《综合探究 感悟当代中国的先进文化》教学设计(江苏省市级优课)

《思想道德修养与科学文化修养》教学设计
一．教材分析
1.本框题的地位：《思想道德修养与科学文化修养》是人教版高中政治必修三《文化生活》第十课第二框题的教学内容。

通过本框题的学习，主要是让学生了解科学文化修养与思想道德修养之间的关系，明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程，学会通过正确的途径提高自己的思想道德修养。

本框题内容在整个第四单元乃至文化生活整本教材中都具有至关重要作用，是学习文化生活知识的思想道德回归和落脚点，既有利于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，又有助于对学生进行正确的行为引导，凸显政治学科教学的德育功能。

2．教学目标
（1）知识目标：
①了解科学文化修养与思想道德修养的含义、二者关系；
②明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程,学会通过正确的途径提高自己的思想道德。

（2）能力目标
①正确分析当今社会中存在的思想道德冲突；
②通过提高自身科学文化修养、参加有益文化活动，提高自己的思想道德水平。

努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚、脱离低级趣味、有益于国家和人民的人。

（3）情感、态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚、脱离低级趣味、有益于国家和人民的人
3．教学重点、难点
教学重点：思想道德修养与科学文化修养的关系
教学难点：我们应如何追求更高的思想道德目标
二．学情分析
高二学生身心迅速发展，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，开始理性地思考社会和人生的重大问题，具备判断是非善恶的基本能力，但由于身心还不甚成熟，生活阅历较浅，在面对复杂的社会现象和道德冲突时可能会作出错误的判断和选择，甚至走入歧途，因此有必要对他们进行正确的思想道德教育，培养他们良好的思想道德修养，引导他们作出理智的正确的行为选择。

三．教学方法
1.教法：直观教学法、小组合作探究法、情景探究法、启发式教学法
2.学法：自主、小组合作探究法、分析归纳法
四、教学准备
1.备教材、备学生
2.收集视频材料、图片、文字资料等教学素材
3.编写教学设计、教学案、制作多媒体课件
五．教学过程
设计理念：教学过程中充分发挥学生主体作用，最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生关注生活，学以致用，升华思想道德情感。

设计思路：主要围绕“南仁东先生的故事”展开，从三个篇章逐层深入：抉择人生---书写人生---感悟践行。

通过情景精心设计问题，学生小组合作探究，自主思考，实现师生互动，生生互动，引导学生领悟知识，感悟崇高的人格魅力，引起思想上的共鸣，从而在以后的生活中转化自己的实际行动，达到“知、情、意、行”的统一。

教学环节：
导入：简要介绍‘中国天眼’工程的FAST首席科学家、总工程师南仁东先生
【活动一】视频播放《大窝凼里的“中国梦”》（抉择人生篇）
展示材料：20世纪90年代南仁东先生是驰骋于国际天文界的科学家，曾得到美国、日本天文界的青睐，而他却毅然舍弃高300倍的国外工资，回国为中国天文科学默默贡献了整整22年，为崇山峻岭间的中国“天眼”燃尽生命，在世界天文史上镌刻下新的高度。

教师导语：在南仁东老先生开始FAST工程前，他面临着一次重大的人生抉择，那么他是如何选择的呢？
自主探究：设想一下：如果你是当时的南仁东，你会如何抉择？（学生回答，教师评价）
教师：南仁东先生面临这一重大抉择，最后他选择了回到祖国，为祖国、人民服务。

我们在日常生活中也会经常遇到“两难选择”的事，请同学们合作探究以下几个问题？
小组合作探究一：1.日常生活中，我们会面临哪些“两难选择”发生道德冲突的事呢？
2.出现道德冲突的原因?（从社会、个人两个层面分析）
3.我们如何正确应对道德冲突?
（学生小组探究，并发表见解）
教师：（对学生回答及时评价）社会主义市场经济的发展，社会的发展，人们的生活方式发生了日新月异的变化，因此人们的价值判断和价值选择也呈现出多元化的特点，人们常常陷入两难选择的困境。

那么，我们个人应如何正确应对道德冲突呢？
学生：提高自身修养，积极投身于精神文明创建活动，培育和践行社会主义核心价值观……
教师：提高自身修养包括科学文化修养和思想道德修养，两者有什么区别呢？
【活动二】书写人生篇
课件展示：南仁东先生的生平经历以及他的名言
教师：看完南老的生平经历南老的教育经历和工作经历，同学们共同探讨以下问题。

合作探究二：1.FAST工程的建设源于南老对哪些问题的思考和探究？
2.南老的工作经历、知识储备对FAST工程的建成有什么影响？
（学生讨论，并回答问题）
教师：南老的教育经历和工作经历为他积累了渊博的知识和丰富的工作经验，促成了FAST工程的建设，为人类祖国的天文研究进入新的阶段作出重大贡献。

这表明科学文化修养与思想道德修养有怎样的关系？
学生：良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。

课件展示：介绍南老的团队成员的教育和工作经历以及李菂、聂跃平、南老的话
学生自主探究：为什么这些精英们，愿意加入这个困难重重的工程？
学生：只有具有良好的思想道德修养，他才能运用所掌握的知识为社会造福，服务于人类和国家。

教师：这又说明科学文化修养与思想道德修养有怎样的关系？
学生：加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。

合作探究三：
1.根据南仁东和他的团队的事迹，说明科学文化修养和思想道德修养的关系如何？
2.根据南仁东和他的团队的事迹，你认为科学文化修养的根本意义在于什么?
学生：科学文化修养的根本意义，在于通过参加健康有益的文化活动，自觉接受先进文化的陶冶，使自己的思想道德境界不断升华，为人民服务的本领不断提高，成为一个脱离低级趣味的人，有益于人民的人。

一个真正有知识文化涵养的人，也应该是具有崇高理想和高尚思想道德的人。

教师：现代社会正确的用人标准：无才无德是‘废品’；有德无才是‘半成品’；有才无德是‘危险品’；有才有德才是‘精品’。

我们要做精品，做到德才兼备。

【活动三】感悟实践篇
视频播放：2017年时代楷模发布厅：南仁东事迹
合作探究四:作为中学生，我们应如何追求更高的思想道德目标？
教师引导学生：从思想和行动两个层面发表自己的看法。

分小组探讨：作为青少年的我们应该如何追求更高的思想道德目标?
学生：思想上：爱国情怀崇高理想坚定信念吃苦精神合作精神奉献精神责任意识.........
行动上：注重理论学习严于律己淡泊名利恪尽职守服务国家、社会、他人......。