【部编本】六年级上册《月光曲》ppt课件

六年级上册语文课件-22.月光曲 人教（部编版）(共21张PPT)
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3.贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分 用＿画下来。
4.通过对话你了解到 （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲。 （4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。
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4.我们可以体会到什么？
我们体会到了：清亮如水的月光下，一切是那么 朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。 这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景， 深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情 之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而 又爱好音乐的人们，这样想着，他情不自禁地按起 琴键来。
3.贝多芬走进屋子要干什么？ “不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
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4.姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么 ？
她激动地说：“弹得多纯熟哇！ 感情多深哪！您，您就是贝多芬先 生吧？”
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默读7～9自然段
1.贝多芬为什么还弹了第二首曲子？
贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到 他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但 她很懂事，体谅哥哥的难处，所以贝多芬决定亲自给盲 姑娘弹钢琴曲。
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默读4～6自然段
1.贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？
推开门、轻轻地走了进去。 2.这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢 ？ 微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴。
知识补充
课文中提到的《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的 钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一 个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。 但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝 多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是怎 样一位音乐家。
学习生字 谱莱茵盲纯键缕陶
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默读2～3自然段
1.故事是怎么发生的？
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声， 恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。
2.“断断续续”说明了什么？
（1）这首曲目难度大。 （2）弹奏者没把握好这曲目。 （3）盲姑娘对音乐的热爱。
第七单元
22 月光曲
课堂导入
我的音乐只应当为穷 苦人造福。如果我做到了 这一点,该是多么幸福。
——贝多芬
作者简介
贝多芬是德国著名钢琴家，其父为德国宫 廷歌手，他从小就随父亲接受了严格的音乐训 练，学会了弹琴与作曲。他毕生追求“自由、 平等、博爱”的理想，贝多芬二十八岁时听力 开始减弱，五十岁时，双耳失聪，但仍坚持创 作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品 有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬 在奥地利维也纳逝世，终年57岁。1827年3月29 日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护 灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲，因 此他被誉为“交响乐之王”。
贝多芬对劳动人民同情和爱护的博大情怀。
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课文解读
默读课文，概括文章主要内容。
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。表现了 大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现 了他丰富的想象力和卓越的才华。
词语积累 谱写 钢琴 幽静 茅屋 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键 景象 陶醉 断断续续
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课文解读
读课文，给课文分部分。 第一部分：（第1自然段）介绍月光曲的来历。 第二部分：（第2～9自然段）讲月光曲的创作过程。
第三部分：（第10自然段）讲月光曲的谱写。
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月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得 格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽 的月光，按起了琴键。
2.“清幽”是什么意思？ “清幽”的意思是秀丽、幽静。 3.这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来 这？句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋里的一切 好像披上了银纱，显得格外清幽。”这个句子看出来。
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句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示 猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正 在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才 行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成 现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话 使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐， 又这样懂音乐，这是知音啊！
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5.盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为 什么要对哥哥这么说？
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘 把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对 哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音乐会入场券太 贵，咱们又太穷”的话中含有的不安和痛楚之意，她对自己 说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受 到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩， 更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对 音乐热爱的无奈。