职业教育项目课程模式和整体课程设计

专业培养目标
以药剂专业为例
学生经过培养要获得的知识能力素质
高职院校学生毕业要求
教师要有正确的课程观和教学观
第一步 学生是出发点 教师要转变观念，要关注学生学习效果
第二步 课程是核心 教师和学生的交会点在课程，从设计到实施
第三步 学生是终点 教师要关注学生学习方法，要考虑可持续发展
Contents
物理指标（色度、浊度、温 度、电导率等） 物理方法（过滤、沉降、气 浮） 化学指标（COD、BOD、pH、 具体污染物含量等） 化学方法（中和、混凝、化 学沉淀、氧化、还原） 废水的排放标准 物理化学方法（萃取、吹脱 汽提、吸附及离子交换） 生物方法（好氧、厌氧及其 组合） 乙烯废水、含酚废水、氨氮 废水等
学生喜欢做什么?
动手操作
进行处理废水的 出路 实战训练
《工业废水检测与处理》课程项目
废水 脱色 尝试
含铬废 水检测 与处理
正丁醇废 水检测与 处理
氨氮废 水检测 与处理
68
课时
1-3
废水脱 色 1 2.1
4-27
含铬废水的检测与处理
2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 3.1
28-50
物理指标（色度、浊度、温 度、电导率等） 物理方法（过滤、沉降、气 浮） 化学指标（COD、BOD、pH、 具体污染物含量等） 化学方法（中和、混凝、化 学沉淀、氧化、还原） 废水的排放标准 物理化学方法（萃取、吹脱 汽提、吸附及离子交换） 生物方法（好氧、厌氧及其 组合） 乙烯废水、含酚废水、氨氮 废水等
职业教育课程模式
新教师培训
教师是知识种子的传播者,文明之树的培育者,人类灵魂的设计者
——英国哲学家弗兰西斯· 培根
我最喜欢的一位大学老师？ 我能够成为学生最喜欢的老师吗？ 成为一名合格的高职院校老师需要做些什么？
学校要解决的核心问题
高职院校教师应该了解的国家教育政策
国家对高职教育的期待
学校对高职教育的应答
项目课程模式
对某些专业尚存争议！
工学结合一体化课程模式—课程开发流程
两种课程模式比较
精细化工废水处理技术—化工废水检测与处理
绪论 废水水质指标 废水处理方法 （概念，原理，特点， 设备，应用） 典型废水的处理技术
精细化工废水的特点，废水 处理发展史与现状
考 核 点
废水各项指标的测定过程与结果。对方法理 废水处理过程与结果。是否积极动脑动手，处理结果 工作任务单 积极 其他：组内分工合理、创新性 解是否正确，操作是否规范，计算是否正确。 如何。安全环保。 的完成情况 操作
废水治理工程设计知识
教学效果
教师：备课充分，满堂灌，口若悬河， 激情洋溢
学生：无精打采，昏昏欲睡，一问 三不知
看您讲得挺累， 可我听不懂， 也听不进去。”
“您讲了那么多 废水处理的方 法，可到底怎 么处理啊？”
你是教师，该怎么办？
《化工废水检测与处理》
本课程应该给学生的职业 能力是什么？
处理废水的能力
正丁醇废水的检测与处理
3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 4.1
51-70
氨氮废水的检测与处理
4.2 4.3 4.4 4.5 4.6
71-80
工艺流程设计 5.1 5.2
课 内 项 目
有 色 废 水 的 脱 色 试 验
悬浮 物的 浊度的 测定 测定 与去 除
离子 中和、 物理和 色度 化学方 交换 生物方 混凝法 化学沉 DO与 有机物 化学方 吸附法 五项水 活性污 氨氮含 吹脱汽 氧化法 污 水 处自选典型 COD pH、 铬含量 法处理 法处 法处理 氨氮废 预处理 淀、离 BOD的 含量测 法处理 处理含 质指标 泥法仿 量的测 提法去 处理氨 理 厂 仿废水的检 电导率 的测定 含铬废 理含 的测定 正丁醇 水检测 氨氮废 子交换 铬废水 检测 测定 定 正丁醇 真操作 定 除氨氮 氮废水 真操作 测与处理 的测定 水 铬废 废水 水 去除氨 废水 水 氮
核 心 知 识 内 容
原 有 知 识 的 运 用
标准、 浊度、 重量 色度、 法、 目视比 铂钴标 格栅、 浊法、 筛网、准比色 分光光 沉降 法 度法
DO、 湿式氧 工艺设计 BOD、 分光光 分光光 三种方 化学沉 吸附， 各种指COD、 气浮、 好氧处 活性 各种指 化、超 污 水 处知识，全 度法、 离子 物质的 气相色 度法、 混凝 法的原 吹脱汽 淀、还 原子吸 标的检氧化还 中和、 理、厌 污泥 标的检 临界氧 理 工 艺课程知识 氧化还 交换 可降解 谱 纳氏比 沉降 理与适 提 原 收 测方法原滴定 萃取 氧处理 法 测方法 化、生 流程 的综合运 原滴定 性与毒 色法 用范围 物脱氮 用 性
1. 职业教育项目课程模式 2. 课程整体设计内容与方法 3. 文科类课程整体设计 4. 工科类课程整体设计
职业教育课程模式
知识本位课程观—易导致“教”为中心
精细化工废水处理技术—化工废水检测与处理
绪论 废水水质指标 废水处理方法 （概念，原理，特点， 设备，应用） 典型废水的处理技术
精细化工废水的特点，废水 处理发展史与现状
废水治理工程设计知识
教学效果
教师：备课充分，满堂灌，口若悬河， 激情洋溢
学生：无精打采，昏昏欲睡，一问 三不知
看您讲得挺累， 可我听不懂， 也听不进去。”
“您讲了那么多 废水处理的方 法，可到底怎 么处理啊？”
能力本位课程观—能够实现“学”为主体
现代职业教育经典课程模式
项目课程模式—项目课程开发流程
情 境 数 课 外 项 目
1
5
2
4
6
4
4
4
2
4ห้องสมุดไป่ตู้
4
2
4
4
2
2
2
1
3
2
3
5
3
因实验条件、时间限制，无法全班同学共同参与的项目。（例如离子交换树脂的与处理、 悬浮物的测定、活性炭的再生、活性污泥的培养等）
5.2自选典型废水的检测与处理
目 标
发现 自身 能够按照国家或行业标准，运用各种分析方法，正确操作检测仪器，进行数据处理，测定化工废水各项指标，巩固化学分析、仪器分析、质量管理知识。在废水处理方面， 缺陷， 能够根据废水情况，运用各种废水处理方法，操作仪器设备，调整工艺参数，去除各种污染物，理解方法原理、设备和流程，巩固传质分离、反应等知识。 兴趣， 信心