赴南通市如皋实验初中学习培训体会

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

赴南通市如皋实验初中学习培训的体会(1)
Xx镇中心初级中学
教育局组织全县各初中校长、主任等19人赴如皋市实验初中学习培训两周，全程参与了学校的活动，通过听介绍、参与教职工大会、校务会、听课、看教学流程管理资料、参与教研组、备课组活动、参加升旗仪式、观看广播操、查看早、中、晚自习及学生就寝情况，走访各职能处室等，使我们切实感受了外地名校的风采，现代化的设施、先进的教学理念、科学的管理模式以及精细化管理所带来的高效率和高质量，深深打动了我们每一个人，现将我学习的体会汇报如下：
一、学校情况简介
如皋实验初中创办于2000年，是一所公有民办机制的年轻学校，2002年开始招收第一届学生，现有教学班68个，在校生4218名，教职工181人，占地面积110亩，总投资7000多万元，校园布局合理，功能齐全，设施先进，环境优美，是一所现代化的学校。

2002年，在全市初中招生已近尾声的情况下，政府为扶持该校办学，要求各小学按一定的名额报考，结果在艰难中招收了663名基础不算好的学生。

三年后，到2005年中考，成绩斐然：663名学生中，有414名学生总分过600分，109名学生被市重点高中录取为计划内并轨生，中考总分680分，该校学生总分均分600分，2003、2004年在江苏省初中生数学竞赛中，分别有42名、81名获省一、二、三等奖，占全市获奖总数的67.4%，一举打响了第一炮，成为如皋市最具影响的名校。

2005年初一招生，形势火爆，家长夜里排队，一日收满28个班，每生12000元。

师资来源于全市，通过考试、考核、说课、上课，择优录用。

全南通市十佳青年老师，有“八佳”受聘此校，大部分老师为市县一级的优秀老师，平均年龄31.8岁，具有较强的活力和较高的业务素质，
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

是学校最重要的力量。

二、学习体会
1、创设办教育良好的社会氛围
南通市地处江苏东南，基础教育走在全省乃至全国前列，具有良好的社会文化底蕴，老百姓对教育的厚望，对“读书改变命运”这句话的理解，比起其他地方更为强烈，政府把办好教育当作一项造福于民的根本事业，千方百计为教育创设平台，为教育的优先发展保驾护航。

具体体现在：（1）、教育改革全面不断的深入。

如皋市是具有100多万人口的县级大市，除公有制学校外，现有民办初中3所，还将创办一所更大的民办学校，实行公办、民办相互竞争，齐步发展。

（2）、高投入打造现代化学校，城区学校现代化设施基本到位。

（3）、教育环境整治成效明显。

网吧、游戏室很少见，偶尔有一两家，决无学生进入；学校周边不见摊点，更没发现闲杂人员干扰学校秩序的现象发生。

（4）、奖励与激励方法多样。

慰问、记功、旅游、评优、竞赛活动频繁进行，为教师的成长创设了更多的平台，极大地激发了老师的积极性。

2、“以人为本”的教育理念
（1）师生共谋发展成为内在动力
教育事业是人的事业，谋求以人的发展为根本是如皋实验初中的办学理念，也是该校成功的重要经验。

如何极大地调动广大教师、学生的积极性、主动性，使其成为管理的主人、教学的主人、学习的主人，成为该校工作的重要课题。

该校老师为多渠道层层竞聘选拔进来的优秀青年老师；该校的学生是单独命题考试择优选拔录取的，师生素质均较高，追求上进，追求成功，谋求师生共发展成为共同的需要和内在的动力，这就出现了积极而又饱满的姿态和热情，能动地搞好工作和学习，不推诿、不拖拉成为良好的风气。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

（2）从有利于人的发展为根本开展教与学的活动
A、以有利于教师的发展角度开展教研活动
该校的教研活动开展得有声有色，重在本着提高自己的理论水平和业务素质。

学校把教科研作为教学质量的重要增长点，每学期向教师压科研任务，把教师“逼”上科研之路。

教研组活动主要议程是：（1）进行理论学习，针对阶段教学中出现的问题或困惑，组织理论文章组织学习，并围绕专题进行讨论；（2）针对一周公开课进行评课，先由开课人就备课设想及本课的成功之处和不足进行陈述，然后，大家进行实事求是的评课。

