心理危机干预培训

险校期医，疗如综果合留门校诊需部与面家谈长，签确署认《其安已经
全康协复议，》方。能返校读书。
144、、上 危监报 机督学 过需校 后服。 应药定的期学到生心按育时中服心药接。无
2受医、追嘱根踪不据回能心访擅育，自中鉴停心别药研心。判理结状果况，。通知
有自杀意念和行为
家5、长此配类合学处生理一。般不宜留校。如果留
心理危机干预培训
我校心理危机干预对象
1．学生出现明显的精神异常。 2．学生实施自残、自杀、伤人等过激行为，或有实施这些行为的倾
向。 3．学生饮食、睡眠出现严重异常。 4．学生因学业挫折、家庭变故、失恋等重大生活事件出现明显的情
绪行为异常。 5．学生人际冲突明显，长期排斥外部支持。 6．学生长期情绪低落且自闭。 7．学生长时间不上课、不参加考试，原因不明。 8．学生因心理问题有离校出走倾向或发生这种行为。 9．学生受到违纪处分，情绪明显异常者。 10．学生因心理问题可能导致恶性事件的其他情形。
3校、需有与必家要长时签需署定《期安咨全询协。议》
4、学院定期反馈该生的状况。
重性精神疾病、抑郁症
5、 回家休养的学生返校后应到心 1育、中这心类面学谈生，一并般根会据主情动况求定询期，咨咨询询。 过（程送严医格院保的密学，生需处要理班同主上任）配合时
咨询老师会主动进行联系。班主任
严重心理问题
也应遵循保密原则。
具体执行 填报《院心理危机突发事件报告表》
和执《行班方主案任危机信息收集情况1》、提出危机干预方案 2、组织执行
各院系
心育中心
学生处领导
1、上报学校、通知家长。
12、、及由时家采长取带措去施医保院护诊学断生、。治疗。将
2病、历马复上印上件报上学交校心、育通中知心家存长档。。
学生类型和处理方式 33、、心休育假中结心束和或院复部学配时合出对具其湘进雅行附二 危或机附干三预的过康程复中证，明学，生并回到家心渡育过中危心和
一、建立信息网络，全面掌握学生情况
明线 暗线
心理委员
≠
信息员
心理委员
主要工作是协助老师开展班级心育活动，每周填 写心育报表上报院部。心育中心对其进行专业培训， 班主任对其进行培养。要关心、支持他们，在班级中 多肯定他们的工作，尤其在评优评奖方面有所考虑。
信息员（含宿舍信息员）
主要工作是收集信息。身份不能公开，一定要和 班主任单线联系，通过这条线获得的信息可由班主任 添加在心育报表上。
2、通过开展形式多样的班级心育活
动，促进学生的转变，提升其心理
一般心理问题
品质。
注意事项
被确诊为精神分裂症、抑郁症等重性精神疾病以及其 他原因不宜在校继续学习者应当休学，对本人不愿意 休学的学生，学校可根据具体情况要求学生请假回家 休养或休学。学生及其监护人不接受学校处置方案的， 学校可以直接做休学处理。
如何一抓到底
危机情况下，24小时寸步不离 危机缓解后，班主任通过各种方式了解情况 日常排查 年度追踪反馈 重新出现危机状态时及时上报
1、危机发生情况
救危助机监干护2预、流学程生基本情况
3、已采取的处理措施
发现危机4、情处况置建议
1、面谈和测试 2、研判
3、出具专业意见
及时上报
研判
提出方案
wk.baidu.com心理问题休学的学生如需申请复学，应填报《湖南 商学院复学学生心理状况登记表》，按照流程进行复 学处理。学生需出具三级甲等医院的康复证明，并到 心育中心和校医疗综合门诊部面谈，确认其已经康复， 方能复学。对于需继续服药的学生，学院应加强督促， 防止病情反复。
Thank you
医院 湘雅附二、：精神科、心理咨询科 湘雅附三：临床心理科
对因心理问题需回家休养或住院治疗，但因特殊情况 或出于治疗环境的考虑，家长强烈要求该生继续在校 修读的，经危机干预工作领导小组批准同意后，由心 育中心、学院、家庭三方签署安全协议。协议应明确 学生的修读形式，一切安全相关责任由家长负责，必 要时要求家庭对该生全程陪护。
重点关注时段
开学前后、考试前后、放假前后、新生入校后、 毕业生离校前、重大活动前后和季节交替之时。
心理危机干预的基本原则
“五早”预警机制：
早发现、早研判、早预防、早报告、早控制，重点是 “早发现”
“五个一”工作机制：
一名患者、一名领导、一套班子、一个方案、一抓 到底，重点是“一抓到底”
如何早发现