《农村中学班级管理创新与实践研究》课题研究工作总结

《农村中学班级管理创新与实践研究》课题

研究工作总结

三年来，我们临河中学以《农村中学班级管理创新与实践研究》这一课题研究为契机，始终坚持“科研兴校”的思想，围绕“进行班级管理创新、优化班级管理模式、提高班级管理效益”的研究主题，通过对班级管理创新的构建与实施，努力打造班级管理创新模式，提升班级管理品位，基本实现了班级管理创新模式优化，教师教育教学水平提升,学生基本素质科学发展这一宏伟目标。

经过近三年的研究工作，我们获得了丰富的研究经验，取得了可喜的研究成果。我们现就研究工作，向在座的各位专家、领导作汇报, 请指正。

一、学习教育理念，制定保障措施。

1、转变观念，统一认识。

教育理念是行动的先导，教育理念有多远，实际行动就有多远。“凡事就怕认真二字。”在物欲横流的今天，不少课题研究工作者急功近利搞课题研究工作，这就难免会重结果，轻过程。他们善于做文字材料的拼接组合游戏，而对研究工作本身并不感兴趣。这就违背了课题研究工作的良好初衷和现实意义。为避免这样的思想在我们课题组成员中蔓延，我校陈伟校长带领课题组全体成员，经常进行教育理念的学习,

提高他们对教科研工作的认识，扎实开展课题研究工作。

在激烈变革的现实生活中，面对纷至沓来的各种新的情境、新的问题与新的挑战，每位教师特别是班主任都要对相关专业进行深入研究,并作出相应的判断和决策，都必须从“教什么一一怎么教一一教了以后怎么样”这三个专业层面上来思考自己面对的问题该如何解决。这就必将引发我们对班级管理的创新与研究。

为了加强课题创新研究，提升课题组人员的教科研水平，我校加强了课题组人员的管理和培训，建立健全了教科研制度，明确目标和职责。每周三下午召开课题组成员工作会议，制定计划，明确要求，落实措施,广泛听取课题组成员的建议和意见，了解活动开展和研究进展情况，对研究工作中出现的问题，加强讨论，并进行案例分析、分类整理和科学归纳，从而得出阶段性成果。

2、领导带头，齐抓共管。

在本课题的研究过程中，校长室、教科室、教务处、政教处切实加强了对课题创新研究的组织领导、统筹协调。陈伟校长亲自分工，有计划、有组织地开展课题创新研究工作，副校长周希传，校长办主任王峰,教科室主任许宝国，副主任薛胜春，年级主任俞耀、王胜利、毕

传宝,教务处副主任王其勇，政教处主任王晓文，孙昌彬老师、冉忠老师、夏广东老师等成员，深入班级，主动担当班主任角色，做好调查研究。政教处、学校团委、家长学校开展活动，吸纳更多的学生以及学生家长参与，特别注意“留守学生”的参与率。各年级组加大班级管理的力度,认真抓好年级组训话、定期召开主题班会，定期召开班主任会议,

交流班级管理心得。学校开办“情感驿站”，对部分学生进行心理疏导。学校定期召开体育运动会，主题班会、安全与健康教育讲座等多种形式的育人活动。以此来保障班级管理创新研究工作的正常运转。

3、学习理论，增加内涵。

课题组人员积极开展理论学习，努力提升自身的理论素养。先后集体学习或自我学习了课题创新研究方面的知识性、理论性、专题性很强的文章。如万玮著述的《班主任兵法》，上官木子著述的《创造力危机一一中国教育现状反思》，陈桂生著述的《学校管理实话》，以上均由华东师范大学出版社出版；由湖北教育学院主办的《班主任之友》，班主任之友杂志社编辑出版；由鲁洁、班华任顾问，陈万年任主任,周德藩、张佩清任副主任，张留芳任执行编委，于秀清等任委员共同编著的《21世纪班主任文库》，南京师范大学出版社出版；余伟著述的《创新能力的培养与应用》，航空工业出版社出版；还有美国梅雷迪斯?D?高尔、沃尔特?R?博格、乔伊斯?P?高尔共同著述的《教育研究方法导论》，江苏教育出版社出版。同时还学习了《教育学》、《心理学》等专著。我校还有计划、有组织、有步骤地学习了与《农村中学班级管理创新与实践研究》有关的针对农村中学生的研究性文章。通过学习并深入班级，基本弄清班级学生特别是“留守学生”地具体情况，为班级管理的创新研究打下扎实的理论基础。

二、加强细节管理，优化创新活动。

经过三年来对班级管理创新与实践研究，我校进行了多种形式的

活动,研究和探索了活动与班级管理的关系，得出了许多有关班级管理工作的创新策略，提升了班级管理的品味

1、我校每学期都要举行“班主任工作沙龙”，使德育工作融入教科研当中，为班主任的工作交流搭建平台，最大限度地提升了班主任的工作效率。

2、加强全体教职工及班主任队伍培训，认真学习创新能力培养和应用和科学发展观。使班主任认识到班级管理创新人人可为，时时可为,事事可为，充分认识到班级管理创新也要与时俱进。

3、加强对初三学生思想教育，经常开展“理想与前途” “自信与负重”主题班会。使学生认识到前途是光明的，道路是曲折的，树立战胜困难的勇气，去迎接新的挑战。

4、为把德育教育渗透到社会实践活动中去，我校定期到素质教育实践基地、青少年校外活动场所和德育基地，进行思想教育。

5、为了让学生“向不文明行为告别”，让思想认识落实到行动中去，开展了“社会公德进校园”专题签字仪式。有力地促进了良好行

为习惯的养成。

6、为了响应全国的“阳光体育”号召，落实江苏省教育厅的管理要求,全面提升学生体育素质，特开展“阳光体育”跑操大赛。培养学生的团队精神。

7、我校各年级组为丰富校园文化，经常开展形式多样的课外活动。丰富学生的文化生活。

8针对我校“单亲生”、“孤弃生”偏多的现象，我校与县关工委领导取得联系，特为我校“单亲生”、“孤弃生”进行辅导并发放慰问品,让他们在学习上不断进步，在生活上感受温暖。

9、我校自2006年以来，在德育工作上另辟新路，以“感恩”教育为主线,从情感上把感恩理念渗透到常规管理工作当中去。例如：“感恩父母心”主题班会；“感谢师恩”演讲比赛；“感恩父母，感谢师恩” 手抄报、黑板报比赛；“缅怀革命先烈，感受幸福生活”的活动；组织开展了观看“感动中国年度人物”录相及中央电视台播放的主题班会

“开学第一天”等活动。就这样利用多种形式和手段，让学生接受教育,常怀感恩之心。

10、为使我们的主题班会向“规范化、精品化”迈进一步，特邀请泗阳中学、致远中学的教师走进临河中学，为我校的班主任上示范课,班主任深受感染，受益匪浅。

11、为使我校的安全教育工作落实到实处，我校定期举办了各种类型的教育活动和图片展览，并采取“走出来”的形式，到县交警三中队进行学习交通法规，学生通过“法制讲座”和“法律伴我行”、“安全常在我心中”主题班会，“交通、禁毒”图片展，学生心灵上得到了净化,思想认识上得到了提高，行动上得到了进一步落实。

三、注重个案创新，引发理性思考。

经过两年来对班级管理创新与实践研究，产生了许许多多的个体案例,并在分析案例、解决困惑时形成班级管理创新的不同策略，给人以