人教版高中历史必修二新航路说课课件：开辟新航路

奥斯曼土耳其帝国
帝国军队不仅肆意抢劫商旅，而 且帝国当局还对过往商品课以重 税,使运抵西欧的货物不仅量少，
而且比原价高8—10倍。
东西方传统商路
经济根源
哥伦布说：“黄金 是一切商品中最宝贵的， 黄金是财富，谁占有黄 金，就能获得他在世界 上所需要的一切，同时 也就取得把灵魂从炼狱 中拯救出来，并使灵魂 重享受堂之乐的手段。”
本课在本单元中的地位：本课是第二单元“资本主义 世界市场的形成和发展”的第一课，介绍了以西欧为 中心的世界市场开始出现，起到了开篇点题的作用。
本课在世界史中的地位：从横向上看，新航路的开辟 把不同地区的文明联系到了一起，世界逐渐由分散走 向整体，真正意义上的世界史由此开始。从纵向上看， 世界近代史就是一部资本主义在西方产生、发展和向 全世界扩展的历史，而导致资本主义在西方上升、发 展的一系列事件几乎都与新航路的开辟有关。
根据以上材料思考：新航路开辟的条件还有哪些？这说明了什么？
其它国家和地区的文明成果以及航海成就；
新航路的开辟是各地区不同文明共同促进的结果。
直接原因：奥斯曼土耳其控制了传统商路
原因
2、说教法
①讲述法。利用文明史的观点，引导学生分析 新航路开辟的背景，说明新航路的开辟是不同 文明共同促进的结果；利用近代化史观和全球 史观，引导学生分析新航路开辟的影响，说明 新航路的开辟推动了西欧资本主义的发展，使 世界逐渐由分散走向整体，世界市场初步出现， 全球化进程由此开启。 ②讨论法。通过创设情境，提出问题，引导学 生分组讨论。 ③演示法。通过演示自制动画，帮助学生更好 地理解和记忆。
第二单元
人教版历史必修二
第5课（板书）
（板书）
湖北省荆州中学 官飞
一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程
一、说教材
1、教材地位和作用 2、本课提纲 3、课程标准 4、教学目标 5、教学重难点
1、教材地位和作用
本单元在本书中的地位：本书第一单元介绍了古代中 国经济的基本结构与特点，第三单元讲述了近代中国 经济结构的变动。为什么中国的经济结构在近代会发 生变动呢？本单元介绍了西方资本主义的发展及对外 扩张，从客观上对这个问题进行了说明，起到了承上 启下的作用。
1、创设情境，导入新课（板书）
椒辣
花
生
开辟新航路
葵
菠
花
萝
籽
你知道它们的原产地吗？是什么原因使它 们漂洋过海出现在了中国人的餐桌上呢？
2、左图右史，认知背景 （板书）
直接原因
欧洲早有与东方 进行贸易的传统， 欧洲人在饮食上 离不开香料（14、 15世纪的时候， 保存食物的方法 主要是依赖香料， 因为当时没有冰 箱），而香料就 是从东南亚运去 的。
4、教学目标
知识与能力： 使学生能简述新航路开辟的背景及过程; 使学生能用历史学科语言复述新航路开辟的影响。
过程与方法： 让学生阅读开辟新航路的相关史料，培养他们抓 住主题、提取有效信息及归纳整理信息的能力。 通过对开辟新航路背景和影响的剖析，使学生初 步建立起文明史观、近代化史观和全球史观 。
情感态度价值观： 通过生动感人的相关材料，使学生感受探险家们 勇于探索的开拓精神和积极进取的人生态度。
5、教学重难点
教学重点： 新航路开辟的背景及影响。
教学难点： 认识新航路开辟的意义。
二、说教法、学法
1、学情分析 2、说教法 3、说学法
1、学情分析
①授课对象 高一学生
②学生优点 已具备一定的历史知识储备以及理解、分析能 力；具有自主性，思维活跃。
③学生缺点 知识面窄；尚未实现由依赖型、记忆型学习向 独立型、理解型学习的转变；在概念的理解和 知识体系的建构方面存在不足。
传播基督教和人文主义精神的激励。
其它条件
材料一： 西欧的航海技术的进步，得益于中国指南针的发明和 阿拉伯人的天文学。中国发明的指南针经阿拉伯人的传播，大约 在公元1000年之后传入欧洲。指南针传入后仅几十年，西欧人就 把它用于航海。同时，西欧还采用了阿拉伯人用以观察星象的观 星盘。 材料二：1405—1433年间，中国明朝伟大的航海家郑和率领庞 大船队七下西洋，最远抵达今东非肯尼亚的马林迪，并有完整 的航海图。印度和阿拉伯的航海家早就航行在印度洋上，他们 还沿非洲东岸向南航行，最远到达今莫桑比克。15世纪末，葡 萄牙人达·伽马就是利用上述航海成就，开辟了绕道非洲南端的 好望角直达印度的新航路。
教材作用：通过本课的学习，能够帮助学生把 握世界经济发展的脉搏，看清历史发展的潮流。
2、本课提纲
本课分为三目“东方的诱惑”、“新航 路的开辟”和 “走向会合的世界”，分别 介绍了新航路开辟的背景、经过及影响。
3、课程标准
①概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实。 ②认识地理大发现对世界市场形成的意义。
按中世纪天主教的神学思想，人们最应该关心的不是现 世，而是来世，是死后的天堂。以人文主义为核心的文艺复 兴运动扫荡了这种神学观念。人文主义者提倡“人性”反对 “神性”，强调人权反对神权，批判禁欲主义的宗教观。他 们认为现世的幸福高于一切，人生的目的就是追求个人的自 由和幸福，荣誉和财富。
以上材料说明了新航路开辟的原因还有什么？
以上材料说明了：
黄金成为权力和财富的象征，欧洲人狂热地 追求黄金。
商品经济的发展以 经济根源
及资本主义的萌芽
需
黄为
求
金什
增
？么
加
渴 求
寻为 金什 ？么
要 到 东 方
欧洲黄金开 采量有限
东西方的不平衡贸易
东方
精神动力
基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普 救主义。它从一开始就以博爱人类为教旨，并以全人类的宗教 自命，因而有一种强烈的使人人都接受基督教的要求。他们甚 至相信，为了普及基督教， 即便使用武力也在所不惜。
3、说学法
①自主探究学习 通过自己阅读和思考，培养独立分析和解决问 题的能力。
②合作探究学习 自主探究学习基础上的合作，有利于培养团结协 作意识，实现共同进步。
ห้องสมุดไป่ตู้ 三、说教学过程(板书)
1、创设情境，导入新课（2分钟） 2、左图右史，探究背景（13分钟） 3、重演过程，弘扬精神（11分钟） 4、视角转换，剖析影响（15分钟） 5、回顾总结，梳理知识（2分钟） 6、思维拓展，探求新知（2分钟）