关于大学生生态道德教育途径的思考

二、 家庭教育是大学生生态道德教育的基 础工程
家庭是大学生接受生态道德教育的起点。良好的生 态道德教育必须从娃娃抓起。每一位家庭成员的思想状 况、 言行举止都会在彼此之间形成潜移默化的影响。 家长 对大学生生态道德行为的养成往往有着巨大的影响， 家 长道德行为的示范意义是巨大的。生态道德行为的养成 都是在日常生活中一点一滴中形成的， 都是琐碎的、 细小 的。 家长要注意培养大学生的生态道德意识， 把生态道德 行为的选择变成是自然的、 习惯的、 本能的反应。 此外，在家庭教育过程中，家长一定要注意教育方 式。通过一定的思想沟通， 平等地学习与交流。而不是总 利用自己的“家长权威” ， 要求大学生“应该怎样” 、 “必 须怎样” 。同时，还要注意不断提高自身的生态道德素 质， 以自己的知识素养、 品德修养影响和教育大学生， 充 分发挥家庭教育对大学生生态道德培养的基础性作用。
三、 社会教育为大学生生态道德教育提供平台
首先， 普及生态道德教育， 创设良好的社会风气。目 前，我国的一些相关部门也都组织过保护环境的宣传教 育活动， 但毕竟是零散的、 阶段性的， 没有形成系统的、 有 计划的生态道德教育。社会上的不同人群的生态意识也 都较淡漠， 尤其是在市场经济条件下， 有一部分人为了满 足自己的经济利益， 完全置环境保护于不顾。因此， 在全 面建设小康社会的进程中，必须加强对全体公民的生态 道德教育， “要在全社会营造 爱 护 环 境 、 保护环境、 建设
在全球性的环境问题和生态危机并未有明显好转、 经济社会发展与生态环境保护的矛盾日益突出的今天， 人 类 仍 然 面 临 着“ 可 持 续 生 存 ”和“ 可 持 续 发 展 ”的 挑 战。 生态道德是协调人与自然关系的行为准则， 是人类自 觉走可持续发展道路的思想保障。只有加强生态道德教 育， 帮助人们树立适合可持续发展的伦理道德观念、 价值 取向，才能为可持续发展的实现提供精神动力和方向保 证。作为人才培养基地的高等院校必须进行一场意义深 远的德育理念的革命， 使高校德育工作重新定向， 大力加 强生态道德教育工作。 高校进行生态道德教育途径方法很多，高校生态道 德教育要形成学校、 家庭、 社会三大互联合力机制： 家庭 的生态德育是培养现代人才素质的起点；学校的生态德 育是塑造现代人才素质的主体工程；社会的生态德育是 为前二者的教育提供平台， 进而实现三者“联网” ， 由此 形成一种强大的合力。
一、 学校教育是大学生生态道德教育的主 体工程
首先， 加强“思想政治理论课”的主渠道作用， 夯实 生态道德教育的理论基础。正确的道德信念来源于马克 思主义理论的武装，来源于在这一科学理论指导下对社
收稿日期： $(("%(!%$) 基金项目： 黑龙江省教育厅人文社科研究项目 （!())’(&$） 作者简介： 熊玉坤（1971）， 女， 哈尔滨师范大学德育教 研室副教授， 硕士研究生； ）， 女， 哈尔滨师范大学团委副 张艳君（1973书记， 讲师， 硕士研究生； 李 颖（1979）， 女， 哈尔滨理工大学团委宣 传部部长， 硕士研究生 .
