对外汉语教学的测试与评估 ppt

• 对有关的语言点分别进行测验的试题叫分立式试 题，
• 对有关的言语技能和相应的言语交际技能进行综 合测验的试题叫综合性试题。
• 例如，填空、改错，多项选择等题型都属于分立 式试题，听力理解，说话，阅读理解以及写作(写 话)等方面的试题都属于综合性试题。
• 有些综合性试题中往往要包含分立式试题。例如， 听力理解和阅读理解方面的试题往往要通过填空， 多项选择等方式来完成，
(双项、三项或多项选择) • [3]从所给的词语中选择适当的词语填空
验， [7—9]是写字能力的测验。
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常用的分立式试题的题型
• 词汇测试试题的常用题型： • [1]给学过的词注音 • [2]选择适当的近义词填空 • [3]选词填空(双项、三项或多项选择．检
验词形和词义识别) • [4]用汉语解释词义(口头或笔头) •
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常用的分立式试题的题型
• 语法测试试题的常用题型： • [1]改正错句 • [2]把指定的词语放在可供选择的位置上
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（二）题类
• (1)标准化试题和非标准化试题。这是从命 题过程和试题的可靠性程度的角度划分出 来的类。
• 标准化试题是经过反复试测和筛选确定下 来的试题．具有较高的可靠性和相对稳定 性．
• 非标准化试题一般是任课教师自己准备的 试题，没有经过反复试测和筛选。
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• (2)主观性试题和客观性试题．这是从阅卷 评分的角度划分出来的类。
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二、 试卷设计
（一）卷面构成 ： 一次考试中的一种试卷叫一个卷面。 卷面的种类有：单项卷面、双项卷面、多项卷面
（二）题类 是试题总体性质的类别。
命题过程及试题的可
1、标准化试题和非标准化试题 靠性程度
2、主观性试题和客观性试题 阅卷评分
3、分立式试题和综合性试题 （三）题型
试题 包含的测试内 容的特点
proficiency test 的结果也可以作为新生入学编班的依据。
（二）成绩测试：课程或课型的测试，也称课程测试。
achievement test
（三）诊断测试：就某一具体内容的测试，目的是 了解教与学中存在的问题diagnostic test
（四）潜能测试：检查测试对象学习第二语言的潜 在能力，也称素质测试。aptitude test
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常用的综合性试题的题型
• 说话(口语)测试试题的常用题型： • （1）回答问题 • （2）看图说话或回答问题 • （3）根据指定的题目自由表达 •
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常用的综合性试题的题型
• 写作(写话)测试试题的常用题型： • （1）连句成段(把所给的几句话连成一
段话并加标点符号，或用序号排定几句话 的顺序) • （2）看图回答问题，或写话，或作文 • （3）写应用文或填表 • （4）命题作文
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常用的综合性试题的题型
• 听力理解测试试题的常用题型： • （1）听后选择正确答案(双项、三项或多
项选择) • （2）听后填空 • （3）听后填表
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常用的综合性试题的题型
• 阅读理解测试试题的常用题型： • （1）读后选择正确答案(双项、三项或
多项选择) • （2）读后填空 • （3）读后填表
对外汉语教学的测试和评估
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课后思考题
一、相关概念
水平测试 成绩测试 诊断测试 潜能测试
效度 信度 区分度
二、思考题 1、简述标准化试题与非标准化试题。 2、简述主观性试题和客观性试题。 3、分立式试题和综合性试题。
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对外汉语教学的测试和评估
一、测试的类别 （一）水平测试：测量测试对象的第二语言水平。
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Fra Baidu bibliotek （一）卷面构成
• 卷面的种类：单项、双项、多项卷面 • 只测验一个项目的叫单项卷面，测验两个项目的
叫双项卷面，测验三个或四个项目的叫多项卷 面． 单项四种：听力、说话(口语)、阅读、写作(写话)； 双项六种：听和说、听和读、听和写、读和说、说 和写、读和写； 多项四种：听读说、读写说、听读写、听读说写。
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• 由于各项言语技能之间有一定的连带关系，也可以出同 时测试双项或多项技能的试题。常用的双项或多项技能测 试试题的题型有：
• （1）听写(同时测验听和写的能力) • （2）听后回答问题(口头回答 同时测验听和说的能力；
笔头回答 同时测验听和写的能力) • （3）听后口头复述(同时测验听和说的能力) • （4）听后写大意(同时测验听和写的能力) • （5）]听课记笔记(测验边听边记的能力) • （6）读后回答问题(口头回答—一同时测验读和说的能
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常用的分立式试题的题型：
• 语音测试试题的常用题型；
• [1]听写音节
• [2]听时填声母．韵母
• [3]听时标调号
• [4]听时时标句重音和语调
• [5]朗读音节、词组，注意声、韵、调
• [6]朗读句子、短文，注意句重音和语调
• 以上[1 4]是辨别音调能力的测验，[5 6]
是语音表达能力的测验。
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常用的分立式试题的题型
• 汉字测试试题的常用题型： [1]给汉字注音 [2]在—组词、词组或句子中标出同音字 [3]在包含形同音异的一组词、词组或句子中给同形字注音 [4]在一组字，词，词组或句于中标出相同的偏旁、部首 [5]在所给的汉字中选择唯一恰当的填空(双项、三项或多项选择) [6]改正错别字 [7]根据拼音写汉字 [8]听写汉字、词、词组、句子、短文 [9]用汉字填空(用汉字完成词、词组，句子、短文) • 以上[1—5]是认字能力的测验，[6]是认字和写字能力的测
• 评分时需要阅卷人做出主观判断的叫主观 性试题；
• 有固定的客观评分标准、不需要阅卷人做 出主观判断的叫客观性试题．
• 例如，说话，写作(写话)等方面的试题部属 于主观性试题，多项选择题属于客现性试 题，这两类试题都有各自的优点和缺点。
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• (3)分立式试题和综合性试题。这是根据试题所包 含的测试内容的特点划分出来的类。
力：笔头回答――同时测验读和写的能力) • （7）读后口头复述(同时测验读和说的能力) • （8）读后写大意(同时测验读和写的能力) • 双项或多项技能试题的主要缺点是不容易判断某一项技
能的成绩或水平是否受到其他技能的影响，因此难以做到 测量的精密化，也难以实现标准化。大规模的正式测试不 宜采用这类试题。