中华优秀传统文化美育价值和资源开发

第40卷第1期2019年1月

湖南科技学院学报

Journal o f H unan U ni/ersiiy of Scoaice and Engineering

VoL40Nol

Jan2019

中华优秀传统文化美育价值和资源开发

张莉

（安徽城市管理职业学院，安徽合肥230051）

摘要：中华优秀的传统文化是美育6勺重要资源，是实现国家课程本土化，打造自己特有文化的有效资源.因此，深层挖掘优秀传统文化的美育价值是展现中国独特的艺术美的重要特征，这种美育课程不仅遵循学生发展的身心规律，而且符合国家和地方课程整合的要求.发挥中华传统节日中的审美元素，充分利用网络平台共享资源.结合各种的美育教学资源，使校园文化、艺术的实践活动能够与优秀的传统文化相结合，发现文化中的美育资源并对其文化进行价值利用.中华优秀传统文化的审美价值，生动地再现了中华民族精神风貌，增强大学生的文化自信、历史使命感和民族自豪感.

关键词：传统文化；美育教育；美育价值；美育课程

中图分类号：G02文献标识码：A文章编号：1673-2219（2019）01-0116-02

中华优秀传统文化是中华民族大家庭思想文化的结晶，具有内涵深刻、历史悠久的特点，在中国的传统优秀文化中，儒学文化处于核心地位，使之成为核心地位的根本原因是它具有兼收并蓄的开放精神,这种精神符合中华传统文化发展的目标。另外，中国的传统优秀文化还重视对品格的追求，重视追求真、善、美的优秀品格，并在人生、社会、自然等方面的追求探索上，发现了能够与现代社会积极融合的产生积极作用的多种元素。习近平总书记在党的十九大报告中指岀：“深入挖掘中国优秀传统文化所包含的思想观念，人文精神和道德规范，继承时代的创新，让中国文化呈现出永恒的魅力和风格。”

传统文化是人们开展美育教育的有效载体。美育教育是中国共产党教育政策的重要组成部分。对于我们来说，继承传统优秀文化，是我们的使命和责任，是能够推动社会文化发展的重要要求。开展传统优秀文化中的美育教育则是提高社会教育的发展趋势。坚持党的教育方针，贯彻落实民族的道德观，培育和践行社会主义核心价值观，必将使美育教育成为现实需要。本文根据探索中华传统优秀文化的美育思想，发现其中的美育意义和价值，并通过一系列的方法措施来实现美育资源的开发。

-美育教育的价值意义和目标要求（-）中华传统文化中美育的价值意义

中华民族传统文化中的美育教育对于促进人类思想价值观的建立，规范自己的行为道德素质上具有重要作用。其

收稿日期：2017-11-05

基金项目：安徽省高校人文社科重点研究项目“多元文化场中高校美育传承中华优秀传统文化研究”（项目编号SK2017A0800）。

作者简介：张莉（1981-）,女，安徽合肥人，安徽城市管理职业学院讲师，硕士研究生，研究方向为大学语文与传统文化。

116中，立德树人的作用最为明显。何为美育？美育就是审美教育，是对人的内心进行情操教育心灵教育的一种教育内涵，它的价值最为明显的是能够提高人的审美素养。通过这种审美素养，它会影响人们的各个方面，例如人们的情感、情感、气质和心灵。它不仅能够激励人们内在精神，还能够浸润人的心灵。美育教育需要发展道德、智力、艺术齐头并进。而要想发挥美育的价值，能够实现立德树人的价值要求，就需要改变美育的教学方式，提高当代大学生的审美素养，充分的意识到传统优秀文化中的美育所承担的使命和责任，明白进行传统文化美育教育对培养践行社会主义核心价值观、培养高尚的道德情操、激发创造力和想象力、让学生树立正确是审美价值，培养优秀民族精神具有重要价值。此外，对于全面发展的社会主义建设者和接班人的培养，具有至关重要意义。

（二）美育教育中的目标要求

任何教育都要以人为本，要面向全体的同时影响全体，根据环境的不同来因地制宜、潜移默化的进行美育教育。另外，在利用传统优秀文化来发展美育的同时也要有创新精神，在继承上创新，取之精华，去之糟粕。坚持从小方面的评价上影响整体的提升，积累量变来促成质变。这就要求解决学校美育课程开课不足的问题和美育教育师资力量不够的状况，建立完善的美育教育的评价制度，使美育教育能够取得突破性的发展，让基于传统文化的美育资源配置能够不断优化，让每个学校开展美学教育课程。让每个阶段的学校在美育教育上都能够相互的衔接，让传统优秀文化能够融入到课堂教学和课外活动中，课堂教学，第二课堂、校园文化构成了三位一体的美育教育发展长效机制，使学校教育，家庭教育和社会教育相互联系，在继承传统文化的同时建立起现代美育教育体系。

