初中生物七上教案第二节 种子植物(第二课时)
教案
七年级生物：第二节 种子植物(教案)
初中生物新课程标准教材 生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订：XX文讯教育机构
第二节种子植物(教案) 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。 二、重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 三、课前准备 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物的图片；藻类、苔藓、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）；常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件［动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）］
学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 四、课时安排 2课时 五、教学过程 引言： 藻类、苔藓、蕨类三类植物都不结种子，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，故统称为种子植物。这样温故而知新，自然而然导入新课。“春种一粒粟，秋收万颗子”，可以说，我们都是靠种子植物养活的。不同植物的种子其大小、形状各异，如：海椰子的种子，大到重达1 500 g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50 g。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？以此创设问题情境，激发学生强烈的求知欲望。 第一部分：观察种子 在实验“观察种子的结构”之前，老师要使学生了解观察生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后学生参照课本的实验方案，4人小组合作实验，结合老师出示的菜豆种子结构挂图，自制的玉米种子结构剪贴挂图，通过观察和讨论、比较，能够说出菜豆种子、玉米种子的结构，并且能够描述这两种种子结构的相同点和不同点。（注：玉米种子结构的观察是教学中的难点，为了指导学生观察清楚，可自制一张剪贴挂图来讲解它们的位置关系。剪贴图的制法是：照着现成的玉米种子结构的挂图，绘制一个与挂图上的
【核心素养目标】 3.1.2种子植物(2课时)(教学设计)人教版七年级生物上册
【核心素养目标】 3.1.2种子植物（2课时）（教学设计）人教版七年级生物上册 3.1.2种子植物教学设计（2课时） 一、教学目标： 生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。 科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。 态度责任：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。 二、教学重点和难点： 教学重点：裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。 教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构。 教学设计思路 本节课是在第一节藻类、苔藓和蕨类植物之后的第二节。体现了生物进化的规律“水生到陆生、低等到高等、简单到复杂”。因此在本节课的教学内容分为两节课，第1课时通过千年古莲开花结果，设疑种子为什么具有强大的生命力，从而进行观察实验：种子的结构，通过由外往内的观察顺序了解种子的结构与功能，从而引导理解种子植物更能适应陆地环境的原因。第2课时也是通过观察几种果实和松的球果，比较种子的着生位置，从而引出概念。随后，再通过举例，了解裸子
植物和被子植物的结构和适应性。最后，引导学生梳理不同的植物类群的特征，体会植物的演化规律，并初步感悟植物的分类。 四、课时安排：2课时 五、教学过程 第1课时 【新课导入】 1.复习导入：复习藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。 2.视频导入：千年古莲开花结果 思考：视频中，埋藏了一千多年的莲子发芽开花了。莲子是种子，它为什么能保持那么长久的生命力呢？设疑引出本课题。 【新课学习】 过渡：.图片展示不同形态的种子。指出能结种子的是种子植物。指出尽管这些种子形态多种多样，但在适宜的环境中都可以萌发，这说明种子萌发与种子的外部特征无关，而与其内部结构有关。接下来我们就通过实验认识种子的结构。 学习目标一、观察种子的结构 1.师指导学生阅读课本P79实验目的、材料用具。及观察顺序：由表及里、先整体后部分、先外部形态后内部结构 2.学生阅读导学案，在课本中画出关键词，了解实验步骤。 3.学生分组实验，完成导学案一、观察种子的结构。教师巡视指导。实验一、观察菜豆种子的结构 1.观察并解剖菜豆种子。
