小学六年级语文上学期期中考试卷含答案

一、加点字注音正确的一项是( )。(4分)

A ．匀称（ch èn ） 哺育（b ǔ） 琴弦（xi án ） 提防（t í）

B ．谦逊（x ùn ）

磅礴（b é） 毛榉（j ǔ） 诅咒（z ǔ） C ．一匹（p ǐ）

橘柚（y óu ） 繁衍（y ǎn ） 眩晕（xu

àn ）

D ．褴褛（l ǔ） 愚昧（y ū） 挫折（cu ò） 内疚（ji ù） 二、将拼出的词语工整地写在田字格里。(4分)

j ǔ s àng z ī x ún

b ēi b ǐ r áo sh ù 三、结合句

意，下列句子中的成语

使用正确的一项是( )。(2分)

A ．这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。

B ．执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。

C ．老师几句点评，使我茅塞顿开，“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”

D ．一个初一的学生，竟能写出如此漂亮的字，真叫人大惊小怪。

四、成语填空。(8分)

( )( )不安心( )肉( ) ( )滋( )长东施( )( )

化( )为( ) ( )( )吞枣小心( )( )

( )( )风霜

五、标点符号使用错误的一项是( )。(4分)

A．白鳍豚和大熊猫以及水杉一样，都有“活化石”之称，它们都是“孑遗生物”。

B．至此，黄河流经青海、甘肃、内蒙古、陕西、山东等九个省区，注入渤海，完成了壮丽的行程。

C．还是那个“老问题，”陛下。

D．“能。”那个胖女人说。

六、根据你学过的课文填空。(10分)

1．做草地上一朵朝气蓬勃的小花，做天上一只展翅飞翔的小鸟——决定成败的不是________，而是要______________！

2．你用纯洁的清流，___________；____________，推动新的时代。

3．《凉州词》中诗人用豁达的语调排解忧愁，劝戍卒怨也无用，朝廷不会关心大家的凄苦，这两句诗是：_____________，

_____________。

4．《浪淘沙》中描写黄河携泥沙奔流的两句是：_____________，

_____________。

七、阅读理解。(33分)

(一)阅读《东施效颦》，完成练习。(10分)

西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，______________。其里之富人见之，__________；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦关而不知颦所以美。

1．根据课文填写所缺的句子。(2分)

2．解释下列加点字的意思。(2分)

颦( ) 挈( ) 坚闭( ) 妻子( )

3．把下列句子译成现代汉语。(2分)

彼知颦美而不知颦所以美。

___________________________________________________________ ____________

4．作者用侧面烘托的手法写东施奇丑无比，请你在文中找出具体的语句写在下面。(2分)

______________________________________________________________ _________

5．这则寓言告诉我们一个怎样的道理?(2分)

______________________________________________________________

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(二)阅读《足球史话》语段，完成练习。(8分)

足球最早起源于中国。《战国策》中曾记载2000多年前战国时期齐国都城临淄开展足球运动的情况。当时足球被称为“鞠”。鞠用皮革做外壳，中间塞满鬃毛之类的东西。西汉时，刘邦曾在宫廷内修建“鞠城”，专供比赛使用。汉武帝还在军队中推广足球运动，使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用。

1．“最早”一词有什么作用?(1分)

___________________________________________________________ ____________

2．在军队中推广足球运动有什么作用?(2分)

______________________________________________________________ _________

3．本段文字运用了哪种说明方法?(2分)

___________________________________________________________ ____________

4．概括本段段意。(3分)

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(三)阅读短文，回答问题。(15分)

大师的学生

一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语，他感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。

已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授以后，他不知道为什么教授要以这种方式整人。

勉强打起精神。他开始用十指奋战，奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。

指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说，乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授下课时，如此叮嘱学生。

学生练习了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于高难度的技巧挑战。

第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把他带回去练习，接着再回到课堂上，重新面对两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也