英语学科核心素养ppt课件

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• 不得根据学业水平考试成绩给学生排队,不 得仅以考试成绩评价学校和教师。
英语学科核心素养与能力培养
人的全面发展 做人的品德
道德情感
文化素养
思维品质
做事的能力
语言能力
交际能力
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英语学科的 核心素养
鹤岗一中 张婷
教育的真谛 使每一个生命个体得到充分地发展 使每一个人的潜能得到充分地发挥 使每一个学生拥有一片希望的蓝天
什么是核心素养?
“教育部将根据学生的成长规律和社会 对人才的需求,把对学生德智体美全面发 展总体要求和社会主义核心价值观的有关 内容细化,从而研究制定出各学段学生发 展核心素养体系。”
标准化考试的优与劣:
限定时间 全面检测 评卷客观 快速阅卷 降低成本
四选一 多为错 学英语 成改错 无美感 生厌倦 负担重 活受罪 考促教 考促学 师生围着考试转
考前的拼搏
教育改革大形式下如何进行英语教学
• 教育的目的 • 培养一个喜欢英语的学生 • 培养一个热爱英语的学生 • 培养一个会运用英语的人
Something to share
• Nothing is impossible! • Let’s work together to build an
hamonious environment for all the students to enjoy.
Thank You
Your criticism wiΒιβλιοθήκη Baidul be appreciated!
文化品格
• 文化品格指对中外文化的理解和对优秀文 化的认同,是学生在全球化背景下表现出 的知识素质、人文修养和行为取向。通过 本课程的学习,学生能获得文化知识,理 解文化内涵,比较文化异同,吸收文化精 华,形成正确的价值观念和道德情感,自 信、自尊、自强,具备一定的跨文化沟通 和传播中华优秀文化的能力。
Good luck &Success’s ahead!
关于普通高中水平考试的实施意见
• 普通高中学业水平考试科目全覆盖,考生可 两次选考,成绩以等级呈现。文理兼修,文 理兼选。统考变选考,成绩进高考。
• 要对相关科目的实验操作、外语听力和口语 的考试提出要求。命题应紧密联系社会实际 与学生生活经验,在全面考核学生基础知识 和基本技能的基础上,注重加强对能力的考 查。
语传递意义和进行人际交流。
学习能力
• 学习能力指学生积极运用和主动调适英语 学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升 英语学习效率的意识和能力。通过本课程 的学习,学生保持对英语学习的兴趣,具 有明确的目标意识,能够多渠道获取学习 资源,有效规划学习时间和学习任务,选 择恰当的策略与方法,监控、反思、调整 和评价自己的学习。
思维品质
• 思维品质指人的思维个性特征,反映其在 思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所 表现的水平和特点。通过本课程的学习, 学生能辨析语言和文化中的各种现象;分 类、概括信息,建构新概念;分析、推断 信息的逻辑关系;正确评判各种思想观点, 理性表达自己的观点,具备初步用英语进 行多元思维的能力。
十八大提出“立德树人”
社会主义价值观 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
在英语学科中核心素养的体现
语言能力
语言能力是在社会情境中借助语言,以听、 说、读、看、写等方式理解和表达意义的 能力。通过本课程的学习,学生能进一步 发展语言意识和英语语感;掌握英语语言 知识并在语境中整合性运用所学知识;理 解口、笔语语篇所传递的意义,识别并赏 析其恰当表达意义的手段;有效使用口笔
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