机械制图教案—点的投影
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教案
授课日期2015年12月3日授课人王彦涛
授课班级一(3)班授课地点1号多媒体教室
课题:点的投影
教学目标
能力目标知识目标
1. 掌握点的投影关系
2. 了解点的几种空间位置
3. 能熟练运用“三等关系”绘制点的投影
1. 点的投影特性
2. 空间点及点的三面投影表示
教学重点:根据点的坐标及空间位置画出点的投影图
教学难点:建立点的坐标、点到投影面的距离的联系
教学组织设计
1. 复习、导新:复习正投影的特征、三视图的位置关系。
2. 点的二面投影及规律
3. 点的三面投影,求作点的三面投影图
4. 通过点的二面投影、求作点的第三面投影
5. 两点的相对位置及重影点
6. 小结与作业布置
教学手段多媒体教学法
活动探究法作业布置习题集P23\P24
课后记要
本节课根据一年级学生的心理特征及认知规律,以及本课程的专业特点采用直观教学和活动探究的教学方法,以学法为重心,让学生亲自动手画图,主动地参与到知识形成的整个思维过程。力求使学生在积极愉快的课堂气氛中提高自己的认知水平,从而达到预期的教学效果。
教学内容教师活动学生活动〖复习〗
上节课所学内容:
1.三面投影体系
2.三视图的形成及投影规律
〖导入新课〗
点、线、面是构成物体的基本几何元素。在点、线、面这几个基本几何元素中,点是最基本、最简单的几何元素。研究点的投影,掌握其投影规律,能为正确理解和表达物体的形状打下坚实的基础。
〖任务分析〗
让学生看书回答?
1.点的投影特性是什么?
2.点在三个面中分别用什么样的字母表示,有什么区别,怎么去记住?
3.明确什么叫视图和为什么要用三视图。
〖知识学习〗
一、点的投影特性与投影标记:
1.特性:点的投影永远是点。
2.点的投影标记,看书上37页。
如下图将空间A点置于三投影面体系中,自A点分别向三个投影面作垂线,交得三个垂足a、a′、a″即为A 点的H面投影、V面投影和W面投影。新课导入
时间约3分钟
情境式教学,启
发引导学生思
考:
通过复习上次
课所学的内容,
引出本节课的
内容
学习目的及重
点、难点
新课内容
时间约25分钟
多媒体演示
启发学生思考:
书上哪些知识
容易找到?哪
些是不容易找
到?
启发引导:
由点的投影特
性与投影标记,
引出点的三面
投影,让学生更
容易理解和接
受。
准备工具静
心上课
结合生活实
际,积极思考
踊跃回答
同学间互相
交流讨论,共
同分析有关
点的问题。
交流讨论,各
抒己见
教学内容教师活动学生活动
二、点的三面投影
要唯一确定几何元素的空间位置及形状和大小,乃至物体的形状和大小,必须采用多面正投影的方法。通常选用三个互相垂直的投影面,建立一个三投影面体系。三个投影面分别称为正立投影面V、水平投影面H、侧立投影面W。它们将空间分为八个部分,每个部分为
一个分角,其顺序如图(a)所示。我国国家标准中规定采用第一分角画法,本教材重点讨论第一分角画法。三投影面体系的立体图在后文中出现时,都画成图(b)的形式。
图:三投影面体系
三个投影面两两垂直相交,得三个投影轴分别为OX、OY、OZ,其交点O为原点。画投影图时需要将三个投影面展开到同一个平面上,展开的方法是V面不动,H面和W面分别绕OX轴或OZ轴向下或向右旋转90º与V面重合。展开后,画图时去掉投影面边框。多媒体演示
启发教学:
先让学生看书
上37到38页内
容,回答下列问
题:
问:
点的三面投影
是怎么形成
的?
安排学生回答
讲评并归纳同
学们的答案,多
媒体展示正确
答案
多媒体展示
让学生看图思
考?
思考基本特性
的特点。
结合所学知
识发挥空间
想象
其他同学思
考讨论补充
分组讨论,互
相探讨,集思
广义,由组长
归纳总结
小组交流可
以充分发挥
每个同学的
学习积极性,
提高学习兴
趣
教学内容教师活动学生活动
为了统一起见,规定空间点用大写字母表示,如A、B、C等;水平投影用相应的小写字母表示,如a、b、c等;正面投影用相应的小写字母加撇表示,如a′、b′、c′;侧面投影用相应的小写字母加两撇表示,如a″、b″、c″。
如图所示,三投影面体系展开后,点的三个投影在同一平面内,得到了点的三面投影图。应注意的是:投影面展开后,同一条OY轴旋转后出现了两个位置。
多媒体演示
再次强调点在
三个投影面中
怎么标记的!
让学生认真看
课件上的图形,
细致讲解,这里
为本课的重点。培养学生养
成善于观察
分析物体形
状的习惯