如何提高英语兴趣

如何提高英语兴趣

提高英语学习兴趣第一：很多学生学习英语不为掌握一门语言技能，只是为了考试得高分，这样学习的主动性就减少很多，也就不

会自觉地立志学习，丧失学习兴趣。因此，正确地引导学生学习英

语应注重培养学生的学习兴趣和学习动机，就要注意引起其强烈的

求知欲，使其学有所得，激发起学习兴趣，从而“为学而乐”，自

觉地克服那些不利于学习的行为。

如何提高学习英语的兴趣方法

提高英语学习兴趣第二：如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练HowtoEXplainthinGSindifferentways(用不同的方式解

释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最

终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换

不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，Iloveyou(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her，mymother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。

如何提高学习英语的兴趣方法

提高英语学习兴趣第三：有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。我们的教学不提倡“猜测”。但我觉得猜测对学好美国口语

很重要。在交流中，有一个词你没有听懂，你不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会

中断。

提高英语学习兴趣第四：中国人学习口语讲究背诵，背句型、背语调，结果就是很多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻，实

际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是能猜测的话，我

想也就不会出现这种现象。

提高英语学习兴趣第五：我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东

西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的

描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最

重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西

提高英语学习兴趣第六：说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。

提高英语学习趣第七：学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是我们的母语，我们天生就有

自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不

对的。

一、词组记忆中的乐趣：以往有些学生不愿背词组，认为太花工夫而往往不见实效。我想语言还是要靠一定的积累的，可如何才能

变机械的背诵为有趣的记忆呢?如当学生在背catchacold(患感冒)时，我有意请学生猜一个谜语Heatorcold,whichrunsfaster?(冷和热，哪个跑得更快?)此时，学生往往听懂了谜面，但总是猜不出谜底，但是兴趣却真的被激发起来了。这时，身为老师的我抛出了catchacold这个词组，我想聪明的学生稍加思索就可以解释了。因

为我们可以catchacold，但是我们从不曾catchaheat，所以谜底应

该是Heatrunsfaster。这种方法起到了很好的效果，学生也发出了

会心的微笑。我想他们会永远记得这个词组的。

二、词组记忆中的举一反三：学生学过befilledwith(被注满)，该词组的基本构成具有一定的代表性，教师如果引导的好，学生可

以按此规律记忆更多的词组。be+p.p+with是这一类词组的基本公式，学生利用他们学习过的知识，在老师说中文引导的情况下，类

推了becrowdedwith(被挤满)，belinedwith(被排

满)bestockedwith(被堆满)becoveredwith(被盖

住)bewrappedwith(被包住)等等一系列的词组，收到了良好的学习

效应。

三、词组记忆中的同音异义：学生在记出太阳和刮风这两个词组时，总是在动词的正确时态上犯错。我就用了谐音使之巧妙相连。

上课时，我出其不意地向学生提出了一个问题WhatisthecolorofthesunandWhat'sthecolorofthewind?学生可以凭

自己的想象给出任何答案，而课堂气氛也因此活跃起来。我就在这

一片讨论声中给出正确答案：Thesunisroseandthewindisblue(太阳

是玫瑰色的而风是蓝色的).学生正常的反应当然是问为什么会是这

个答案。我的解释是，在英语中，升rise这个动词的过去式rose

和玫瑰色rose是同音同词的;刮风blow这个动词的过去式blew和

蓝色blue是同音不同形。这么一来，学生又是高高兴兴，轻轻松松

地学会了一个知识点。

四、词组记忆中的近义联系：知识是靠平时点滴积累的。学生要善于做一个有心人，把知识点扩充到知识面，这样一来学习的过程

就是一个个的平面，而不是一个个互相脱离的台阶了。如谈到

tired(疲倦，厌倦)这个单词时，我还要求学生记住相关的一些词组，如betiredof厌倦，betiredwith/from因疲倦，betiredout筋疲力

尽等等。其它的近义词组，如beexhausted筋疲力尽，也可放置其中。还有betiredof的相关词组，如beboredwith，besickof，befedupwith因它们共同的解释而成为了一个知识团。这样一来，

令得学生在词组的运用中可以挥洒自如，有一定的余地。

一、首先，对语言应有一个正确的认识，才能减少学习中的排斥情绪。每一门语言都是打开一种文化之门的钥匙，每一种语言都是

一个民族或国家经历了几千年的演变而成，其逻辑性和操作性都是

达到了最简单最容易学习的程度。相比于其它语言，英语是一门非

常容易学习的语言。

二、喜欢听歌的朋友可以根据自己的喜好选择相应的英文歌曲，当你对歌曲的旋律感兴趣时，虽然有不认识的单词，仍然可以试着

猜一猜歌词的意思，甚至可以翻翻词典。日积月累，你的词汇量和

语音语调的把握都会有一定程度的提升。