统编人教部编版小学语文四年级下册语文语文园地八
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公的性格特点和离奇的故事情节，并能从故事中 感悟一些人生道理。
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰. 藉. 。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安. 慰. 。 这个字怎么写？我忘. 记. 了。 任岁月潺潺流淌，不能忘. 怀. 的，始终是老师深情的目光。
通过读这两组句子，我们发现每组句子
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷” 这个特点。在描写 角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂 和黑熊冷得躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、 请来北风、裹着皮衣）。多角度以及修辞手法的运用可以 把事物的特点表现得更加充分。
参考答案：
春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖， 帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。 流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感 谢。
读一读，你 发现了什么？
中加点词语的含义相近，但表达效果不同，
通过互换可以发现二者的区别。
参考答案：
每组句子中加点词语的意思相近，区别在于使用范围或常用搭 配不同。第一组两个句子中的加点词语：“慰藉”属于书面语，一 般指的是自我心理的情感填补。 “慰藉”用在第一个句子中表现的 是天窗给他心理上带来的慰藉；“安慰”偏口语，可以自我安慰， 也可以安慰别人。“安慰”用在第二个句子中表现的是来自别人的 安慰。第二组的两个句子中，“忘记”属于口语，“忘怀”属于书 面语。“忘记”用在第Biblioteka Baidu个句子中表现的状态更生活化；“忘怀” 用在第二个句子中体现出正式、庄重的感情。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 年轻的时候不知道好好发奋读书学习，到老年才明白应 该好好读书，却已经晚了。
一日读书一日功，一日不读十日空。 读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书 就会丢失前几天的读书收获。(因为读书是一个连续的过 程，天天学习才有收获)。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 学习不怕基础差，只要肯迈出学习的第一步，什么时候 都不算晚。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书山有路，但是只有勤快奔波的人才能真正找到路； 学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。
夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是 热烘烘的，人一动就浑身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整个 身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。 高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗 金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
类似“忘记”与“忘怀”这 样的近义词我还知道有：
喜爱—爱慕 告别—告辞 闲逛—漫步 原因—缘故 第一 —首席
读一读，选一幅图画照样子写一写。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还 请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐， 黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、 屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。
如何制作书签呢？
1.选材：方便易得，且适合做书签。 2.内容：开卷有益，选择自己喜欢名言警
句；书写规范、美观。 3.形状：形式多变，富有创意。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
本单元的几篇童话充满着奇妙的 想象，常常会有意想不到的事情发生， 其中的人或物大多都有超凡的能力。 比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事 成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵 树马上开花了；小人鱼为了救王子， 最终化为泡沫……
练一练，学运用。 阅读童话时，要尽可能发挥想象，感受主人
延展阅读
1.种而无收，损失一年；目不识丁，枉度一生。 2.聪明在于勤奋，天才在于积累。 3.宁争今日一秒，不等明日一分。 4.珍惜时间的人，得到的是知识和才能；浪费时间的人，
得到的是忏悔与叹声。
部编版
练一练，学运用。 选词填空 慰藉 安慰 忘记 忘怀
（1）书藉是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（ 慰藉）。 （2）这几天他心情不好，你要好好（ 安慰 ）他一下。 （3）童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ 忘怀 ）。 （4）我们不能（ 忘记 ）父母的养育之恩。
我拓展，我积累。
小朋友，你积 累了哪些类似 的词语？
读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰. 藉. 。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安. 慰. 。 这个字怎么写？我忘. 记. 了。 任岁月潺潺流淌，不能忘. 怀. 的，始终是老师深情的目光。
通过读这两组句子，我们发现每组句子
点拨：这三个句子都突出了“冬天冷” 这个特点。在描写 角度上，有正面描写（刺骨的寒风），有侧面描写（紫貂 和黑熊冷得躲起来）；运用拟人的修辞手法（涂成银色、 请来北风、裹着皮衣）。多角度以及修辞手法的运用可以 把事物的特点表现得更加充分。
参考答案：
春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖， 帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。 流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感 谢。
读一读，你 发现了什么？
中加点词语的含义相近，但表达效果不同，
通过互换可以发现二者的区别。
参考答案：
每组句子中加点词语的意思相近，区别在于使用范围或常用搭 配不同。第一组两个句子中的加点词语：“慰藉”属于书面语，一 般指的是自我心理的情感填补。 “慰藉”用在第一个句子中表现的 是天窗给他心理上带来的慰藉；“安慰”偏口语，可以自我安慰， 也可以安慰别人。“安慰”用在第二个句子中表现的是来自别人的 安慰。第二组的两个句子中，“忘记”属于口语，“忘怀”属于书 面语。“忘记”用在第Biblioteka Baidu个句子中表现的状态更生活化；“忘怀” 用在第二个句子中体现出正式、庄重的感情。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 年轻的时候不知道好好发奋读书学习，到老年才明白应 该好好读书，却已经晚了。
一日读书一日功，一日不读十日空。 读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书 就会丢失前几天的读书收获。(因为读书是一个连续的过 程，天天学习才有收获)。
学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 学习不怕基础差，只要肯迈出学习的第一步，什么时候 都不算晚。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书山有路，但是只有勤快奔波的人才能真正找到路； 学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。
夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是 热烘烘的，人一动就浑身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整个 身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。 高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗 金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声。
类似“忘记”与“忘怀”这 样的近义词我还知道有：
喜爱—爱慕 告别—告辞 闲逛—漫步 原因—缘故 第一 —首席
读一读，选一幅图画照样子写一写。
雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还 请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐， 黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、 屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。
做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。
如何制作书签呢？
1.选材：方便易得，且适合做书签。 2.内容：开卷有益，选择自己喜欢名言警
句；书写规范、美观。 3.形状：形式多变，富有创意。
少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 一日读书一日功，一日不读十日空。 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读一读，找规律。
读一读，你收获了什么？
本单元的几篇童话充满着奇妙的 想象，常常会有意想不到的事情发生， 其中的人或物大多都有超凡的能力。 比如神奇的宝葫芦可以让我们心想事 成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵 树马上开花了；小人鱼为了救王子， 最终化为泡沫……
练一练，学运用。 阅读童话时，要尽可能发挥想象，感受主人
延展阅读
1.种而无收，损失一年；目不识丁，枉度一生。 2.聪明在于勤奋，天才在于积累。 3.宁争今日一秒，不等明日一分。 4.珍惜时间的人，得到的是知识和才能；浪费时间的人，
得到的是忏悔与叹声。
部编版
练一练，学运用。 选词填空 慰藉 安慰 忘记 忘怀
（1）书藉是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（ 慰藉）。 （2）这几天他心情不好，你要好好（ 安慰 ）他一下。 （3）童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（ 忘怀 ）。 （4）我们不能（ 忘记 ）父母的养育之恩。
我拓展，我积累。
小朋友，你积 累了哪些类似 的词语？