（3）对下周教研活动作安排；（4）分备课组进行集体备课。

该校的教研活动很讲究实效，老师们主要围绕解读课程标准，把单元教学目标分解为课时目标，围绕如何上好每一节课，如何设计每一节课的重要环节，如：如何铺设导言，创设情境，将学生带进课堂所要学的内容中，如何巧妙的设计问题，引导学生一步一步地发现问题、解决问题，以追求课堂教学的最佳效果；如何将考试要求分散为若干个知识点落实在每一节课上，形成训练点；如何发挥大家的智慧，帮助年轻的老师上好每一节教研课、公开课等，都成为教师的自觉行为和有利于自己发展的重要需求，争上各种研究课和评比课，极力表现完善自我，成为教师的普遍追求。

学校不失时机的把握好这一方向，引导老师以研促教、以研兴校、以研培师，形成了良性循环。

我们所在的两周内，都有较大型教研活动在该校举行，如皋市生物优秀课评比，作文课评比，化学优秀课评比、地理说课比赛、海安县紫石中学联谊活动、南通市广播操比赛、宝应教育考察等，这些活动的开展对推动教科研氛围的形成，起到了积极的作用。

B、以学生“会学、学会”为出发点开展课堂教学
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

通过听课，我们发现，课堂教学各环节的设计，重在构建全员参与学习的氛围，教师信任每一个学生，关注每一个学生，期待每一个学生，所有学生都处于被尊重、被信任、被赏识的积极氛围中，教师重在围绕调动学生的情感因素，指导学生如何发现问题、思考问题、归纳知识、解决问题，因此课堂气氛总是热烈而紧张，讨论与辩论，交流与合作成为课堂的必备形式，不仅符合新课改的理念，也是该校大面积提高质量的有效做法。

备课备学生、上课靠学生，互帮互学，互相监督创设了学会、会学、高效、共同提高的模式。

C、不断总结与反思的德育模式
基于不断谋求发展成为师生进步的共同需要，学校构建了“养成教育”、“体验教育”和“自我教育”相结合的德育机制。

要求师生不断总结反思、与时俱进，天天向上。

每一天、每一课、每一个活动、每一次作业、每一次考试，老师们都自觉地进行总结反思，及时写下得与失，并在适当场合交流。

学生每天德育作业的布置，令我们耳目一新。

该校针对学生的实际，就每一天的学习、生活、行为等方面，或由班主任或由班干部或学生自己提出议题，进行讨论、总结、反思，每日必交，每交必阅。

德育作业的开辟，不仅能帮助老师及时把握学生的思想脉博，将可能出现的不良苗头消除在萌芽状态，成为家校联系、管理反馈的重要渠道，也实实在在地达到了让学生每天都能对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，在自律中达到自我管理、自我反思、自我发现、自我完善、自我提高的目的。

另外，学校还充分利用班会、主题班会、升旗仪式、校报等为主阵地激励学生奋发向上；通过让学生进行自我形象设计、自定奋斗目标、自订人生格言、自选心中榜样、发动学生自订班风、班规，为班级设计班徽，并将优秀作品公开展览等活动，不仅让学生的自我价值得到
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

体现，还让集体主义、正确的荣辱观得到了升华。

3、服务意识的确立
教育的服务，就是学校为社会、为家长服务，领导为教师服务，教师为学生服务，后勤为一线服务，这一点在实验初中得到了较好的体现。

如：学校十分重视家长对学校各个方面的反馈意见，每有必复；为学生联系大休日车辆专程接送；承担为学生洗衣服的经费；食堂引进竞争机制，追求0利润；为教师及时维修教学设备等方方面面，都体现了服务为宗旨的意识，不可能出现训斥、体罚学生的现象，家长测评学校，学生测评老师，一线测评后勤，测评结果直接与每月效益工资挂钩，这也进一步促使了全员服务意识的增强。

4、精细化的管理制度和管理的精细化
（1）较为科学完善的管理制度
学校有灵活而又行之有效的考评、考核制度，绩效工资考核方案体现了多劳多得、优绩优酬、奖勤罚懒的分配原则，既保护员工的合法收入，又鼓励竞争与合作，体现人性化。

