弯曲模 2 份 大圆一次弯曲成形模 1 份 铰链件弯曲模 2 份 辊轴式弯曲模 1 份 带摆动凸模弯曲模 1 份 带摆动凹模弯曲模 1 份 级进弯曲模 1 份 铰支板弯曲模 1 份 拉深模结构图 1 份 落料拉深复合模
2 份 无压边装置的以后各次拉深模 1 份 有压边装置的以后各次拉深模 1 份 无压边装置的反拉深模 2 份 有压边装置的反拉深模 2 份 落料拉深复合模 2 份 板料弯曲变形
1 份 压力机的许用压力曲线之压力机运动原理 1 份 冲裁过程及其断面 1 份 落料凸、凹模尺寸
1 份 双侧刃定距的冲孔落料级进模之排样图 1 份 圆形台阶凸模的安装 1 份 非圆形直通式凸模的铆接安装 1 份 侧刃定位误差比较之长方形侧刃 1 份 侧刃定位误差比较之异形侧刃 1 份 实践环节教学基本要求
1 份 实验指导 1 份 实训指导 1 份 ３
实验实训项
目
实训案例
1 套
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实训项目题库 6 套 实训工作单 17 套 操作规程 5 份 加工视频
8 个 八大教学情境的素材资源库（动画、视频、图片） 若干 电子教案 若干 习题与答案
若干 实训项目题库
6 套 实训工作单
17 项 案例库 5 套 ４
特色教学资 源 常用技术资料
若干 ５ 教材资源 冲压模具设计与制造网络课程
全书
６
教学视频
冲压模具设计与制造基础 冲裁工艺与冲裁模具设计 弯曲工艺与弯曲模具设计 拉深工艺与拉深模具设计 其他成形工艺与模具设计 多工位级进模的设计 典型冲压模具零件制造与装配
84H
拓展资源清单及建设使用情况
序号 内容 数量 1 相关职业标准 4 个 2 职业素养要求 3 份 3 实训全程录像视频 若干（待建） 4 冲压模具典型结构
若干（待建） 5 典型冲压模具设计与制造生产案例
3 套（7 套待建） 6 冲压模具知识词典
1 份（待建） 7
冲压模具设计与制造课程自测系统
1 个（待建）
6．课程评价
自我评价、同行评价、行业企业专家评价、学生评价、社会使用评价等:
自我评价:
课程通过教学载体的研究形成具体的、实用的教学载体项目，把教学内容细化到每一个 教学载体中，并且难度逐步提高，适应学生的认识规律发展, 使教学达到最优化。

这些教学 载体项目已应用于 07级、08级、09 级、10 级、11 级模具设计与制造专业的塑料模设计与制 造课程教学中，学生普遍认为教学载体及教学内容选择合适，从易到难，难易适中，且在讲 授载体项目的同时，给学生布置同等难度的边学边做任务，促进学生主动学习，培养学生从 事模具企业相关岗位的职业能力和职业素养。

学生经过由简到难的教学载体项目的学习感受颇深，普遍认为：学习就是一个不断重复 的过程，在重复的过程中巩固了已学的知识，加深了印象，并且在实践过程中又印证了所学 的理论知识，使知识的掌握更牢固，又不断学到了新的知识和能力。

由于学生知识和实践能 力增强，就业后岗位适应能力普遍增强，毕业学生在顶岗实习时受到很多用人单位的好评， 普遍认为毕业生实践能力、动手能力、协作能力强。

校内教学督导组评价
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行业企业专家评价:
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学生评价:
社会使用评价:
社会上对《冲压模具设计与制造》精品课程使用的普遍评价是：素材资源丰富，形象， 也好用，容易接受。

东西多而全，案例丰富，实用。

浏览下载都比较方便快捷，照着指南学 习起来很容易。

以下两个表是具有良好公信力的中国第三方教育数据咨询和质量评估机构
麦可思数据有限公司对我院 2011 届毕业生毕业半年跟踪调查 报告的部分内容，本报告直接或间接地反映了《冲压模具设计与制造》精品课程的社会使用 效果。

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已承诺的国家精品课程建设五年规划落实情况：
规划项目 承诺目标 进展程度
师资队伍建设 中青年教师中研究生及以上
的比例达 50%以上；
“双师型”教师占整个专任教
师队伍中的比例要达到 60%以
上
中青年教师中研究生及以
上的比例达 50%；
“双师型” 教师占整个专任
教师队伍中的比例要达到
70%
完善实验实训基地建设 购置 26 台数控机床设备 完成
进一步完善教学资源库建设 进一步开发动画、视频等课件
完善典型冲压模具设计与制
造案例库的建设
新开发动画、 视频等课件若
干；
完成典型冲压模具设计与
制造案例库的 3 套
课程建设目标、步骤及五年内
课程资源上网时间表
五年内完成 完成 三年内全程教学录像上网时间
表
三年内完成 完成 86% 上网资源比例逐年提升表 15%/年 完成 学生学习评价及参考答案链接 有 完成
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