《神奇的丝瓜》教材课件PPT

仔细阅读课文的4—7自然段，丝瓜的“瓜”的 神奇表现在什么地方呢？请勾出相应的语句。
丝瓜的“瓜”神奇在什么地方？
1、“最初长出来的瓜不再长大， 仿拂得到命令停止了生长。”
2、“两个瓜不知什么时候忽然 弯了起来，把躯体放在窗台上。”
3、“那一个我认为失踪了的瓜， 平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一 个台子上。
思考 ，分组讨论
课文里描写的丝瓜究竟有什么神奇之处？
• 1、随意种上却茁壮成长； • 2、生长迅速，让人难以相信； • 3、能让无法承担重量的丝瓜停止生长； • 4、能给处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方 • 5、能让悬垂的瓜平身躺下。
面对丝瓜生长不同的阶段， 作 者的心灵感受又是怎样的？
丝瓜是普通的植物，不觉得有什么神奇之处
季羡林简介： 生于1911年，山东清平（今临清）
县人。北京大学教授、中国文化书院院 务委员会主席、中科院院士、中国语言 学家、文学翻译家，梵文、巴利文专家。 著名散文集有《天竺心影》、《朗润 集》、《留德十年》、《牛棚杂忆》。
季羡林先生学识渊博、德高望重。 他的散文更是当代散文中的瑰宝，是学 生学做人、学作文的经典教材。他的散 文有着完美的意境，精巧的结构，纯朴 恬淡、极富音乐性的语言。
1、过了不久，丝瓜竟然长了出来而且日益茁壮。
2、（丝瓜藤）竟从一楼爬上了二楼，又从二楼 爬上了三楼。
3、这样细的 藤竟能在一夜之间输送这样多的 水分和养料，供应前方，使叶子长得又肥又嫩， 给土墙增添了活力与生机。
小结
“竟然”、“竟” 表达了作者对丝 瓜的惊叹之情， 突出了丝瓜旺盛 的生命力，从侧 面表现了丝瓜的 神奇
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pì zhuó
辟茁
开辟 茁壮 辟谣 茁实
téng
藤
瓜藤 藤条
tì
替
代替 替身
fēng
疯
疯狂 发疯
qǐ
tū
杞凸
枸杞 凸起 杞人忧天 凹凸
我会读
篱笆 瓜秧 胳膊 徘徊
lí bɑ yāng gē bo pái huái
词语积累
车水马龙 ——形容车马或车辆很多，来往不绝。 qǐ 杞人忧天 ——比喻不必要的忧虑。
大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，
那是在启示我要（
）；
一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我（
）；
滴水可以穿石，那是在启示我们做事
要
；青松不惧风雪，那是在启示我
们做人要__________________。
湘教版六年级语文上册
神
奇
的
丝
瓜
学习目标
１.感知文章内容，把握作者思路。 ２.领会本文的语言特点。 ３.品味文中丰富的内涵。
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落叶归根 ——多指客居他乡的人终究要回到本乡。
１.本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？
1、随意种上却茁壮成长。（2） 2、生长速度让人难以相信。（3）
3、能让无法承担重量的小瓜停止生长。（4、5）
4、能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方。 （6、） 5、能让悬垂的瓜平身躺下。（7）
学习1—3自然段，找出哪些语句 说明了丝瓜籽、丝瓜藤的神奇？
说一说
作者为什么能够把极平常的丝瓜写的如此生动具 体？
作者仔细观察丝瓜，抓住特点描写，字里行间表达 了对丝瓜的惊叹之情，所以能把极平常的丝瓜写的 十分生动具体，让人惊叹！
拓展延伸：
神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。
它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然
中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完 整。
作者为什么能够把极平常的丝瓜写得如此生 动具体？
• 观察细致，抓住了丝瓜的特点进行描写。
• 形象生动的拟人手法和传神的词语，把 丝瓜努力生长的也随之感受到生命的力 量。
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于藤生长的速度
诧异 担心丝瓜会掉下来
担心
藤承担不住两条大丝瓜的重量 担心小瓜的生长
大吃一惊：垂悬的丝瓜平
躺下来了
丝瓜 简直太神奇了。
——感慨
课堂小结
读美文如饮甘露，季老这篇文章起始平淡，越往 后叙述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最 后阐幽发微尽显思想深度和语言华采。情感充沛， 思考深入，文思暗中牵引，恰如泉源行地，行于所 当行，止于所当止，不见斧痕和唐突，吟之味之， 余音袅袅，不绝如缕。