八年级历史下册_第22课_《社会生活的变迁》_华东师大版.ppt说课稿

五、说教学过程
导入新课：（约3分钟） 展示图片
提问：社会生活的变迁主要体现在物质生活（衣食住
行）和精神生活（文化娱乐）两方面， 1987 年的中 共十三大制定了 20 世纪末进入小康社会蓝图，进入 新世纪，党的十六大又进一步提出全面建设小康社会 的目标，那么初步进行小康阶段的中国社会生活发生 了哪些变化呢？
二、说目标
1、知识与能力：知道建国以来城乡居民物质、文化生
活的变化等知识。培养学生认识与分析社会发展的能 力。 2、过程与方法：通过教学，了解建国以来人们物质生 活与生活的巨大变化，培养学生认识与分析社会发展 的能力。 3、情感态度与价值观：通过了解新中国成立以来社会 生活方面取得的巨大进步，使学生进一步认识社会主 义制度的优越性。
通讯发展 生活指数提升
联 系
新中国成立以来人们物质生活发 生哪些变化及原因
国内政治变动 社会经济发展 西方文化的传入 人们思想观念的变动
改 革 开 放
……
消费观念的变化：
特点----多样性与个性化 观念----乐于消费 敢于消费 超前消费
讨论:你是如何看待这种消费观念的？
提倡合理消费，反对大手大脚；提倡健康消费，反对大吃大喝；提倡绿色消 费，反对污染环境；提倡品味消费，反对低级趣味。
但物质不能主宰灵魂
六、说教学反思
本节课是我根据八年级学生的心理特征及认 知规律，采用直观教学和讨论探究的教学方法 ，将多媒体教学和传统教学结合起来。“教师 为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于 学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自 主探索学习，主动地参与到知识形成的整个思 维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂中提 高自己的水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家！
四、说学法
由于历史课分值较少，课时不多，学生普遍不是太重
视历史课的学习，对于现代史的内容了解较少且对自 主学习还不大习惯 。根据对三中八年级的学生的了解， 学生心理素质较差，但善于交流，敢于表达，对事物 充满了好奇，探究历史真实的欲望强烈。且家庭教育 条件相对较为优越，获取信息的途径更为广泛。 新的课程标准要求转变学生的学习方式、注重其学习 知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过 独立思考和交流合作学习历史，培养其发现历史问题 和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。所 以，本课采用的学法有：比较法、讨论法、归纳法。
一、物质生活----由贫困走向小康 衣：衣着丰富多彩 注重品牌与流行等 食：讲究营养均衡 粗细搭配 吃绿色食品等 住：住楼房、有自己的房间 甚至住别墅等 行：铁路、高速公路四通八达 乘飞机出行等 二、(1)文化生活----由单调走向丰富多彩 电影电视、小说戏剧、卡拉OK、相声小品、网络 文艺晚会、文化艺术节、健身、美容、旅游等等 (2)消费观念----由传统走向多样性与个性化 乐意消费、敢于消费、提前消费：贷款购车、贷款买房等 小 结 物质主宰生活
衣
改革开放前
布票
蓝灰色的海洋
改革开放后
衣
名牌服装争奇斗艳
着装打扮丰富多彩－－更具个性
改革开放前
食
油票
粮票
食物匮乏、单调
食
改革开放后
食物琳琅满目，讲究营养均衡、 粗细搭配、绿色食品，健康食品 。
住
改革开放前前
改革开放初
住
城镇居民住房
宽敞明亮 装饰讲究
行
改革开放前
改革开放初
行
改革开放后
“阿牛,你吃饱了没?” QQ
北师大版八年级教材
《 社会生活的变迁》 说课稿
大家好！今天我说课的内容是华东师范版历史教材八 年级下册第七单元第22课《社会生活的变迁》我将从 以下几个方面进行说明
教学资源
教法 学法
教学 目标
教学 流程
备课反思
一、说教材
《社会生活的变迁》一课是第七单元《社会变迁与日
常生活》中的第二课,该单元分别从社会保障和社会生 活两个角度来阐述了中国由近代社会向现代社会转型 时期的一系列变化,本课侧重于以建国以来人们衣、食、 住、行物质文化生活等方面取得巨大变化及其原因。 说明中国在社会生活领域里的变化。本册教材的一条 主线索是新中国建国以来迈入现代化的过程，本课是 讲述社会生活中的变迁,反映建国以来人们美好的生活， 是中国近，现代生活方式与价值观变化的过程，实际 上是中国与国际接轨，融入世界的过程。
讲授新课：（约20分钟）
恩格尔系数判定 60％以上为贫穷
40％－50％为小康
40％以下为富裕
“新旧四大件”指的是什么？
改革开放前：旧四大件（“三转一听”）
自行车 缝纫机 手表
收音机
彩电
冰箱
洗衣机
空调
手 机 住房
汽车
电脑
合作探究 提问：几张生活照片，改革开放前和改革开放后，请同学观看， 回答：照片中有什么不同？（从服饰，物品等物质生活条件改 善。）让学生自己完成练习然后上讲台
（二）教学重点和难点
重点：建国以来人们衣、食、住、行等方面取得巨大
变化及其原因 难点：建国以来物质和文化生活方面变化的原因。
三、说教法
采用情境教学法，创设新情境，调动学生的学习兴趣，
活跃课堂气氛；多媒体演示法，给学生以直观的历合作精神及透过现象看本质的能力。