幼儿教师应善于倾听孩子的表达

幼儿教师应善于倾听孩子的表达

霍邱县彭塔乡中心小学刘进菊

2008/4/7

幼儿教师应善于倾听孩子的表达著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言表达能力。因此，从小培养孩子的语言表达能力，对他智力的发展是至关重要的。作为幼儿教师，应能够耐心倾听孩子的语言表达，及时纠正他们语言表达的欠缺之处，正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。在自己的幼儿教育实践中，我深深地体会到，学会倾听孩子的表达，对他们语言表达能力的培养是至关重要的，然而，要学会倾听，必须做到以下几点：

一、要耐心地倾听孩子的错误表达，不打断、不讥笑孩子，并巧妙地给予纠正

当孩子答错问题时，老师要鼓励他“再想一想，再说一次”，并用足够的耐心引导孩子多想多说，而不是打断、制止孩子的话语。另外，对口齿不清的孩子，老师不但不能取笑，而且还要耐心地听清楚，并与其交流，让他倾听老师的话，在不经意间学习、模仿老师的发音，改正自己表达时欠妥的地方。这样做，既锻炼了幼儿的语言，同时也建立了他们的自信心，更为他们以后的学习、生活和工作奠定了基础。

二、引导幼儿把话说完，并帮助他们完整、丰富、准确地表达有关意思

随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他想说的也就越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确。老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇、加

长句子引导其完整地、丰富地、准确地运用语言进行表达。如较小的孩子说：“ 尿尿。”老师应答应：“某某要尿尿了。”并让孩子按老师说的话重复一遍；大一点的孩子说：“图片上有小鸟。”老师应答应：“图片上有一只美丽的小鸟在天空中快乐地飞翔。”同样也让孩子按老师说的重复一遍。这样，既维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子也就能学会讲完整的话了。

三、在倾听中培养幼儿说的兴趣，激发幼儿的成就感

通常，当孩子见到了美好的事物，他就会非常兴奋的告诉老师：“我看到了什么什么。”这时，你不能听而不闻，视而不见，或者爱理不理的态度，而要非常认真地欣赏他的“演讲”，并用眼神告诉孩子你在认真地倾听；有时，当孩子讲了一个幼稚的故事，你也要耐心地听他讲完，哪怕他已经向你讲过好几遍，也要鼓励孩子更出色地讲述，让他感到自己语言的魅力；有时，当孩子受了委屈向你倾诉，你不要不耐烦，而要让他说完，让他宣泄，让他感到老师重视他。在他宣泄的同时，语言表达能力就得到了提高。同时，也培养了幼儿的成功感，激发了幼儿说的兴趣，为他们以后的语言能力的发展打下坚实的基础。

四、多交流，多鼓励，使不爱说的孩子产生说的愿望

感情交流是师生交往的基础和动力。在老师听的时候，老师的一个不经意的体态动作，一个鼓励、信任的眼神，一种略带夸张的表情，都会对幼儿产生巨大的鼓励。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师首先要与他们多说话，引导其

产生交流愿望；当他们说的时候，老师更要耐心地听，边听边猜，边听边帮助他们放松情绪，使他们逐步产生想说的愿望，说出心里想说的。老师的倾听，能使孩子觉得自己在老师的心目中很重要；老师的倾听，能让孩子更愿意说；老师的倾听，能帮助孩子说得更精彩。老师要强化倾听意识，养成倾听的习惯，提高倾听的技能，在倾听中促进幼儿的口语发展，为他们的成长打下良好的基础。