七年级生物《种子植物》教案 新人教版
课题第二节种子植物教时1课时 教学目标和要求 1、认识一些常见的植物种子，了解种子的基本构造。 2、培养学生的观察能力，探究能力，使学生初步学会认识种子的技能。 3、培养学生探究植物种子的兴趣。 重点运用观察的方法识别种子的结构，并能说出种子的主要结构。 难点说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 教具准备菜豆种子等实验材料、课件课型实验课 教学过程 〖一、课堂引入〗 师：上节课我们学习了三类植物，是-----？ 生：藻类植物，苔藓植物，蕨类植物。 师：它们都是用孢子繁殖的，所以叫孢子植物。 而我们常见的花草树木、还有平时吃的瓜果蔬菜、粮食，绝大多数都结种子，并且是 由种子发育成的，因此这些植物统称为-----？ 生：种子植物 师：有一句诗说得好：“春种一粒粟，秋收万颗子”，农民种下去的是种子，收获的粮食 也主要是果实和种子。可以说，我们都是靠种子植物养活的。所以，这节课我们一起走进 种子的世界----（投影1，板书：种子植物） 师：今天给大家带来了一些种子，已经放在你们的桌子上了，请你仔细观察它们的形态， 颜色，大小，稍后，把获得的信息告诉大家。 生：种子的颜色不同，大小不同，形状不同。 师：看来种子是多种多样的，不同的植物种子也是不一样的。（投影“海椰子和斑叶兰种子图片）海椰子的种子，大到重达1500g左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g。 那么，外表看起来不同的种子，其内部结构是否也迥异呢？下面让我们一起来做实验—--观察种子先看材料-----（举起培养皿）泡软的菜豆和玉米 工具----（拿起一个说一个）镊子，解剖针，解剖刀，放大镜 最后拿起碘液，问：这是什么？ 生：碘液。 师：在前面制作洋葱表皮细胞临时装片时起什么作用？ 生：进行染色。
生物人教版七年级上册种子植物——观察种子结构
《种子植物》第一课时“观察种子结构”教案 教材分析： 生物七年级上册第三单元第二节课《种子植物》在《生物学课程标准》十个一级主题中第四个一级主题——生物圈中的绿色植物，其中有4个二级主题，而种子植物属于二级主题中第一个——1.绿色开花植物的一生。种子是绿色开花植物六种器官之一，在生物的传中接待过程中处于起始的地位，只有种子在合适条件下萌发，才会有新的植株产生，是种子植物生命的基础，所以它在本章里地位至关重要；同时通过种子结构和孢子结构的比较，也可以体现出种子植物在生物进化过程的高等地位。 学情分析： 七年级的学生学习能力一般，知识的储备量不多，特别是实验实验动手能力和实验观察的基本方法掌握较差。但同时，刚上中学的学生具有很强的积极参与学习的热情和强烈的求知欲，所以在教学设计上应该极大发扬学生的优点，也要注重加强学生不足方面的引导和训练。培养学生良好的学习方法和学习兴趣，让学生在“做”中学，在“学”中做！ 教学目标： 一、知识目标 1.通过学习，知道种子的主要结构； 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点； 3.能说出种子萌发的过程；
4.识别常见植物的种子 二、能力培养 1.通过实验，让学生学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力； 2.通过小组活动培养合作意识。 3.通过学习，让学生认识到生物学的基本观点——结构和功能相适应 三、情感教育 1.通过实验，培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 2.通过学习，让学生确立爱护植物珍惜粮食的思想意识。 重点：1种子的结构 2菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点 难点： 种子萌发的过程 教学方法：启发式引导、交互式交流、实验法、演示法、练习法。课前准备： 1.学情分析。通过调查，了解初一学生对本课相关知识的掌握情况、具备的能力及学习生物知识的兴趣，在此基础上确定相应的教学目标、教学方法。 2.教具准备。实物投影仪、浸软的菜豆种子、浸软的玉米种子、刀片、放大镜、滴管、稀释的碘液、解剖针。 3.制作PPT课件。 教学过程 一新课导入 T：同学们，今天中午你们吃了什么饭？ S: 略
人教版七年级生物上册《种子植物》教案
