部编版九年级语文下册第13课短文两篇优秀PPT课件

马 南 邨
甚 解
培 根
书 》
》
培根（1561-1626），英国 哲学家、作家。出身官僚家庭。 剑桥大学毕业。后又学习法律。 1618年任大理院院长，封为勋 爵。1626年冬由于在野外实验 雪的防腐作用而受寒致死。培 根的主要建树在哲学方面。认 为“知识就是力量”。因此马 克思称他为“整个现代实验科 学的真正始祖”。《随笔》是 培根在文学方面的主要著作。 此外，培根还写了法律著作、 历史著作《亨利第七王朝史》、 幻想游记《新大西岛》等。
给下列生字注音：
怡（yí）情 统筹（ chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá ） 诘（ jié）难 要诀（jué） 蒸馏（ liú） 劝诫（jiè） 滞（ zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
咀嚼（ jué）
好读书（hào）
嚼
好
味同嚼蜡（jiáo） 读好书（hǎo）
怡情：使心情愉快。 文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 诘难：诘问，为难。 寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断语词。
读书名言:
好（hǎo）读书时不好(hào)读书， 好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
名人论读书
▲开卷有益。——【宋】赵光义
▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营 养品。——【英】莎士比亚
▲书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基
驳论的论证方式
学习《不求甚解》的写 法，对下列成语进行辩证分 析，运用求异思维，口述新 的立意。
①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩
谈 读书的正确目的
对比论证
读 读书的方法 立论 比喻论证
书 读书的作用
归纳论证
不 求
树靶子 引出处 释新义
甚 援例子
解
引语录 结上文
驳论
事实论证 引用论证 对比论证
思考：
本文的主要内容是什么？
全面阐述了陶渊明的“不求甚解” 的两层含义，并以此为根据对否定“不 求甚解”的观点进行否定，在批驳的过 程中阐述“读书的要诀全在于会意，读 书要虚心，重要的书要反复阅读”的观
第一部分（1）：摆出了要批驳的靶子：“对任何 问题不求甚解都是不好的。
第二部分（2-4）：从“不求甚解”的出处入手， 全面分析了陶渊明的读书态度，指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分（5-6）：提出虚心的“不求甚解”的 读 第书四态部度分，（并7举-8例）加：以全说面明解。释“不求甚解”，指 出 读第书五不部是分死（抠9）字：眼提儿出，自不己因的某观一点局，部强而调放重弃要整的体。 书要反复阅读。
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活的无限广阔的海洋。 ——【瑞士】 凯勒
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把 你戕害。 ——【英】菲尔丁
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越 是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫 乏。——【德】马克思 ▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。— —【德】歌德
明只好说“不求甚解”。
第五段：提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。 第六段：介绍古人就是以“不求甚解”态度读书 的。 第七段：全面解释“不求甚解”。 第八段：说明陆象山语录的意思。 第九段：强调重要的书要反复阅读。
2、文章举了哪些例子？引用了哪些名言？
第五段举了普列汉诺夫的例子。他自以为熟 读马克思的著作，“求甚解”，实际上做了许多 曲解。第六段举了诸葛亮的例子。诸葛亮读书是 “观其大略”，比徐庶等人“多于精熟”高明， 知识面更广，了解问题更全面。第八段引用陆象 山语录。“读书且平平读，未晓处且放过，不必
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。—— 【宋】苏轼
名人读书的趣事：
孔子韦编三绝的故事; 列宁读书趣闻; 马克思读书趣闻; 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷 光的刻苦读书。
友情互赠 读书箴言
把你喜欢的读书格言摘抄下来， 设计成书签，配上插图加上漂亮的硬 笔书法，美观醒目。
结束语：
古今读书成大事者必经三境界： 1、 独上高楼，望尽天涯路； 2、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴； 3、众里寻她千百度，蓦然回首，那人却 在灯火阑珊处。
观点：读书与经验的作用及关系。
用比喻证明观点。
4、从“书亦可请人代读”到“味同嚼蜡 矣”。
用比喻的方法从反面强调好书一定要 细细揣摩，深入钻研才能读出味道。
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓 处且放过，不必太滞。
广泛的浏览式 的读书方法：
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种 缺陷。(益处) （读史使人明智——皆有特药可医）
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其 怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最 见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判 事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判 别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深 思者莫属。
指读书局限于文字的推求。
味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 滞碍：不通畅。 吹毛求疵：文指细致到烦琐、挑剔的地步。 要诀：重要的诀窍。
