中学生课外阅读指导初探

２． 读 书 笔 记 。 古 人 说 ， 渎 书得 间 ” 做 “ “不 动 笔 墨 不 读书” 。读 书要 有 自己 的心 得 体 会 ， 随 读 随 记 。要 求 学 要
善 读 之 可 以 医愚 。” 西 汉 ・ 向 ） “ 书破 万 卷 ， 笔 如 （ 刘 ；读 下
有神 ” 杜 甫 ）“ 渠 哪 得 清 如 许 ， 为有 源 头 活 水 来” 朱 （ ；问 （
有 所 收 获 。要 学 会 质疑 ， 于 发 表 阅 读 感 受 ， 出 自己阅 敢 提
渎 过 程 中 碰 到 的 问题 ， 样 读 书 才 能 有 进 步 。 这
虽 然 中学 生 课 外 阅读 这 是 个 很 大 的研 究 课 题 ， 它 但
也 是 有 规 律 可 循 的 ， 要 我 们 每 位 语 文 教 师 热 情 地潜 心 只
法。
、
要激 发 学 生 的 阅读 的兴 趣
阅读 是学 习之 母 ， 教 育 之 本 ， 生 活 之 乐 。阅读 具 是 是 有 求 知 、 智 、 德 、 美 、 性 的 作 用 激 发 和 培 养 学 生 开 审 养
的 阅 漠兴 趣 又 可 以从 这 几 个厅 面 做 起 。
１用 名 言警 句 ， 学 生 晓 之 以 理 。 例 如 ， 读 一 本 好 ． 对 “ 书 ， 像 和 许 多 高尚 的 人 谈 话 ” 德 — 歌 德 ） “书犹 药也 ， 就 （ ；
念， 因势 利 导 ， 学 生 课 后 去 阅 读 金 部 作 品 。 例 如 ， 内 让 课 学 习 了《 树 金 龟子 》课 外 则 推 荐 阅 读 《 虫 世 界 》 课 松 ， 昆 ； 内学 习 了《 取 生 辰 纲 》课 外 则 辅 导 阅读 《 浒 传 》 。 智 ， 水 等 ２因人 而异 ， 荐 课 外 读 物 。 根据 学 生 的 年 龄 特 点 、 ． 推 兴 趣 爱 好 、 读 能 力 ， 绕 一 定 的 阅读 目标 ， 择 课 外 读 阅 围 选
研 究 ， 力 探 索 ， 相 信 ， 外 阅读 这 朵 灿 烂 的花 朵 一 定 努 我 课 会 结 出 丰硕 的果 实 。
学生之友 己 １， 的 口 口］
熹 ）“ 籍是 人 类 进 步 的 阶 梯 ” 高 尔基 ） ， 学 生 共 同 ；书 （ 等 与 品读 这 些 名 言 ， 品 读 中让 他们 深味 读 书 的 重要 性 。 在
２发 挥 榜 样 的作 用 。陶行 知 先生 说 ， 想 有好 学 的学 ． “
生 每 人 准 备 一 本 课 外 阅读 笔 记 本 ， 天 将 阅读 过 程 中 精 每 彩 的 词 句 、 美 的 景 物 描 写 、 彩 片 断 、 言 佳 句 以 及 对 优 精 名 自己 的 学 习 有 借 鉴 作 用 的 内容 记 录 在 本 子 上 ， 以便 学 以 致 用 。 特 别 是 阅 读 完 名 著 之 后 ， 思 收 获 ， 体 会 ， 表 要 谈 发
一 一 ＝＝ ＝；
【 摘
要 】课 外 阅 读 是 中学 生 开 阔 视 野 、 冶 情 操 、 养 陶 培
物 ， 学 生 列 出 本 学 期 或 本 学 年 学 生 要 读 的 书 目 ， 以 给 可 结 合 教 材 后 面 的 必 读 篇 目和 《 文 课 文 标 准 （ 订 稿 ） 语 修 》 中 的推 荐 篇 目。这 样 由浅 人 深 ， 序 渐进 ， 话 、 言 、 循 童 寓 诗 歌 、 文、 说、 散 小 传记 ， 学 生 广 泛 地 进 行 阅读 。这 不 仅 可 让 以让 学 生完 成 规 定 的 阅读 篇 目 ，也 扩 大 了学 生 的 视 野 ， 增 长 了知 识 ， 提 高 写作 水 平 打下 了基 础良 好 的 阅读 习惯 养
好 的习惯一 个人 终生 受益 ，学生有 繁重 的升学压
力 ， 业 后 有 工 作 压 力 ， 以 在 中 学 阶 段 养 成 良好 的 阅 毕 所
读习惯很重要 。
二 、引 导 学 生选 择 优 秀 的课 外 读 物
１充分 利 用 时 间的 边 角 碎 料 。 欧 阳修 留下 了“ 上” ． 三
审美 情 趣 、 取 知 识 的有 效 途 径 。 课 外 阅 读 能 够 提 高 学 获 生 语 文素 养 ， 终 身 学 习 奠 定 坚 实 的基 础 。 语 文 教 师 加 为 强 课 外 指 导 ， 课 外 阅读 的有 效 性 。 使