种子植物 学习目标： 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。学习 学习重点： 1.运用观察的方法识别种子的结构。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 学习难点： 不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。 预习案 一、预习提纲 1、种子是由哪些部分组成的? 2、常见的植物中哪些是裸子植物？哪些是被子植物？怎么区分这两类植物？ 二、预习自测题 1、阅读课本P80实验“观察种子的结构”并填写出实验步骤 （1）观察菜豆的种子 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。
②剥去种子最外面的一层薄皮，分开合拢着的两片。 ③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。 （2）观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。 ②按照图3—10中的虚线，用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。 ③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。 （3）是新植物的幼体，由、、和 组成。 2.裸子植物种子是的，常见的裸子植物有、 被子植物种子外面有包被着，常见的被子植物、、 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 学习任务一：观察种子 观察后讨论完成以下问题： 2、完成教材P80的讨论题。 3、根据子叶可将植物分为植物和植物。 4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？ 拓展创新
1、我们吃的绿豆芽其白嫩部分主要是种子的什么结构发育成的？ 2、我们吃的花生油来自花生的什么部分？我们吃的玉米面又是从玉米的什么部位加工而成？ 学习任务二：裸子植物和被子植物 1、什么是裸子植物？什么是被子植物？它们的相同点和本质区别是什么？ 2、举例说明，被子植物的果实有哪些适于传播的特点？ 三、总结归纳 检测案 1、我们吃的面粉主要来自种子的（） A胚B胚乳C子叶D胚芽 2、松树与桃树相比，最主要的不同是（） A松树的果实内有种子B松树的胚珠外面有子房壁 C松树的球果包被这果皮D松树种子裸露，没有果皮 3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（） A种皮B胚C胚芽D胚乳 4、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的（） A营养物质B无机盐C水分D胚 5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（） A花被B果皮C种子D子叶 6、以下属于被子植物的一组的是（） A菊花牡丹水稻B玉米松树白杨
人教版七年级生物上册教案-3、1、2种子植物
种子植物 一、教材分析 本课选自人教版《生物学》六年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。本节课是第三部分被子植物生活史的第一课，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。 二、学情分析 学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索和未知的生物科学领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待于提高。因此，教学时教师准备足够的实验材料，让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子，然后在按照教材中给出的观察方法和再次实验，得出结论，完成知识建构的过程。让学生在实验操作中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。在教师指导下，在实验活动中培养学生操作实验的能力，完善和具备的科学素养。 三、教学策略 生物教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交往、共同发展的互动过程。教师必须向学生提供更多的机会让学生亲自动手参与实验。这种有目的、有步骤的学生自主学习能够进一步激发他们热爱生物学的情趣。进而提高他们生物学素养。本节课力求让全体学生参与到观察种子实验活动中。同时教师要以一名探究者和协作者的身份融入到学生中间，给予适当的指导和点播，尽量拉近师生之间的距离。逐步培养学生获取新知、分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养。 四、教学目标 （一）知识目标： 1、认识并说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物。
