适应性教育

大一新生的入学教育是整个高等院校思想政治工作的基础性工作，这项工作成功与否，直接决定着学生能否尽快适应大学生活和将来的发展，更决定着高校思想政治工作的顺利开展。因此，充分了解新生特点，并在此基础上开展卓有成效的工作，对于大学生缩短适应期，身心健康成长具有重要的现实意义。

一、心理适应教育

1、进入大学，学生所面临的第一个问题便是角色转换的问题。很多学生都有过这样的经历，中学时被小朋友们叫作“哥哥、姐姐”一进入大学就成了“叔叔、阿姨”，而恰恰就是这一称谓上的变化，会使学生第一位的意识到自己角色的变化。人的社会角色是在不断的发生变化的，角色转变，相应的角色意识就应该跟着转变，因而，由中学生成为一名大学生，首先要求学生在心理意识上要做到角色的认可，做好这一步是学生完成大学心理适应期的重要环节。

2、一般来说，能够进入大学的同学，在中学阶段都是学习上的佼佼者，处处受到同学的羡慕，老师的青睐。进入大学后，各类人才汇集一堂，相比之下，很多学生的优越感顿时消失，甚至会产生强烈的自卑感。尤其是现在城乡中学对素质教育发展的不均衡，使得相当一部分农村来的学生在琴棋书画样样略通的城市学生面前觉得自己见识浅薄，没有特长，从而产生心理失衡，因此教会学生及时调整自己的心态，学会发现自己的长处，适当降低自己的希望值，懂得低姿态进入的道理，是大学心理教育的重要内容。

3、每年的新生中我们都会有在高考中发挥失常的学生，他们看着昔日与自己不相上下的同学纷纷进入了一类院校或一类专业，心理上易产生严重的不平衡甚至会产生弃学念头。这类

学生的不安心会导致学生群体中出现更多的不安定因素，及时发现这些学生并进行相应的心理辅导，会保证大学新生整体尽快、尽好的进入大学生的角色。

二、环境适应教育

1、进入大学校园后，能否迅速了解和熟悉校园环境，将决定新生能否在这个环境中自如的学习生活。因此，在新生入校后，安排高年级学生或学生会干部带领新生熟悉“地形”，通常是我们工作的第一项。一般来说，通过这种方式，既可以给新生解决最实际的诸如打饭、洗澡等生活问题，又可以给他们创造与高年级同学交流的机会，帮助新生获得间接经验，以便尽快适应校园生活。

2、大学里的上课场所由中学里“一个萝卜一个坑”变成了“打一枪换一个地方”。而图书馆、网吧、宿舍、自习室在学生学习中所处的地位也有了很大的不同。因此，在新生教育中就必须让学生了解如何使用图书馆，如何利用网络，如何通过多种渠道获取更多的信息，如何采用现代科技手段来掌握、运用自己所学得知识，提高自己的能力。

3、由于“学校经济效应”的原因，高校周围存在着一定的娱乐休闲场所。被高考压抑久了的学生一旦对自己放松要求，就会出现这样那样的问题。有的学生通宵上网、看电影，有的学生整日沉迷于舞厅、游戏厅，等等等等，及至荒废了学业。因此，就需要在新生中开展“自我控制，自我教育，自我管理”的教育，教会学生处理好学习与娱乐的关系，学会做网络的主人，深入开展多项预防性教育。

4、常言道：国有国法，家有家规。因此对进入高校的学生进行法制和校规校纪教育是必不可少的。只有了解、熟知了各项规章制度，让学生明确什么是该做的，什么是不允许做的，只有这样学生才会获得更多的自由发展的空间。

三、学习适应教育

1、由于大学教师除了担负着繁重的教学任务外，还要承担一定的科研工作，所以不可能像中学教师那样与学生朝夕相处，更不可能像中学教师那样为学生制定学习内容、学习时间甚至学习计划，也不会向中学阶段一样，三天一小考，五天一大考。因此新生必须学会“主动的学习方式”。自己确定学习目标，自己制定学习计划，自己检查学习效果，主动找教师征询意见，主动请教老师问题，变“要我学”为“我要学”，变被动为主动，使学生在学习方式上迅速融入大学环境。

2、在高中阶段，由于老师、班主任严格的、高压的管理模式和巨大的升学压力，使学生的学习名次上的竞争比较激烈。但进入大学以后，由于专业设置的不同和个人发展目标的不同，使原来的学习名次上的竞争逐渐淡化，逐步形成了“大学习”观念上的综合评价体系。在这种体系里，竞争是潜在的，是全方位的，是更为激烈的。所以，要明确培养学生综合能力，提高学生全面素质是现代高等教育人才培养的目标，是社会发展对人才的新要求。

3、有相当一部分学生在选择高校专业时，由于对专业课程设置的不了解，或在择校择业问题上选择父母师长的意见。而进入高校之后，却发现现实与自己的设想有很大出入，由此便产生厌学、惧学，甚至产生学习心理上的障碍。尽管现在部分高校已实行入校第二年选择专

业的尝试，但针对学生对专业认识肤浅和兴趣、爱好易发生转移的特点，对学生加强专业思想的教育仍然是必不可少的，确立“既来之，则安之”的专业理念，明确学习目标，提高学习动机，学会主动克服各种学习困难。同时，邀请校、系知名的教授、专家作报告、作专业前景分析，增强学生的专业学习兴趣。

4、新生入校后，会发现在学习上有了更多的自主选择权，习惯了按照教师思路和规定课程学习的学生，在面对高校开设的林林总总的各类选修课时，会产生格外浓厚的兴趣，但是，学生对这种兴趣的选择仅仅是建立在对专业的模糊认识和对这种学习方式的新鲜感上，因而，这种选择是盲目的、不固定的。很多课程开学初是人满为患，两个月后便门可罗雀，真正坚持到最后的学生就会寥寥无几。有鉴于此，向学生介绍选修课的设置、意义，帮助其选择有利个人发展的选修课，教育学生不仅仅停留浅层的获知上，不能有选而不修的不正常现象，使选修课真正起到扩大学生视野，扩展知识面的作用。

四、经济适应教育

1、对绝大多数学生来说，进入大学是他们真正意义上独立生活的第一步。许多教育家呼吁，孩子的理财能力需要从小培养，但由于目前我国社会家庭教育对学生事务代管过多，使得很少有学生在进入大学前会打理自己的财务，因而学会如何理财是学生学习独立生活的第一课。要教会学生考虑，生活中哪些开支是必须的，哪些是可花可不花的。同时，要学会根据家庭的经济能力来制定自己的消费计划，养成勤俭节约，不赶时髦，不讲排场的好习惯。

2、随着国家助学贷款体制的确立和执行，高等学校学生贷款上大学已成为家庭经济困难学生的首选。及时了解有关贷款规章制度和个人信用制度是近几年来入学教育的新内容。信用