本文的中心话题“读书”，围绕这 一话题，谈了些什么内容？
①读书的正确目的；(目的) （读书足以怡情——全凭观察得之）
②要讲究读书的方法；(方法) （读书时不可存心诘难作者 ——使能无知而显有知）
为父母者，其心都是相似的，谁都希望自己的孩子穿的好，吃的好，快乐，开心。只不过我们自己强加定义的幸福，真的是孩子需要的吗？ 我经常在路上看到这样的父母，一边拿着手机，一遍心不在焉的回答着孩子的各种提问，甚至还会表现不耐烦。回老家，更是看到很多年轻父母对孩子的各种“无理取闹”变现的极其厌烦，恨不得孩子一整天都睡觉不吵不闹。
肯定“不求甚解”的方
法为什么要反对马马虎虎的
态度？
“不求甚解”只是不 死抠一字一句，不因某一 局部而放弃了整体。所以 “不求甚解”不是马马虎 虎，很不认真。因此，要 反对马马虎虎的态度。
本文主要讨论了什么问题， 用了什么样论证方式？
虽然不必提倡不求甚解 的态度，但是，盲目地反对 不求甚解的态度同样没有充 分的理由。
速读，整体感知，把握要点：
1、什么是驳论文？ 在批驳别人观点的过程中，又阐述了自Байду номын сангаас的
主张。 2、文章的靶子是哪句？
对任何问题不求甚解都是不好的。
探究学习：
1、作者是怎样批驳别人的观点？ 第二段：说明人们曲解了“不求甚解”的意
思。 第三段：全面分析陶渊明的读书态度。 第四段：说明因为“会意”不易，所以陶渊
句段品味
3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀 嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只 须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神 贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所 作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否 则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。
这几句话主张对不同的书采用不同 的读法，或选读，或浏览，或通读，或 精读，有的书可只读摘要。
关于读书方面的名言警句： 腹有诗书气自华.
好（hǎo）读书时不好(hào)读书， 好(hào)读书时不好（hǎo）读书。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世 界的营养品。
——【英】莎士比亚
《短《文两篇《 》
不
论
—— ——
求
读
句段品味
4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数 学使人周密科学使人深刻伦理学使人庄 重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学， 皆成性格。
这几句话说明各种学科的 书籍，阅读后都有塑造性格的 作用。
学习论证方法，体味其表达效果：
揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点 是什么，又是怎样阐述这些观点的。
1、从“读史使人明智”到“皆成性格”。
观点：读书能够塑造人的性格。
用归纳法证明观点。先列举六门学科的 作用，最后加以归纳。 作用：使人信服。
2、从“人之才智但有滞碍”到“皆有特 药可医”。
观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。
用比喻证明观点。
作用：使论说的道理通俗易懂，并使语言 表达生动形象，具体可感。
3、从“读书补天然之不足”到“读书然 后知如何修剪移接”。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
热爱读书吧！知识就是力量！
每天早上五点半，我一般都会自动醒来，起床，洗漱，坐在阳台前，打开电脑，深吸一口早晨的空气，写文。 几乎这已经成为我生活的一部分，所以我将早上这一点时间看的非常重要，不希望被打扰。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
找出“不求甚解”在本文中的含 义： 一是表示虚心，因为书不一定 都能读懂，就承认“不求甚 解”。
二是说明读书的方法，不要固 执一点，咬文嚼字，而要前后 贯通，了解大意。
讨论：
“好读书”和“不求甚 解”有什么关系？
首先，要养成“好读书” 这个习惯。只有“好读书”， 才能谈到“求甚解”这个问题。 其次，读书的要诀全在于“会 意”，而“会意”十分不易。 所以陶渊明每有“会意”，就 十分高兴。因为“会意”不易， 所以陶渊明只好说“不求甚
马南邨（1912－1966）原名邓拓 、邓子建、
邓云特。笔名马南邨、于遂安、卜无忌等。福 建福州人。1929年考入上海光华大学政法系。 1931年转入上海法政学院经济系，从事中共地 下活动。1934年插班到河南大学历史系，开始 研究中国经济史。1937年出版《中国救荒史》， 引起史学界注意。1961年在《北京晚报》副刊 上以马南邨笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。 又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”笔名在《前线》 杂志上开设《三家村札记》杂文专栏，因面对 现实而产生很大影响。他的作品涉猎很广，杂 文独树一帜，有针砭时弊的批判性，并且把知 识、趣味融于一炉，具有学者杂文的独特魅力。
这几句话从正面说，读书有三种 不同的目的：怡情、傅彩和长才。重 点阐述读书的好处。
2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫， 全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足， 经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花 草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示， 如不以经验范之，则又大而无当。
这几句话从反面指出读书中的三 种偏向，并论述读书和经验的关系： 相互补充、相辅相成。
鲁迅说：书在手
头，不管它是 什么，总拿来 翻一下，或看 序目，或读几 页内容，不费 力，不劳神， 往往在看非看 不可的书籍觉 得疲劳后，拿 来消遣。
鲁迅的“随便翻翻”
诸葛亮的 读书方法
诸葛亮与徐 庶、石广元、 孟公威等一 道游学读书， “三人务于 精熟，而亮 独观其大 略”。
每 有好 会读 意书 便不 欣求 然甚 忘解 食