（二）能力目标： 1、学会观察的一般方法。 2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。（三）情感、态度与价值观目标： 通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 五、教学重难点 （一）教学重点： 菜豆、玉米的种子结构和功能及区别；裸子植物和被子植物的区别。 （二）教学难点： 种子结构观察实验的组织、实施 六、教学方法 讲授式教学方法、发现法、讨论法，并以多媒体辅助教学。 七、教学过程 （一）、导入新课 藻类、苔藓和蕨类都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数是结种子的，这些植物被称为种子植物。不同植物的种子其大小、形状各异。那么，不同植物的种子其结构是否也迥异呢？ 任务一观察种子 （二）、问题引导，自主探究 （相互交流课前采集到的果实和种子） 1、阅读课本P79实验“观察种子的结构”并分组进行实验，思考以下问题：
人教版生物-七年级上册-第三单元第一章第二节种子植物教案人教版
种子植物 【教学内容分析】 1.课程标准对本节的要求：“种子植物”是生物课程标准中第三个大主题的重要组成部分。课程标准要求能说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，描述种子在球果和果实中的位置；概述裸子植物和被子植物的主要特征及其与人类的关系；能识别当地常见的裸子植物和被子植物。 2.教材内容的地位和作用：本节课是安排在介绍完藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的结构特点、繁殖方式及与人类关系的基础上的，目的是让学生更好的了解种子植物种子的结构特点，进一步明确种子植物更适合陆地生活的原因所在，种子植物和我们人类之间的关系，懂得爱护植物的重要意义。所以本课的教学内容在整个教材中占有重要地位。 3.教材的编写特点和意图：本课主要包括两个内容：“观察种子的结构、裸子植物和被子植物”。“观察种子的结构”是本节课的核心内容。通过学生亲身体验观察种子的结构，无疑是感悟种子植物更适于陆地生活的好方法。 【教学对象分析】 1.学生的基础：我校初一学生通过开学到现在的学习，已经有了一定的生物学基础及较强的分析和实验能力，经过前一节课的学习，学生已经认识了孢子植物。日常生活中对种子植物及种子的果实、种子也比较熟悉，但对种子的结构特点还地比较模糊的。 2.学生的认知特点：初一学生的形象识记和抽象识记都在发展。注意力正趋向比较稳定的发展中，通过前面几节实验课的锻炼绝大多数学生具有一定的动手操作能力。他们的思维能力、创造能力和实验动手能力相对开学来来说都有了进一步的发展。具有了一定的探究能力，但这种能力还需要进一步的巩固和提高。 3.学生的兴趣：初一的学生对新鲜事物充满着疑惑和好奇，对生物也是如此，特别是自己亲手做实验探究生命的奥秘是他们的最爱。 【教学目标】 知识目标： 1、认识并说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。 2、识别当地常见的裸子植物和被子植物，描述种子在球果和果实中的位置。 能力目标： 1、运用观察法识别种子的结构。 2、掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。 情感、态度与价值观目标： 1、参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作的情感。 2、通过学习种子结构，让学明确生物体的结构和功能是相适应的。 【教学重、难点】 1、教学重点：解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。
甘肃省嘉峪关市第六中学七年级生物上册 第三单元 第二节 种子植物公开课教案 (新版)新人教版
