大陆(内地)高校港澳台学生安全素质的培养

2019年第15期（总第339期）教育界/ EDUCATION CIRCLE育人之道▲

随着大陆（内地）经济文化、高等教育事业的快速发展，大陆（内地）与港澳台地区交流日益频繁，在大陆（内地）高校就读的港澳台学生日益增多。大陆（内地）高校港澳台学生教育培养工作也在探索中日益深化和系统化。

安全素质，是以人的先天赋予为基础，通过教育和社会实践活动而发展形成的较为稳定的、内在化的，在社会生活中应当具备的安全方面知识、技能与意识[1]。安全素质是学生综合素质中最基本的素质，关系学生的基本生存，也是学生发展的前提。做好港澳台学生的安全素质培养，既能让他们具有与一般大学生相同的基础性价值，又能提升港澳台学生的社会适应能力，增强认同感和归属感。

一、港澳台学生安全素质培养的必要性

（一）港澳台学生人才培养的需要

高校的港澳台学生培养既是一般意义的培养适应社会发展的人才，也是培养推进国家统一和维护民族团结的新生力量。安全素质的培养是其重要组成部分，并具有基础性意义。

1.安全素质培养符合学生内在的基本需要。安全需要是人的基本需要。与一般的大陆（内地）学生相似，相当部分的港澳台学生是第一次远离父母，独自在外求学。有着与普通大陆（内地）学生一样的不安全感和对安全的需求。同时由于之前的教育侧重于文化知识，而家庭的照顾又细致，港澳台学生的安全意识、能力较弱。在食堂、操场随意放置书包，丢失钱物、证件事件频繁发生。另外，由于港澳台地区与大陆（内地）存在一定的文化与社会环境的差异，港澳台学生还有一定的跨文化适应。跨文化适应中，港澳台学生对安全的需求更为强烈，而原有安全知识与新环境中安全相关规定的不一致也更为突显，内心存在知识结构不一致的矛盾，期待得到帮助以建立新的具有一致性的安全知识结构。

2.安全素质是港澳台学生综合素质的基础。“大学生的综合素质包括：专业素质、文化素质、思想道德素质、审美素质、健康素质、法律素质、心理素质、安全素质以及团结协作精神

等。”[2]安全素质是其中的重要组成部分，与其他素质相辅相成，并具有基础性。部分港澳台学生因为缺乏安全意识和基本的安全知识、技能，在日常生活中出现各种财务安全问题，甚至人身安全状况。这些安全问题不仅耗费了他们的时间，而且影响了他们的情绪和心理状态，有的甚至较长一段时间处于不安全和焦虑的情绪状态中，无法正常地生活与学习。加强安全素质的培养，有助于港澳台学生适应新的社会环境，以良好的状态投入到学习和校园文化生活之中，从而更好地发展综合素质。

3.加强安全素质培养，有助于增强港澳台学生对大陆（内地）的认同感，推进国家统一和民族团结。加强安全素质的培养，提升安全知识和能力，是帮助港澳台学生积极适应大陆（内地）社会文化的有效方式。社会适应与文化认同是相互作用的。适应大陆（内地）社会文化的过程，也是一个日渐深入了解中华文化，逐步建立民族认同感的过程。从这一意义上说，港澳台学生安全素质的培养是文化认同感培养的基础。

另外，在大陆（内地）高校就读的港澳台学生担负着推进国家统一和维护民族团结的历史使命，也是西方敌对势力推行“和平演变”，“港独”“台独”势力分裂祖国的重要目标。提升港澳台学生的国家安全素质关系国家安危和民族统一。

（二）建设校园安全的需要

高校是一个集教学、科研、商贸等于一体的多元化、开放型的社会，校园治安环境复杂。不法之徒窜入高校进行盗窃、抢劫、诈骗等犯罪活动，甚至危害学生人身安全的事件时有发生。另外，随着互联网的发展，安全意识淡薄、经济条件较好、价值观念处于形成过程中的港澳台学生经常成为各类网络犯罪的受害者。在当前高校治安环境复杂的情况下，加强港澳台学生安全素质培养，提高他们的安全防范意识和能力，可以有效地减少和避免发生人身、财物受损害的安全事件，维护高校安全和稳定。

另一方面，加强港澳台学生安全相关法制教育、学校安全管理规范教育，引导他们改变对自己和他人造成安全事故

大陆（内地）高校港澳台学生安全素质的培养

武汉大学 张 娟

【摘要】安全素质是港澳台学生人才培养的基本内容。港澳台学生的安全素质包括国家安全素质、安全法律纪律素质、生命意识和心理健康素质等内容。系统的安全知识教育与规范科学的管理有机结合，是培养港澳台学生安全素质的有效举措。

【关键词】港澳台学生；安全素质；培养

2019年第15期（总第339期）

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概率较高的习惯——如骑摩托车，形成为他人着想，不妨碍他人安全的观念，也有助于校园的安全稳定，有利于营造和谐校园。