［ 9］
物成为学术规范的范本， 尽我们的一份力量， 不断推进规 范化建设。我们一定要大力倡导“诚实做注、 诚实引证” 的学术道德； 要注意文题、 摘要和关键词的规范性， 学术 期刊规范化有利于提高刊物质量和编辑工作的科学性、 严密性， 是提高学术期刊的威信和影响力的有效手段； 有 利于刊物与国际接轨， 促进国内外学术交流； 有利于刊物 更好地适应信息网络时代，提高学术期刊在网络数字化 环境下交流与传播的效率； 有利于改进文献检索、 统计、 评价以及提高文献情报工作的水平。正如中国社会科学 院近代史研究所杨奎 松 研 究 员 所 说 ： “为 了 使 学 术 研 究 的规范得到学者的践行” ，除了老师对学生的指导教育 和加强学术批评外， 还 要“通 过 有 关 杂 志 社 和 出 版 社 严 格把关， 来强化学术规范的执行” 。
环境的良好风气， 增 强 全 民 族 的 环 境 保 护 意 识 。”树 立 “环境保护， 人人有责” 、 “保护环境无尚光荣， 破坏环境 最大耻辱”的观念， 引导国 民 从 我 做 起 、 从小事做起、 从 今天做起， 在全社会树立环境保护为己任的良好风气， 为 大学生的生态道德教育提供最好的沃土。 其次， 健全社会主义法制， 提供有力的法制保障。 “道 德约束”与“法律 规 则 ”是 调 整 大 学 生 行 为 选 择 的 不 同 范畴， 二者是互相补充、 互相作用的。大学生生态道德教 育必须以法治化为保障，否则大学生生态道德建设的大 厦必将是空中楼阁。因此， 大学生生态道德的行为选择， 仅仅依靠道德的培养是不够的，还必须发挥法律的震慑 作用。因此， 在实施可持续发展战略过程中， 应首先创建 与完善环境保护相关的法律、 法规， 把社会上一些道德约 束难以奏效的严重危害环境保护与生态建设的 “失德” 行为， 纳入到法律规范调整的范围内， 充分发挥法律的社 会效力。以此有效地遏制“生态道德滑坡” ， 为生态道德 教育提供最为强大的法制保障。 最后， 加强社会舆论力度， 创造浓厚的育人氛围。社 会舆论的导向作用对生态道德的培养与提高起着重要作 用。 社会可以充分利用电视、 广播、 报纸、 计算机网络等多 种大众传媒方式和手段， 大力宣传环境保护的知识、 可持 续发展的基本知识等。以生动的社会示范引导大学生认 识到应提倡什么， 抵制什么， 督促大学生反思自己的生态 道德行为， 强化生态道德意识， 进而激发他们的使命感。 文艺界和文学界应积极参与“五个一工程” ， 要多出些有 关生态道德的优秀作品： 科普类、 艺术类等， 积极配合生 态道德教育。 这些优秀的艺术作品有利于大学生世界观、 人生观、 价值观的塑造， 是大学生接受教育的有效渠道。 这些作品结合大学生的思想特点，以生动活泼的艺术形 式， 在生态道德教育中强调精神感染和艺术审美， 有助于 大学生生态道德行为的养成。社会还有必要树立一些在 环境保护和生态建设中涌现出来的典型的人和事，对他 们的事迹进行大力宣传，形成新时期具有时代精神的先 进范式， 为大学生们提供学习的榜样。 大学生生态道德教育三个方面的实施是相互联系、 相辅相成的， 它们之间决不是孤立进行的， 而是一个统一 的综合性的系统工程。其中家庭教育是大学生生态道德 教育的起点， 是这一教育工程的“建筑地基” ； 学校教育 是大学生生态道德教育的主体，是一个很重要的教育环 节， 它在基础性教育的基础上有针对性地、 系统地对大学 生的生态道德意识进行教育和引导， 具有知识性、 广博性 的特点， 将生态道德教育实施的面扩展开来。 他们将是在 社会发展中带动社会全体国民生态道德素质提高的主要 力量。 他们不仅自身具有良好的生态道德素质， 而且还会 致力于社会生态道德宣传教育工作。 通过他们的努力， 相 信会以点带面，我国国民的生态道德素质一定会有较大 的提高与飞跃， 这对我国实现全面建设小康社会的目标 （下转第 !" 页）
!"
思 想 政 治 教 育 研 究
#$$" 年
人的作用。校园广播对生活在校园中的大学生们的教育 作用是不能忽略的。校团委可以在校园广播中设立“生 态道德”专栏节目， 聘请专家、 学者、 学生生态志愿者等， 通过与他们进行有关环境保护和持续发展为主题的访谈 与交流，促动大学生对生态道德问题进行广泛和深入的 研究与探讨。 四是建立专门的校园生态德育网站。 大学生 的网络普及率较比社会其他群体更为广泛。大学生是接 受和运用网络的先锋群体。可以利用网络与大学生的密 切关系， 建立一个校园生态德育网站， 请一批有相当专业 知识的专家、 教师通过 QQ 聊天、 专家 解 答 等 形 式 ， 引导 大学生们学习和探讨有关生态环境保护与可持续发展等 方面的知识， 激发他们的学习兴趣与热情。 五是加强社会 实践环节， 实现自主式教育。 社会实践对于社会意识范畴 的思想道德素质的形成与提高具有重要作用。社会实践 能使学生在实践中体验生活、 磨练意志； 关爱生命， 完善 人格……通过丰富的感性体验， 在理性上不断得到升华。 社会实践的形式多种多样， 通过社会实践， 可使学生进一 步了解国情，特别是了解改革开放后我们国家在经济取 得巨大成就的同时所带来的对环境的重大伤害，从而进 一步激发他们的生态道德情感，进而促进大学生生态保 护的内在动力和精神的养成。
2006 年 第 4 期
（总第 80 期）
思 想 政 治 教 育 研 究
!"#$%$&’()% )*" +$%’,’()% -".(),’$* /#0#)1(2
No. 4， 2006
（ Sum No. 80）
关于大学生生态道德教育途径的思考
熊玉坤 !， 张艳君 !， 李 颖"
（1. 哈尔滨师范大学， 黑龙江 哈尔滨 150080 ； 哈尔滨理工大学， 黑龙江 哈尔滨 150080 ） 2.