第二节种子植物 教材分析 在前一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的孢子植物基础上再来学习“种子植物”，对种子植物的理解和认识更加容易，本节知识点清晰，学生亲身体会种子植物与藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要区别是能产生种子，并用种子繁殖后代。种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把本节内容安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。 学情分析 七年级学生有一个普遍的特点：由于刚升入初中，基本上还保留小学生的特征--活泼好动，求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；他们虽然对种子有一定的认识，但并不十分了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有一定的吸引力，通过让学生自己观察和自主探究，获得种子结构的有关知识，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体地位。而他们综合分析能力，创新意识还不够，这就要求教师在教学过程中不断的引导，启发，进行探究实验。 教学目标知识与 技能 说出种子的基本结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。过程和 方法 运用观察法识别种子的结构，并比较区别单、双子叶植物种子的结构。情感、态 度与价 值观 参与收集种子和果实的活动。 培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 重点解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。难点玉米种子的解剖和观察。 教学准备教师准 备 收集种子并对种子加以浸泡；准备实验所需的各种用具等学生准 备 课前收集多种植物的种子和果实。 教学方法教法讲授式教学方法、示范实验法、讨论法，并以多媒体辅助教学。学法观察、小组合作、实验探究法，比较法。 课时 安排 两课时（本节课为第一课时） 教学内容教师活动学生活动设计意图 一、新课导入复习上节知识：藻类、 苔藓、蕨类植物都不结种 子，而我们常见的花草树 木、瓜果蔬菜、粮食，绝 大多数都结种子，故统称 种子植物。 回忆知识，回答问题。 由问题引发对新知识的求 知欲。 调动学生好奇 心，激发学生学习兴 趣。
3.1.2 种子植物教案 2021---2022学年人教版七年级生物上册
教学设计方案设计（初中） 《种子植物》教学设计 一、教材分析 （一）教材内容和地位 《种子植物》是位于七年级上册第三单元第一章第二节的内容。教材把它安排在学习了植物体的基本结构之后，既为了学习种子的萌发打下基础，又对其它章节内容起着重要作用。课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物结构的异同；识别常见的裸子植物和被子植物”。该内容与日常生活联系得非常紧密，可以配合实物进行观察和实验，学生易于理解和接受，虽然这节内容需要观察和操作的内容比较多，但经过合理的设计，可安排1个课时完成。 （二）教学重点和难点 1.教学重点： （1）解剖和观察菜豆种子和玉米种子的结构； （2）裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。 2.教学难点： （1）玉米种子的解剖和观察。 3.重难点制定依据： （1）重点的确定：蚕豆和玉米种子的结构是本节课的核心环节，通过对这两种植物种子的结构观察，对单子叶和双子叶植物种子的结构形成一定认识。重点讲解被子植物和裸子植物，并介绍其价值、地
位，使学生形成热爱自然、保护自然的观念。 （2）难点的确定：初一学生接触实验和动手操作的机会少，缺乏亲身体验，实验能力不足，而且在讲解完蚕豆种子后学生容易对种子的结构形成固有观念，所以在讲解玉米种子和实验过程中要注意指导学生正确操作和严格区分玉米和蚕豆种子的区别。 （三）教学目标 1.知识与技能 （1）说出种子的基本结构； （2）描述蚕豆种子和玉米种子的相同点和不同点； （3）列举一些常见的单子叶植物和双子叶植物。 2.过程与方法 （1）通过解剖观察种子的内部结构，提高学生的实验能力； （2）学会简单的观察方法，以培养其观察能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过观察植物种子的结构，形成热爱种子、热爱植物、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小立志报效祖国的伟大志向。 （四）学情分析 学生的基础：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类，苔藓和蕨类植物。在这些知识的基础上，学生能很好的深入学习种子植物的相关内容，为学习“种子植物”打了坚实的基础。
人教版七年级生物上册：3.1.2 种子植物 ——观察种子的结构 实验说课讲稿