二、港澳台学生安全素质培养的内容

（一）国家安全素质培养

受所处的生活环境和所受教育的影响，港澳台学生自由、民主和个人主义意识较强，对中华民族历史文化的认知较少，民族、国家认同有待建立。西方敌对势力、“港独”“台独”势力标榜的言论对其有较强的诱导作用。港澳台学生国家安全素质的培养是大陆（内地）高校的一项紧迫任务。

在内容上，港澳台学生的国家安全素质包括正确的国家意识、国家安全知识、国家安全事件的敏感性和鉴别力。正确的国家意识是要培养港澳台学生正确的立场，培养港澳台学生对国家、中华民族的认同感，对“一国两制”的正确理解和认同。国家安全知识包括国家安全法律知识教育，和包括军事安全、政治安全、经济安全、文化安全、科技安全等在内的综合性的国家安全知识教育。国家安全事件的敏感性和鉴别力，是学生面对实际发生的国家安全事件的应对能力。近年来，港澳台地区以青年学生为主体的国家安全事件，或影响到国家安全形势的事件频繁发生，其中有些事件社会影响深远。引导大陆（内地）高校港澳台学生正确认识这类事件，对提升其鉴别力具有重要的意义。

（二）安全法律纪律素质培养

港澳台学生有一定的遵守法律、规范的意识，但他们对大陆（内地）法律和规范性知识不熟悉，他们习惯于依照港澳台地区的法律规定来推定在大陆（内地）可行的行为。当二者不一致时，他们会有认知上的困惑和行为上的不知所措。这既导致一些安全问题，又造成一些学校安全管理的困难。

对于港澳台学生而言，安全法律纪律素质培养，更主要的是大陆相关法律法规知识和学校规章制度的教育，帮助他们分清大陆地区法律界限，明确什么可为，什么不可为，及如何遵守大陆的法律来保护自身的安全与权利。

（三）生命意识和心理健康素质培养

加强生命意识教育，提高心理健康素质，是港澳台学生安全素质培养的重要内容。“大德曰生”，生命是人类、社会存在和延续的前提和终极追求。生命的意义在于个人，也在于家庭和整个人类社会。大陆（内地）高校港澳台学生中自我伤害、危及他人的事件也时有发生。这既与生命认知不够有关，也与早期家庭教育、学习压力、人际关系紧张等引发的心理问题、心理疾病相关。加强生命教育，帮助港澳台学生正确地认识生命及其存在的意义，尊重生命，珍惜生命；加强心理健康教育，培养港澳台学生良好的个性心理品质，提高挫折承受能力、人

际关系调节能力和情绪调节能力，能有效地从根源上预防生命安全事件。

三、港澳台学生安全素质培养的措施

港澳台学生安全素质的培养是一项系统工程，需要教育与管理的有机结合，管理部门、教师和学生的协同努力。

（一）加强知识教育，夯实港澳台学生安全素质基础

1.引导学生学习与安全相关的学科知识。安全素质是一项具有综合性特征的素质，需要多门知识——如法律、心理健康、消防知识等——和相应的能力。结合大学的课程教学来提升港澳台学生安全素质，具有一定的可操作性和有效性。一方面，教师可以鼓励、引导港澳台学生选修学校开设的安全教育相关课程，如法律、心理健康等；另一方面，中国历史、中国文化和政治学知识有助于港澳台学生形成国家观念，养成国家安全素质。结合港澳台学生的知识基础、认知特点，开设相关课程或调整相关课程内容，有其必要性，并具有重要意义。

2.加强专题性安全知识教育。安全知识是应用性很强的知识，在科学性的专业知识之外，还有很多经验积累的知识。在较好的社会环境中成长起来的、涉世未深的港澳台学生缺乏安全经验知识、意识和技能。宿舍安全、消防安全、交通安全、心理安全等专题性教育活动，一个个鲜活的案例和一个个具体的防护措施，有助于提升港澳台学生的安全意识和技能。

（二）发挥管理示范作用，提升港澳台学生安全能力

港澳台学生有较好的遵守规范的意识和素养。在安全管理方面，通过学生讲座、专题活动和各类宣传方式，帮助港澳台学生了解和真切地理解学校相关规定，有助于提升港澳台学生遵守安全管理规章制度的自觉性和根据学校规定保障自身安全的能力。

港澳台学生自主意识很强，在安全管理中尊重这一特点，可很好地调动学生的积极性。规范的日常安全事务工作性，科学的安全事件处理，具有一种实践教育功能，有助于港澳台学生安全能力的提升和相应素质的养成。但强制性规定和要求，容易引起学生内心抵制，难以取得实效。换而言之，做好港澳台学生安全素质的培养工作，需要提升相关管理人员工作素质，和采取有效措施调动港澳台学生的主动性。

【参考文献】

［1］周定平.公安院校学生公共安全素质拓展的思考——以公共安全课程的教与学为视角[J].中国科教创新导刊，2008（02）：18-19.

［2］陈耀辉.大学生安全素质教育亟待加强[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2005（02）：145-148.