二年级语文上册-《语文园地五》说课稿(部编版)含2个课时

二年级语文上册-《语文园地五》说课稿（部编版）

第一课时

一、说教材

本单元语文园地五安排了5个板块的内容。

“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记9个生字。所有的字均为形声字，一半表音，一半表义，在此应重点注意引导学生领会形声字表义的特点。

“字词句运用”第一题是带有“言、语”的成语集合，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范。“豪言壮语”“少言寡语”是指导和理解的重点。“一言不发”“不言不语”和“三言两语”“少言寡语”意思相近。第二题引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。

“书写提示”一是提示写字时的姿势，二是提示左右结构的字“左短右长”“左长右短”的书写特点，养成良好的写字习惯。

“日积月累”编排的是古诗《江雪》，诗人只用了20个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。“日积月累”中的古诗和作为课文的古诗相比，教学要求是不同的，以读读背背为主。

“我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的相关内容改写的，“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。这里重在培养学生的自主阅读习惯，提升阅读能力，激发阅读兴趣。

二、说教学目标

1、认识九个生字，能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形声字形旁表义的特

点。说说自己根据字形特点猜出汉字意思的方法儿。

2、积累带“言语”的四字词语，能猜测词语意思并尝试用词语说话。

3、能仿照例句，通过描绘事物形状、颜色、状态等外部特征，把句子写具体。

4、了解汉字左右结构左短右长、左长右短的间架结构，指导学生在田字格中

练习书写。

5、积累背诵古诗《江雪》。

三、说教学重难点

教学重点∶

在诵读儿歌"包"部字族文的过程中，准确识记 8个生字。

教学难点∶

在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。

四、说学情

低年级识字教学是年段教学重点，二年级识字教学应是在学生具有一定的识字能力，掌握了一定的识字方法的基础上进行的。因而本课的重点，我设置为运用新的识字方法，巩固识字。在此基础上进而

掌握一些有规律的词语，初步感知描绘事物形状、颜色等外部特征，能把意思表达得更清楚、更具体。最后继续加强左短右长"右短左长"的字的写法。

五、说教法学法

教法∶本次语文园地内容丰富有趣，从不同的角度巩固学生的语文知识，培养学生的语文能力。在教学中，识字加油站"和字词句运用"是学生学习的重点，教师要有效地勾联学生的储备，鼓励他们进一步总结识字方法，通过观察和比较发现汉字偏旁的表义功能，据此区分同音字，并在具体的语言环境中加以运用。

学法∶学生在学习中，可运用观察法去发现汉字偏旁的表义功能，习得理解汉字字义的方法。

六、说教学过程

一、激趣导入。

1、课前音乐《读唐诗》。

2、同学们，今天有许多老师和我们一起学习，你准备好了吗？

3、我们先来玩个小游戏，小手伸出来，我就伸出来。我来问你来指。眼睛在哪里？眼睛在这里。耳朵在哪里？耳朵在这里。脑袋在哪里？脑袋在这里。同学们反应真快，下面就请你睁大双眼、竖起耳朵、开动脑筋和老师一起走进《语文园地五》。

4、板书题目：语文园地五。

二、梅花朵朵--识字加油站。

1、语文园地里百花齐放，我们先来欣赏梅花朵朵识字加油站。瞧这一束白梅开得多热闹，它给我们送来了一首小诗《小青蛙》。

2、看这些蓝色的字，你发现了什么？他们都是形声字。形声字可是汉字王国里的大家族。下面我们就来再来认识几组形声字。

3、这多小花上的多胞胎，你发现它们的区别了吗，请你睁大眼睛看一看。指名交流。金字旁和金属有关，刀锋是刀最锋利的地方，山和大山有关，虫和昆虫有关。

4、知道了汉字形旁表义的特点，我们就可以认识更多的形声字。

5、再来看一组火眼金睛找不同选一选。带有莫的字，有些读mo，有的字读mu，所以莫是这组多胞胎的声旁，“幕”巾字底，幕布就是遮盖阻挡外部的大布，节目开始开幕，结束谢幕，都应该是巾字底的幕。扫墓和土有关，人死之后入土为安，所以扫墓、墓地、墓碑都离不开土。爱慕指的是心里喜爱羡慕，所以应该是小字底，心字底的变形。

6、同学们答的真好，老子说一生二，二生三，三生万物。学习要举一反三，触类旁通。第三组，请同学来说选哪个，为什么选他。你答得很好，掌声送给他。

7、汉字形旁表义的特点是我们认识汉字的好帮手，不信你来选。第一组泡、第二组伯、第三组波。指名回答再齐读加深印象。想不到同学们这么厉害，怎么奖励你们呢。三朵漂亮的小梅花送给你们，红的

娇艳、白的像雪、粉的似霞，梅花朵朵，形态相似，却风姿各异，让我们想到了一首古诗王安石的《梅花》。齐读一遍。

8、通过欣赏梅花，我们发现，只要我们仔细观察就能认识更多的形声字。

三、走进绿竹林--读一读猜一猜。

1、走出梅花园，我们来到了绿竹林。绿竹林里藏着许多词语，谁会读。你发现了什么，这些词语都和言语活动有关。

2、你能猜出他们的意思吗。指名回答。千言万语形容话很多，千万形容极多，你还知道哪些带有千万的词语呢，指名回答并积累。

3、好事成双，再来一组，选一选连一连。自己读意思，指名交流。

4、同学们真爱动脑筋，你能选个词语说话吗？比如说小蜗牛整天不言不语的。指名回答交流。

5、我们一下子积累了这么多带有言语的成语。祝贺你们，我们的语文又上了一个新台阶。清代著名的书画大家郑板桥也叫郑燮，题了一首诗叫《竹石》，来跟老师读一遍。咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

四、幽兰馆---仿写例句。

1、穿过绿竹林，我们来到了幽兰馆。瞧，一片片兰花叶子纤长柔美，多么像一个个优美的句子呀。

2、我们先来欣赏第一组句子:谁来读一读?哪一个句子好呢，好在哪里？细长的写出了葫芦藤的形状，雪白的是说花的颜色。

3、两全其美，第二组句子。第二句又好在什么地方呢？茂密的说明