《观察种子的结构》实验说课稿 各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的题目是《观察种子的结构》。下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程、教学反思五个方面来对本课进行说明。 一、教材分析 （一）教材的地位和作用本实验是人教版初中七年级生物上册第三单元第一章第二节《种子植物》中的一个探究实验，很好地衔接了第一章与第二章的内容，起到承上启下的作用。（二）教学目标 【知识目标】认识种子的结构 【能力目标】学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力，归纳与总结的能力 【情感目标】（1）通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。 （2）培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 （三）教学重点、难点 重点：认识种子的结构，比较得出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 难点：运用科学的方法观察种子结构 二、学情分析本节课的教学对象是初一学生。从年龄特征来看,学生好奇心强,喜欢表现,因此课堂中可以创建学习情境,设置实验等活动环节,学生通过亲身体验,主动获得知识,形成活跃的学习氛围。 三、教法和学法 （1）教法讲授法、演示法、讨论法 （2）学法观察法、实践法、交流法 四、教学过程 1、介绍实验材料植物种子（大豆、玉米、小麦、花生等）、放大镜、刀片、镊子、稀碘液等 2、自主探究： （1）分发大豆、玉米种子，学生分小组合作，自主探究种子的结构 （2）引导学生思考并以小组为单位回答问题：种子有哪些结构老师对发现的秘密最多一组给予适当的鼓励！引导学生阅读79-80页实验步骤，共同归纳出观察种子的基本方法：表-内、形态-结构 3、进一步探究实验 （1）再次观察大豆、玉米种子结构【活动视频】 （2）讨论引深回答大豆和玉米种子的区别 4、分析结果，得出结论 （1）制作表格归纳大豆种子和玉米种子的区别 （2）学以致用：分类自己收集的种子，区分哪些是和大豆（玉米）种子结构一样的归纳双子叶植物和单子叶植物的区别。自然界中种子的形态千差万别，但是基本结构是一样的，都有种皮和胚。其中胚是种子幼小的生命体，是最主要的结构；种皮保护种子内部结构的作用；子叶和胚乳可提供营养。这就是种子内部的秘密！ 5、表达交流每组代表发言并及时点评。 五、教学反思 1、达成了预设的教学目标
人教初中生物七上《第3单元 第1章 第2节 种子植物》word教案 (18)
种子植物 一、选择题 1.（2009东营）下列哪一组说法是正确的是（） ①玉米种子的胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成 ②胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体 ③将一粒玉米种子纵切后，在切面滴碘液，整个切面都变得一样蓝 ④种子中的子叶发育为叶，胚芽发育为芽，胚轴发育为茎，胚根发育为根 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 2.（2009丰南区）人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发育中，“白胖子”是由( )发育而来。（） A．珠被 B．受精卵 C．受精极核 D．子房壁 3．（2009龙岩）我们日常食用的大米主要是水稻种子结构中的 A．胚芽 B．胚根 C．子叶D．胚乳 4.（2009泉州）我们平时吃的花生油，主要是从花生种子的哪一部分榨取的（） A.胚轴 B.胚芽 C.胚乳 D.子叶 5．（2008通辽）我们生活中常吃的豆腐和玉米梗营养物质主要分别来自（） ①种皮②胚芽③子叶④胚乳 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 6．（2008威海）用超市里专用的饺子面粉包成的饺子，吃起来特别有“筋道”，这是因为这种面粉里“面筋”的含量高。“面筋”是种子成分中的（） A．淀粉 B．蛋白质 C．脂肪 D．无机盐 7．（2008威海）炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自（） A．小麦的子叶花生的子叶 B．小麦的胚乳花生的子叶 C．小麦的子叶花生的胚乳 D．小麦的胚乳花生的胚乳 二、非选择题 8. (2008常德) 根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题。 （1）标号所示部分既是大豆种子的主要部分，又是新植物体的幼体。 （2）豆芽菜可供食用部分主要由图中标号所示部分 发育而来。 （3）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中 没有。 （4）大豆种子萌发时，④主要起作用。 （5）满足种子萌发的自身条件且温度适宜时，将大豆种子浸 泡在水中，种子仍不能萌发，这是因为缺乏种子萌发所 需要的。
