宗教复调音乐的顶峰

《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》说课稿

孔德云

今天我说课的内容是人教版高中《音乐鉴赏》第七单元第十四节《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》。高中音乐新课标指出：高中音乐鉴赏课是人文学科的重要领域，是对学生进行人文精神培养的重要载体。在音乐鉴赏教学中有意识的引导学生对任文静生的思考、追求和培养。本课的教学，旨在引导学生对宗教复调音乐的理解感受其独特的魅力，引导学生树立对多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高音乐鉴赏的能力。下面我将从教材和学生两方面做以分析：

分析教材：

本课从《马太受难曲》入手，初步让学生了解巴洛克音乐及宗教主复调音乐。《马太受难曲》作于1824----1827年，取材于《圣经》中对耶稣受难过程的叙述。共有78分曲，分两大部分。第一部分，描述了耶稣被门徒出卖和被捕的过程。第二部分，描述了耶稣被门徒受审、被钉十字架和被埋葬的场景。

分析学生：

鉴于学生音乐文化素养不高，对音乐理论知识匮乏，对本节课涉及到的巴洛克艺术风格及宗教复调音乐的理解比较困难。教师尽量以通俗的语言，以叙述的方式引导学生增加对课堂的兴趣。

根据教材和学情特点，我确定了本节课的教学重点和难点。

教学重点：

聆听《马太受难曲》，感受其感情基调的变化。

教学难点：

巴洛克时期的音乐风格及宗教复调主调音乐的理解。

根据教学重难点，我确定了如下的教学目标：

教学目标：

情感态度价值观：

通过欣赏乐曲，引导学生感受体验巴洛克音乐，对巴洛克音乐风格有了初步的了解。

过程与方法：

通过分赏析，是学生初步知道巴洛克音乐风格及主调复调音乐等。

知识与技能：了解主复调音乐及巴赫、巴洛克音乐风格。

根据以上教学重难点，教学目标，我确定了以下教学过程和方法：教学过程和方法：

课前导入用叙述故事引入，以增加学生的兴趣自然引入课题。后面通过幻灯片辅助教学直观展示本科知识要点。通过播放、赏析《马太受难曲》，获得审美感知。结合课后拓展，使学生获得知识。最后，教师总结巴赫及巴洛克音乐的风格，并以巴赫名言总结。