摘
要： 生态道德素质是当今时代向人类提出来的， 面向未来社会发展做出行为选择的新要求， 是现代人才素质的
重要组成部分。高等学校作为人才培养基地， 必须把生态道德教育作为德育工作的一项重要任务。高校进行生态道 德教育途径方法很多， 从宏观方面讲包括理论教育、 实践教育和日常思想教育等。总体讲， 高校生态道德教育要形成 学校、 家庭、 社会三大互联合力机制： 家庭的生态德育是培养现代人才素质的起点； 学校的生态德育是塑造现代人才 素质的主体工程； 社会的生态德育是为前二者的教育提供平台， 进而实现三者“联网”， 由此形成一种强大的合力。 关键词： 生态道德教育； 高校； 大学生； 途径 中图分类号：#$"%&’ 文献标识码： ( 文章编号： （$(("） !"#$%&#’& (’%((’)%($
会历史发展规律和人的全面发展的清醒认识和正确把 握。马克思主义理论的科学性赋予生态道德信念以科学 的理论基础， 为生态道德教育指明了正确的方向， 能够使 生态道德教育从感性上升到理性。深入开展生态道德教 育， 就要着眼于用科学的理论武装人。 其次， 尝试开设《大学生生态道德修养》必修课。生 态道德修养对大学生自身成长和社会的发展意义极为深 远。如果条件允许， 可开设《大学生生态道德修养》课程 及相关的选修课， 有系统、 有针对性地讲授生态伦理道德 的理论体系以及在当今时代的现实意义，使得大学生对 生态道德的相关理论有了更为深刻的理解和认识。可以 组织有关的专家、 学者编写相应的教材。此外， 在教学中 还可以开发多媒体教学软件， 将我国环境污染现状、 资源 缺失现状以及有关的数据绘制成抛物图、 柱形图等， 并付 上相应的解释说明。 这样图、 形、 声并行的教学， 会大大增 强生态道德教育的有效性。另外， 还可以配合课堂教学， 增加课外实践的环节。 通过理论与实际相结合教学形式， 使学生真正做到学以致用， 自觉践行生态道德。 最后， 加强校园文化建设， 营造生态道德教育的环境氛 围。 校园文化活动也是对大学生进行生态道德教育的主要载 体， 学校可根据青年学生的特点， 围绕生态道德主题， 科学 设计与安排丰富多彩的校园文化活动，将思想性与趣味性 有机结合，使学生在喜闻乐见的校园文化活动中自觉接受 生态道德教育。 校园生态文化建设可通过以下几个渠道进行： 一是要积极组织以生态道德教育为主题的系列讲 座， 围绕生态道德教育选择若干个专题， 聘请校内外著名 的专家、 学者， 定期举办。二是积极组织丰富多彩的校园 生态文化活动。 比如， 环境保护知识竞赛、 演讲赛、 戏剧小 品比赛、 歌唱比赛、 主题征文比赛等。三是利用校园广播 加大对生态道德教育的宣传力度，使之真正起到氛围育
94
!"通过媒体来自百度文库行客观公正的批评
思 想 政 治 教 育 研 究
4##; 年
［ "#］ 作则， 为作者做出表率 。通过我们的努力， 使我们的刊
迄今为止， 尽 管 已 经 暴 露 的 学 术 剽 窃 等“违 反 学 术 道德的行为”已相当严 峻 ， 但除了原华东理工大学教授 胡黎明曾因剽窃事件而受到处分，北大教授王铭铭被停 止招生博士生，刘辉被清华大学撤销教授职务并解聘等 例外情况，其他的人还不是照样稳稳当当地做大学教授 吗? 所以， 对严重违反学术道德、 影响极其恶劣的行为，