生物人教版七年级上册第二节 种子植物 种子的结构
第三单元第一章第二节 种子植物教学设计 广州市南国学校孙烨 【教学背景】 本课是基于课题《基于质量监控系统的初中生物视频案例资源建设与应用研究课题》进行设计的。本课是七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物中的第二节种子植物。在2014年的天河区的中小学教学质量监控系统中，各校在这课的关于“种子结构与其功能”的知识点上的得分率比较低，在考核的所有知识点中，这个知识点的得分率排在倒数第二位。 具体考试中题目如下： 43．右图是一种植物从种子萌发到生长的过程图，根据图回答下列问题。（共6分） （1）根据右图可知这种植物是（填写编号） A．双子叶植物 B．单子叶植物 （2）这种植物种子的种皮可以保护里面幼嫩的， 是新植株的幼体，由胚芽、胚轴、 和子叶组成。 （3）这种植物种子与玉米种子的结构相比没有的结构是。 （4）这种植物能开花、结果，种子有果皮包被，那么它和下列（填写编号）都是被子植物。 A．油松、苏铁B．木瓜、荔枝 C．银杏、木瓜D．油松、葡萄 在43（2）这个知识点上得分率很低，只有0.41。这道小题的题目来源于课本P80页的黑色字体的部分，基本按照课本的内容挖空让学生填写，但却没有想到得分率如此之低。分析其原因可能是学生根本没有仔细阅读课本，对种子的结构与其功能不理解，所以把它放在具体的情境中时学生没有做出来。为此选择本课想通过一些教学策略加深学生对知识的理解和知识点中的练习。 本课研究的目的是：根据质量监控系统发现的问题，通过课堂教学研究得到解决；同时把本课录制成视频案例供大家学习和借鉴。 【教材分析】
本课内容包含两部分一是种子结构；二是裸子植物和被子植物。本课涉及的概念也比较例如种子植物、被子植物、裸子植物、单子叶植物、双子叶植物、种子的结构。本课分两个课时上，第一部分种子的结构为第一课时。为了让学生能够加强对概念的理解和联系，第一课时的内容作了调整，把后面种子萌发的部分内容放到第一课时上，使学生对种子的结构和功能有完整的认识，而不是把种子的结构和功能割裂来去学习。调整后的内容就是：一观察种子的结构；二是比较菜豆种子和玉米种子结构的异同；三、观察种子萌发后各部分与种子结构的关系（结构与功能） 【重要概念】 课标中50个重要概念之一是“绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段”本课涉及的概念正式建构这个重要概念的基本概念之一。通过本课让学生知道绿色开花植物生命开始于种子，种子能够萌发成长是与它的结构相关，不同的结构有不同的功能和作用。所以这节课要帮助学生建构种子是由种皮、胚组成，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，胚根将发育成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 【学生分析】 知识技能情况：初一的学生在小学科学课中有学过关于种子的知识，对种子的结构有一定的认识，掌握观察和对比观察的方法，但是对种子植物类别的概念以及单子叶植物的种子和双子叶植物种子的区别并没有知识基础，对于种子的结构和将来会萌发生长成什么有模糊的认识，但不能完全掌握。为此教师关注种类方面的概念及种子结构与功能之间的联系。 社会家庭背景：本学校地段位于珠江新城，生源家庭背景相对比较好，可能平时对于植物的生长接触不多，对种子如何长成植物也是一知半解。 心理思维特征：初一的学生正处于青春期，情绪不稳定，刚上初中要适应中学生活，所以初一的学生自信心、交往和情绪控制方面都存在不足教师要关注学生，营造宽松的氛围让学生学习。思维特征方面学生的思维能力得到迅速发展,他们的抽象逻辑思维处于优势地，但是还有直观的实物帮助他们发展抽象逻辑思维，所以本课主要采用直观的教学手段帮助学生的思维发展。
初中七年级生物《种子植物--被子植物名师精选教案
种子植物--被子植物 教学目标 知识目标 1、通过本课的学习，能举例说出被子植物的主要特征。 2、在教师的指导下，尝试采集植物和制作腊叶标本。 能力目标 1、初步学会采集植物与制作腊叶标本，继续培养学生的观察能力和动手实验能力。 2、通过对被子植物的主要特征的学习，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。 情感目标 通过参加观察、动手操作等活动，使学生逐渐养成严肃认真的科学态度。 教学建议 一、本节知识结构 二、教材分析 被子植物的主要特征决定了它们能适应各种复杂的陆生环境，成为自然界中分布最广、最高等的一类植物。因此，对这一特征的理解，能使学生更好的了解被子植物在进化上所处的位置，所以被子植物的主要特征应做为本课重点。