教师的实绩实行捆绑考核，特别强调备课组成员的合作和共同提高，通过考核，教师的年收入相差约3000元。

班主任津贴每月人均300元，其中工作量津贴150元，另150元用于考核，根据每月考核分的高低分为一、二、三等，位于后八位的，不拿钱，这样最高的班主任每月可拿500元左右，最低的只有150元。

可以想象考核在一定程度上也推动了工作的开展。

学校的每一项工作，均建立了较详细的制度、评分细则和评比要求，做到了那里有学生活动，那里就有管理，那里就在育人。

（2）常规管理已成常规
进入实验初中，无一不感受到学生的管理十分到位，军事化的要求使得学生活动秩序井然。

上下楼梯、广播操集队、就餐以及其他集体
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

活动，均整队进行，依次而作；主动问好、自觉拣起废纸等成为自觉行为，尤其值得一提的是该校的广播操质量之高令人叫绝，无愧于南通市第一。

良好的秩序源于良好的行为习惯，良好的学习习惯源于良好的行为习惯。

该校十分重视师生良好的学习习惯和工作习惯的培养，非常详细的制定了《如皋实验初中学生学习常规》、《如皋实验初中各教学时段常规要求》以及各项考核的评分细则。

为了训练学生的行为习惯，开学前，对初一、初三的学生进行军训，特别是初三学生的军训，对创设良好的紧张氛围起到了积极作用。

各项活动考核若被扣分，将被看作是很失面子的事，必将引起高度重视。

课前三分钟静思，既稳定了秩序，又让学生提前进入角色；课上积极讨论、大胆发表见解、充分发挥班级干部和值日生的管理作用，自觉关注班级人和事，及时组织讨论、自习课鸦雀无声、默默作业等，都已成为学生习以为常的自觉行为。

5、求真务实，追求实效
（1）领导班子作风务实，办事追求高效。

68个班级，4千多名学生，校级领导4人，中层干部5人，学校没有设立年级组，依靠教研组长管理教研组，校级干部一人一个班，中层干部一人两个班主科，工作强度很高，没有出色的能力和高效的作风是难以做到的。

（2）教师工作量满负荷。

语、数、英老师一个人两个班课兼班主任；理、化3个班课兼班主任；体育老师一个人8个班课，所有这些，均反映了一个事实：老师是非常辛苦的，难怪有许多老师中午都放弃休息，在校办公。

平时大家时间抓得很紧，很少有空闲。

（3）课程开设，结合实际，讲究实用。

在国家颁布的课程标准基础上，结合学校实际，进行适当微调。

但是各年级非中考学科以及技能课开设正常，并有相应的考核办法，确保正常进行。

5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

”
6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

”
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。

9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。

（4）作业设置，克服了课内低效，课后高耗的做法，不允许使用现成资料，改用作业纸，教什么练什么，作业纸每练必改，练习效果不理想的，组织回练。

上午作业，中午完成，下午作业，晚自习完成，，下晚自习后不留作业，按时熄灯。

当天作业当天清。

随教科书配备的练习，由学生自己选择做，教师不批改，只是了解完成情况，有的老师让学生互批。

这样迫使老师精心选择练习题，学生尽快高效完成练习，极大的发挥了练习的功能作用。

（5）学生在校时间利用率很高。

学校的口号是：一天看白天，白天看当前。

作息时间安排充实，限时作业，长期训练，养成了学生惜时严谨的作风，必将终身受益。

三、几点想法：
如皋实验初中的成功经验很多，我们了解的只是表面现象，不能穷其内涵，但就我们了解的情况看，我觉得以下几点值得借鉴：1、树立全面的育人观，抓养成教育，特别要把行为教育放在首位。

把教学的行为看成是为学生服务的过程，学生学得好坏，就看教师服务质量的好与坏。

2、改变课堂教学教师以讲为主的模式，设法调动学生自我发现、自我学习的积极性，指导学生学会学习。

3、积极教研，认真谋划每一课、每一个环节，将每一个知识落实到具体的训练点上。

4、精心选编每一次练习作业，做到“四精四必”，切实改变盲目而大题量训练的现象，务求实效。

5、师生都要学会反思，不断总结，自我发现，自我完善。

6、积极参加科研，既是教师提高素质不断成长的需要，也是科学教育，大面积高效提高质量的保证，更是学校可持续发展的动力和源泉。

2010年10月30日。