漫谈现代化教育技术在语文教学中运用论文

漫谈现代化教育技术在语文教学中的运用

随着科技的日新月异，电脑、电视、网络的应用已经渗透到我们各个方面的领域，利用越来越普遍，在教育前线的教师也不例外。可以这么说，我们教师利用现代化教育技术，也就是平时我们说的多媒体教学，已有一段时间了。从多个老师所反映出来的评价，公说公有理，婆说婆有理，可以说褒贬不一。

多媒体教学的方法和传统教学的方法究竟孰优孰劣呢？多媒体教学的方法对传统教学的方法是否有一定的冲击？这个是我们需要探讨的问题，也需要我们用时间去印证的。

以我校为例，因资源有限，部分教室有多媒体的平台，但部分教室没有。恰恰是这样的情况，造就了两种的不同的教学方法，形成了不同的风景线，体现出多媒体教学的方法对传统的教学方法的冲击，也体现出两种不同教学方法的效果。一位语文老师，她一个班是有多媒体的教学设备，但另一个班是没有的，她不得不采用两种截然不同的教学方法。上课也就出现了两种截然不同的情况。采用多媒体教学班的学生，由于上课有生动活泼的视频、图片、声音的教学，学生对上课的兴趣大增，课堂的气氛相当活跃，学生的积极性很高。而另一没有多媒体的班级，只采用传统的教学方法。学生对上课的兴趣不大，学生上课的气氛相当沉闷，学生的积极性也不高。过了一段时间后，两个班都进行了一次测验，结果出来了。采用多媒体教学班的学生成绩反而不如传统班教学的那个班。这个语文老师大吃一惊，她深入调查研究之后发现，原来采用多媒体教学

班的学生，表面上他们上课很积极，课堂的气氛也很好，但部分同学只看不记，只听不想，只开心不进心，没有把重点的内容记进脑袋中。就是这部分的同学拖了后退。当然也有部分同学的学习效果很好，成绩得到提高，这是不用置疑的。而采用传统教学方法班的学生，虽然他们的表面上看起来课堂的气氛沉闷、积极性也不高，但他们能够记、能够想。所以他们的成绩也不会差，相当一部分同学的成绩还比较高。同样，还有一个年轻的语文老师，他两个班都有多媒体设备的，所以他平时较多采用现代化教学的技术。他课外利用大量的时间，找寻适合课文、适合学生的素材，然后制作成多多媒体课件。由于制作的课件生动、活泼、形象、直观，趣味性与知识性集于一身。学生学起来轻轻松松，老师也教得快快活活。学期结束时，他两个班的成绩最好，收到了良好的效果。从这两个例子中，我们可以看到现代化的教育技术实际上已经对传统的教学模式发出一定的冲击，部分老师已从传统的教学模式中转变过来，开始探索现代化教育技术在实际的操作中究竟会如何，究竟会产生怎样的效果，是否可行，是否还有更符合实际的、有效的教学方法。这是值得我们去深思、去探讨的问题。

过去的传统教学中，老师传授知识可以靠一块黑板、一张嘴、一本书、一支粉笔就可以走天涯。学生只能沉闷地抽象地接受知识的灌输，打击学生学习的积极性，师生都围着考试的指挥棒团团转。现今，教育技术的现代化冲击了传统教学的模式，它极大地丰富了教学的方法、教学的手段，使教育教学的理论、观念、内容、方法

等方面都进行了改革创新，使之跟上了现代化的步伐。与此同时，现代化的教育技术使教师的教学思想、教学观念、教学方法、教学行为都发生根本的变化，更新了老师们对教学方法、教学手段的认识。当然，老师们也要掌握一定的现代教育的技术，才能适应现代化教育技术的要求。

在传统的教学中，老师的主要职能是传道、授业、解惑。由于时移世易，老师的职能也发生了变化，由教变成导，教育专家们都提倡以教师为主导、学生为主体的教学方法。当然，教无定法，有效的教学方法肯定不止一个，也永远也不会停止探讨。教法是老师们追求的永恒主题，究竟什么的方法才是最好的教学方法呢？这是老师们追求的终极目标。多媒体教学模式的和传统教学模式在现代化的社会中不应有明显的界限，应该相互补充、相互融合，才会开放出更灿烂的花朵。

现代科学技术与现代教育思想的互补、结合，形成了我们所说的以多媒体为核心的现代化教育技术。它的应用和普及是我们当今教学改革的必经之路，是一种新的教学模式，已被越来越多的老师和学生接受。它有传统教学模式所没有的优势，冲击着传统的教学模式。它改变了传统教学活动中以教师为中心的地位，“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式已被多媒体的现代化教育技术取代，取而代之的是图文并茂、有声有色的、新颖活泼的教学方式。学生当然乐于接受，并可以充分调动学生的积极性，，同时也促进了师生之间的交流，提高了学生的学习效率。可以肯定的是，多媒体教学有传统教

学不可代替的优点。例如它可以不受时间和空间的限制，知识更新更加方便快捷。还有一大优点，就是多媒体教学的应用使学生原先觉得抽象的、晦涩难懂的知识，由于有了文字声像的多媒体的帮助，一下子变得形象生动、易于理解了。传统教学中单靠一些教学道具来讲解说明的知识，也难于达到理想的效果，抽象化的知识变得具体化和形象化了，学生接受知识的兴趣和速度当然就更大、更快了。现代化的教育技术主要是通过多媒体的优化组合，来获得最好的效果，但不等于说，不用多媒体教学效果就不好，多用多媒体教学效果就越好。从很多实例中，我们知道，仍有很多老师采用传统的教学模式，学生一样能获得丰富的知识，教学效果也很好，这恰好也证明传统教学模式的生命力。当然，传统教学模式生命力的旺盛有赖于新血液的注入。现代化的教育技术就是新鲜的血液，究竟如何注入，注入多少，和旧的血液怎样融会，这就需要我们去思考、去实践了。

现在，可以说是现代化教育技术开始普及的年代，部分学校和部分老师已经在日常的教学中普遍采用多媒体教学，但部分学校或部分老师由于种种原因未能采用。不过，历史是阻止不了前进的滚滚洪流的。传统的教学模式亦如是，是阻止不了现代化教育技术普及的洪流的。俗语说：“没有最好的，只有最合适的。”教学方法也是，没有最好的教学方法，只有最合适学生的教学方法。多媒体教学模式和传统教学模式在对碰之后，肯定会找到一个新的契合点，磨合出一个新的教学模式，开创出一个教学的艳阳天来。