在讲述被子植物的主要特征时，通过实物、标本或录像让学生进行观察多种被子植物，经过讨论、分析，进而总结出被子植物的特征。教师要突出强调的内容：由于被子植物具有完善的结构，因此具有广泛的适应性，从而在植物界中占有优势。 采集和制作植物标本的实验在科研和教学中都有非常重要的作用，而标本的制作有助于培养学生的观察能力和动手实验能力，所以这方面的内容也应是不能忽视的重点。如果实验课课时充足，教师可带领学生进行野外采集和标本制作，如课时较紧，则可通过教师的讲述和演示，让学生初步学会采集和制作腊叶标本的基本方法。至于让学生实际动手练习采集和制作腊叶标本，教师只能组织学生利用课外时间或者结合郊游活动来进行。 在学生采集植物标本时，一定要让他们注意人身安全。另外，城市中学的教师还要向学生强调，不要到公园中去采集植物标本，要爱护园林中的花木和城市里的行道树，尤其要爱护公园中的珍贵树种。 三、教法建议 本节除了要学习被子植物的主要特征以外，还有采集和制作腊叶标本的方法介绍。在学习之前，可组织学生从校园中采集7~8种植物，让学生进行描述、比较、归类，由此活动引入所学的知识。 学生到野外观察和采集植物是一项非常重要的实践活动，通过这种活动可以培养学生的多种能力。因此，教师要在进行活动时，注意以下几点： （1）在野外观察和采集活动中，以小组为单位（可以是实验小组，也可以是自由组合），培养学生的协作能力；限定活动区域和时间；提倡团结合作，互相学习；也提倡相互竞争，为小组争取荣誉。
人教版七年级上册生物3.1.2种子植物——种子的结构说课稿
《种子的结构》说课稿 一、说教材 1.作用地位 本节课来自人教版《生物学》七年级上册，是本章的重点内容。 种子是绿色开花植物的六大器官之一,是形成新一代植物体的基础。种子植物的生长发育是由种子发育开始的。种子之所以能生长发育成种子植物，因为它具有将来发育成幼苗的基本结构――胚。所以，教材把观察《种子的结构》安排在理解了植物体的“结构层次”之后,既为学习《种子的萌发》做好了铺垫,又为学好后面《种子植物》等内容打下基础。 2.教学目标 【知识与技能】 1.识别种子的结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的异同点。 【过程与方法】 1.通过解剖观察种子的内部结构，提高学生实验观察操作的能力。 2.通过列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理信息、归纳总结和书面表达的能力。 【情感态度与价值观】 1.通过合作探究，培养学生团结合作的精神，体验交流合作的快乐。 2.通过观察、比较种子的结构，了解其功能，渗透形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。 3.教学重难点 重点：运用观察的方法识别种子的结构。 难点：区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。 二、说学情 本节课的教学对象是七年级学生，因材施教对学情进行了如下的分析。 从年龄特征来看：学生的好奇心强，表现力强，因此在课堂中可创建学习情境，设置探究实验的各活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。
从学习方法来看：七年级学生，刚从小学到初中学习，容易接受直观形象的事物。本节课利用图片、实物、视频等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣，提高学生学习效率。 从学业情况来看：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，能够识别生活中一些常见种子。但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。 三、说教学方法 【教法】 动画情景引入法、问题设置法、多媒体辅助教学法、观察法、实验法等。 【学法】 让学生学→自学法→会学 让学生做→实验法→会做 让学生想→归纳法→会想 让学生练→练习法→会练 真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的合作探究实践中形成自己学习的方法。 四、说教学过程 设计以下流程：课前准备——情境引入——自主学习——合作探究——盘点收获——目标测评。 【教学过程——课前准备】 教师：观察种子的结构所需的各种材料用具，视频、多媒体课件、导学案等。 学生：搜集不同植物的种子，如菜豆种子、花生种子、红豆种子、向日葵种子、黄豆种子、玉米种子、稻谷种子等。 【教学过程——情境引入】 通过古诗和春天农民播种时的选种情景引入新课。 【教学过程——自主学习】 1、揭示学习目标，全体学生朗读，明确学习目标。 2、设问：怎样观察种子的结构呢？ 阅读教材，了解观察菜豆种子和玉米种子实验的基本方法和步骤，同时完成导学案自主学习部分。