第4课 让机器人动起来
《第4课让机器人动起来》教学设计
令狐采学
设计者：张爱武单位：枣庄市中区孟庄中学
授课年级：九年级教材版本：青岛出版社
一、课题纲要依据：
以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术，在社会各个领域得到了广泛的应用，并且不断的改变人们的生活方式、工作方式和学习方式。在中小学开展信息技术教育、提升学生信息素养和信息技术能力。以机器人实践活动为学习活动方式，通过图形化的编程降低学生学习算法与编程的难度，结合课件加强对程序运行过程的理解，激发学生学习机器人编程的强烈兴趣，提高学生的动手操作能力和锻炼其互助合作的团队精神。
二、教材分析：
本节课采用青岛出版社信息技术九年级第四单元《智能机器人》第4课《让机器人动起来》，根据教学目标和学生的基本情况，在计算机网络环境下，开展学生根据目标进行自主学习探究活动。VJC是图形化交互式C语言，是用于能力风暴智能机器人系列产品的软件开发系统,具有基于流程图的编程语言和交互式C语言,为开发智能机器人项目、程序与算法、教学等提供了简单而又功能强大的平台,是全球开创性的具有自主知识产权的产品。
三、学情分析：
学生已了解了程序设计的基础知识，具备了一定的图形模块操作能力，急切希望手中的机器人能快些动起来。因此，学生对本节课具有浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
四、教学目标：
1、学会使用执行器模块库中的常用模块；熟悉机器人的编程环境和模块系统的基本操作；学会使用VJC编写和画程序流
程图。
2、熟悉掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作；初步学会分析简单的任务和调试程序。
3、通过编写、下载、运行和调试程序，培养同学间的交流能力与合作精神。
教学重难点：
教学重点：学会使用执行器模块库中的常用模块；熟悉机器人的编程环境和模块系统的基本操作；学会使用VJC编写和画程序流程图。
教学难点：掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作；初步学会分析简单的任务和调试程序。
五、教学方法：
本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体地位。并且通过优秀学生广播演示、教师点拨等方法促使学生学会、掌握。六、教学资源:
多媒体网络教室、电子教室软件、VJC软件
七、教学过程:
(一)新课导入
看“阅读与思考”
同学们，你们想不想让自己手中的机器人动起来呢？好，别着急，从本节课开始我们就开始学习给机器人编程的知识，让它按照我们的指示来行动。
教师活动：播放PPT
学生活动：学生看书，思考问题，讨论回答。
如果我们在路上遇到有人发生交通意外受伤，我们该怎么办？拨打120、110等电话报警。
设计意图：通过事例说明引入本课学习内容，吸引学生注意力，引起学生学习兴趣。
（二）小组分作，探究学习.
任务一：教机器人学走路
1、启动VJC编程软件
2、编写程序
3、下载并运行程序
程序设计好后，用通信线连接好计算机和机器人，然后单击“下载”把程序下载到机器人中并运行。
4、保存程序
教师活动：提出问题，给学习小组分配任务，播放PPT。参与学生小组讨论，检查小组活动情况。辅导学生编写机器人行走程序。解答学生的提问。
小组活动：学生动手操作
启动VJC程序
机器人是怎么样转向的呢？理解机器人如何转角。每次转角90度。设计意图：提出的问题由简单到复杂，逐步提高认识，通过查找资料，提高学生认识水平。
任务二：教机器人学唱歌
学生活动：学生模仿上例自己动手完成，待学生完成后，以小
组为单位展示学习成果。画出程序的流程图。
教师活动：巡视指导，参与学生讨论。
设计意图：锻炼学生动手能力和协作能力。
练习：
动手做一做，让机器人唱“do re mi fa so la xi”，看机器人发音是否标准。
学生活动：学生动手操作，待完成后，分小组展示。
教师活动：巡视指导，组织各小组活动。
设计意图：学生进行实践创作，然后师生对学生作品进行评价，对学生作品进行充分的肯定，让学生体会成功的快乐。(三)实践创新：
通过网络，找到《世上只有妈妈好》的一段歌谱，然后设计程序，试着让机器人唱这首歌。
学生活动：学生动手操作，待完成后，分小组展示。
教师活动：巡视指导。
（四）课堂总结：
通过这节课的学习，我们从中收获了什么？
学生活动：让学生讲述本节课的收获。
教师活动：组织学生总结学习收获。
设计意图：从学生的角度，通过本课的学习，感悟机器人的工作原理，工作过程，增强学习信息技术的兴趣。
（五）评价
八、板书设计：
第4课让机器人动起来
一、教机器人学走路
1、启动VJC编程软件
2、编写程序
3、下载并运行程序
4、保存程序
二、教机器人学唱歌
九：教学反思：
本课学生虽然没有接触到真的机器人，但是通过仿真程序VJC 的使用，领悟到了机器人工作的原理，程序设计流程，但学生在教师的指导下能够完成任务，而且对机器人编写程序更加感兴趣。