英语学科核心素养ppt课件
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• 不得根据学业水平考试成绩给学生排队，不 得仅以考试成绩评价学校和教师。
英语学科核心素养与能力培养
人的全面发展 做人的品德
道德情感
文化素养
思维品质
做事的能力
语言能力
交际能力
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
英语学科的 核心素养
鹤岗一中 张婷
教育的真谛 使每一个生命个体得到充分地发展 使每一个人的潜能得到充分地发挥 使每一个学生拥有一片希望的蓝天
什么是核心素养？
“教育部将根据学生的成长规律和社会 对人才的需求，把对学生德智体美全面发 展总体要求和社会主义核心价值观的有关 内容细化，从而研究制定出各学段学生发 展核心素养体系。”
标准化考试的优与劣：
限定时间 全面检测 评卷客观 快速阅卷 降低成本
四选一 多为错 学英语 成改错 无美感 生厌倦 负担重 活受罪 考促教 考促学 师生围着考试转
考前的拼搏
教育改革大形式下如何进行英语教学
• 教育的目的 • 培养一个喜欢英语的学生 • 培养一个热爱英语的学生 • 培养一个会运用英语的人
Something to share
• Nothing is impossible! • Let’s work together to build an
hamonious environment for all the students to enjoy.
Thank You
Your criticism wiΒιβλιοθήκη Baidul be appreciated!
文化品格
• 文化品格指对中外文化的理解和对优秀文 化的认同，是学生在全球化背景下表现出 的知识素质、人文修养和行为取向。通过 本课程的学习，学生能获得文化知识，理 解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精 华，形成正确的价值观念和道德情感，自 信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通 和传播中华优秀文化的能力。
Good luck &Success’s ahead!
关于普通高中水平考试的实施意见
• 普通高中学业水平考试科目全覆盖，考生可 两次选考，成绩以等级呈现。文理兼修，文 理兼选。统考变选考，成绩进高考。
• 要对相关科目的实验操作、外语听力和口语 的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际 与学生生活经验，在全面考核学生基础知识 和基本技能的基础上，注重加强对能力的考 查。
语传递意义和进行人际交流。
学习能力
• 学习能力指学生积极运用和主动调适英语 学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升 英语学习效率的意识和能力。通过本课程 的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具 有明确的目标意识，能够多渠道获取学习 资源，有效规划学习时间和学习任务，选 择恰当的策略与方法，监控、反思、调整 和评价自己的学习。
思维品质
• 思维品质指人的思维个性特征，反映其在 思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所 表现的水平和特点。通过本课程的学习， 学生能辨析语言和文化中的各种现象；分 类、概括信息，建构新概念；分析、推断 信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点， 理性表达自己的观点，具备初步用英语进 行多元思维的能力。
十八大提出“立德树人”
社会主义价值观 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
在英语学科中核心素养的体现
语言能力
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、 说、读、看、写等方式理解和表达意义的 能力。通过本课程的学习，学生能进一步 发展语言意识和英语语感；掌握英语语言 知识并在语境中整合性运用所学知识；理 解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏 析其恰当表达意义的手段；有效使用口笔
英语学科核心素养与能力培养
人的全面发展 做人的品德
道德情感
文化素养
思维品质
做事的能力
语言能力
交际能力
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英语学科的 核心素养
鹤岗一中 张婷
教育的真谛 使每一个生命个体得到充分地发展 使每一个人的潜能得到充分地发挥 使每一个学生拥有一片希望的蓝天
什么是核心素养？
“教育部将根据学生的成长规律和社会 对人才的需求，把对学生德智体美全面发 展总体要求和社会主义核心价值观的有关 内容细化，从而研究制定出各学段学生发 展核心素养体系。”
标准化考试的优与劣：
限定时间 全面检测 评卷客观 快速阅卷 降低成本
四选一 多为错 学英语 成改错 无美感 生厌倦 负担重 活受罪 考促教 考促学 师生围着考试转
考前的拼搏
教育改革大形式下如何进行英语教学
• 教育的目的 • 培养一个喜欢英语的学生 • 培养一个热爱英语的学生 • 培养一个会运用英语的人
Something to share
• Nothing is impossible! • Let’s work together to build an
hamonious environment for all the students to enjoy.
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文化品格
• 文化品格指对中外文化的理解和对优秀文 化的认同，是学生在全球化背景下表现出 的知识素质、人文修养和行为取向。通过 本课程的学习，学生能获得文化知识，理 解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精 华，形成正确的价值观念和道德情感，自 信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通 和传播中华优秀文化的能力。
Good luck &Success’s ahead!
关于普通高中水平考试的实施意见
• 普通高中学业水平考试科目全覆盖，考生可 两次选考，成绩以等级呈现。文理兼修，文 理兼选。统考变选考，成绩进高考。
• 要对相关科目的实验操作、外语听力和口语 的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际 与学生生活经验，在全面考核学生基础知识 和基本技能的基础上，注重加强对能力的考 查。
语传递意义和进行人际交流。
学习能力
• 学习能力指学生积极运用和主动调适英语 学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升 英语学习效率的意识和能力。通过本课程 的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具 有明确的目标意识，能够多渠道获取学习 资源，有效规划学习时间和学习任务，选 择恰当的策略与方法，监控、反思、调整 和评价自己的学习。
思维品质
• 思维品质指人的思维个性特征，反映其在 思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所 表现的水平和特点。通过本课程的学习， 学生能辨析语言和文化中的各种现象；分 类、概括信息，建构新概念；分析、推断 信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点， 理性表达自己的观点，具备初步用英语进 行多元思维的能力。
十八大提出“立德树人”
社会主义价值观 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
在英语学科中核心素养的体现
语言能力
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、 说、读、看、写等方式理解和表达意义的 能力。通过本课程的学习，学生能进一步 发展语言意识和英语语感；掌握英语语言 知识并在语境中整合性运用所学知识；理 解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏 析其恰当表达意义的手段；有效使用口笔