【 键 词 】兴 趣 ； 择 ； 法 ； 关 选 方 习惯 常 言 道 “ 二 在 诗 外 ” 中 学 生 要 学 好 语 文 ， 定 要 １夫 ， 一
适 合 自己 需 要 的 凑物 。 ” 目前 图 书 市 场 有 高 雅 的 文 学 作 品 ， 有 低 俗 的 读 物 ， 我们 的 学 生 辨 别 能 力 比较 差 ， 也 而 所 以 我们 教 师 责无 旁贷 要 弓导 他 们 选 择 优 秀 的课 外 读 物 。 ｌ １结 合 课 堂 向 学 生 推 荐 课 外读 物 。 初 中 的 语 文 课 文 ． 的 许 多 作 品 都 是 中 外 名 篇 的 选 ， 可 借 助 ～ 课 设 置 悬 ｆ
利用 等人 、睡前等零 碎时 间进行 阅读 ，每天坚 持阅读 ５０ ０ ０字 ， 成 良好 的 阅读 习惯 。 养
２指 导 学 生 用 “ ” 考 。 “ 而不 思 则 罔 ； 而 不 学 ． 心 思 学 思 则殆 ”阅读要 和思考结 合起来 ， ， 即用 “ ” 读 书 ， 能 心 来 才
１精 读 和 泛 读 相 结合 。遇 到 难 度 较 大 的 读 物 ， 用 ． 宜 精 凑法 、 点 批 注 法 ，熟 读 深 思 ” 必 见效 果 。 对 于 一 般 圈 “ ， 的 课 外 读 物 ， 快 地 浏 览 过 去 ， 以达 到 开 阔 视 野 ， 跃 较 可 活
思 维 ， 强 知 识 的 目的 。 增
奠 定 坚 实 的基 础 。但 是 ， 目阅 读 功 效 甚 微 ， 就 需 要 语 盲 这 文 教 师 做 有 效 的课 外 指 导 ， 课 外 阅 读 逐 渐 走 向 有 序 和 使
高效。
一
三 、掌 握 科 学 的 阅 读 方 法
不 同 的读 物 有 不 同 的 阅 渎方 法 的 要 求 ， 的方 法 可 好 以作 到 事 半 功 倍 。学 生 应 该 了 解 并 掌 握 科 学 的 阅 读 方
见解 和 主 张 ， 正 让 学 生 读 有 所 得 。 真
生 ， 有好学的先生” 须 。因此 ， ｉ 学 生 对 阅读 感 兴 趣 ， 要 Ｌ 教
师 自己首 先 要 扩 大 自 己 的 阅读 容 量 ， 上课 时 能 够 结 合 在
３． 论 与 交流 。 召开 读 书 汇 报 会 和读 书 经 验 交 流 讨 举 举 朗 演 课文介绍一些 名著的相关的情节 ， 也可 以介 绍 一 些 作 家 会 ， 办 读 书笔 记 展 览 评 比会 ， 行 阅 读 、 读 、 讲 比 的逸 闻趣 事 来 增 强 学 生 对 作 家 作 品 的 兴 趣 。例 如 ， 者 赛 。 让 他 们 以 各 种 形 式 进 行 阅读 ， 笔 这样 不 仅 能 增 强 学 生 在 教 《 百 草 园到 三 味 书屋 》 ， 叙 述 鲁 迅 小 时 “ ” 从 时 就 早 的 参 与 、 争 的意 识 ， 有 效 地 训 练 了 阅 读 能 力 ， 竞 更 同时 促 进 故 事 ， 绍 了他 一 生 刚 直 不 阿 的 高 尚 品德 和 不 懈 探 索救 了课 外 阅读 活 动 的 开 展 。 介 国之 路 的 革命 精 神 ， 起 学 生 对 这 位 伟 大 的 崇 敬 热 爱之 激 情 ， 而 引 导 他 们 读 《 花 夕拾 》 呐 喊 》 ， 进 朝 《 等 自然 而 然 地 把 学 生从 课 内引 向 了课 外 ， 发 了他 们 的课 外 阅读 的 兴 激
（ ＿ 厕上 、 枕 卜、 马上 ） 美 名 。伟 人 毛泽 东 的 床头 也是 摆 满 的 了书 ， 一有 空 闲 就 拿 出一 本 书 来 阅 读 。所 以 学 生 要 学 会
别 林 斯 基 说 ： 阅 读一 本 不 适 合 自己 阅 读 的 书 ， “ 比不 阅读 还 要 坏 。我 们 必 须 学 会 一 种 本 领 ， 择 最有 价值 ， 选 最
加 强 课 外 阅 读 。课外 阅读 是 中学 生 开 阔视 野 、 冶 情操 、 陶 此 外 ，报 刊 杂 志 如 ：读 者 》 《 年 文 摘 》 《 小 说 》 《 、青 、小 培 养 审 美 情 趣 、 取 知 识 的有 效 途 径 。课 外 阅读 能 够 提 及 各 类 报 纸 副 刊 上 刊 登 的 文 章 也 都 具 有 时 代 精 彩 ， 映 获 反 不 高学生语 文素养 ， 学生 的人生打 好底 色 ， 终身 学 习 为 为 时代风貌 ， 妨一读 。