二以文学素养教育为例，

发现传统文化在美育教育中的价值美育教育内容有很多，文学素养教育是学校进行美育课程的重要部分，它不仅能使学生了解基本的审美价值，还能

掌握基本的审美意识和审美知识，从而培育出正确的价值观和审美观。美育教育是要从小就要抓起的。目前高等学校所开设的文学素养课程并不是为了将大学生培养成一个优秀的文学家，而是通过人文素养培养的手段，培养大学生的审美意识与审美能力，使大学生树立自己独特的审美观念。此外，它还可以培养大学生的意志力和学习能力。中国著名艺术家冯子恺曾经说过：“我所教的艺术学科并不要求它有直接的效果，而是更注重间接的效果。我不要求学生能够直接地画岀有用的画，而是通过他们作画的过程，培养他们的涵养和其爱美之心。能够将作画的心情来处理生活，对付人生,则生活美化，人世和平，此为艺术最大效用。”通过美育使优秀的传统文化影响学生们的身心健康的发展，培养学生们的道德意识、审美观念、意志情绪和认识能力。这就是美育教育所带来的价值。然而，在这个信息爆炸的时代，传统文化的发展面临着巨大的挑战。文学素养教育作为美育教育中最基本的一个内容，作为学校最基本的一个学科也面临着挑战。如今我们在展望未来的同时，也要考虑优秀的传统文化对我们的影响价值。因此，从传统民族文化的源头找到问题的解决方案，从古人的智慧中寻找答案。建立一个能够使民族传统文化生生不息的美育教育模式，在传承中发展，在发展中继承。

三优秀传统文化中发展美育教育资源的途径(-)加强美育课程管理

美育教育课程是审美教育的重要组成部分。纲要内容是经过国家审定所通过的教材来运用优秀的传统文化来对学生进行美育教育，要坚持面向全体，将课内与课外，校内与校外中的文化美育作用相联系起来，以此来制定教学方案。施行课程化的管理来加强传统文化中的美育教育，让大学生参加社区文化活动，民间艺术活动，欣赏优雅的传统文化表演；参观传统文化遗产的展览馆，作为培育大学生优秀美育素养的基本方法，并且记录大学生所做的课外活动，以此作为审美素养评价的参考资料。学校和老师要组织大学生去参加那些具有传统优秀价值的文化活动，从中让大学生提高美育素养，而不是参加以盈利为目的商业类的艺术活动和竞赛活动，鼓励大学生参加社会艺术水平的活动。学校不能够以大学生的艺术水平的等级作为学分评定的标准，这不符合现代教育的发展模式，大学生所参加的艺术文化活动根本目的是为了提高自身的审美素养，而不是应试的要求。

(二)丰富美育课程资源的内容

美育教育的内容主要包括音乐、艺术、舞蹈、影视、戏剧等。学校在开设音乐，美术等基本课程来发挥优秀传统文化中的美育作用时，首先开设舞蹈、戏曲、戏剧等课程，将优秀的传统舞蹈比如民族舞，优秀的戏曲比如昆曲、黄梅戏和优秀的传统戏剧京剧、越剧增加到美育课程中，来丰富美育课的资源内容。其次，还可以建立传统文化的兴趣小组，将传统文化中的书法、剪纸、陶艺、乐器、工艺等艺术兴趣小组的活动内容。通过这些优秀的传统文化来对大学生进行美育教育，让每一个大学生都能够融入到一种群体性活动中。例如，校园合唱、歌舞剧表演、校园集体舞等活动。高等学校还可以在基础的音乐，美术的必修课程中，将传统的中华文化古诗、名曲、名画作为选修课，来提高大学生美育素养。第三，学校还可以根据不同专业学生的个性特征，开设不同的专业课程。例如舞蹈、诗歌、文学、动画、音乐、乐器等。第四，还可以设立民间艺术的课程。让民间艺术家和非物质文化遗产的传承者来到学校开展教育教学活动，弘扬中国传统的优秀文化。培养学生自觉的美育教育观念。第五，高等学校还可以根据自身特点和优势开展地方性和特色性的美育课程。像安徽省的高校可以开展有关徽文化的美育课程，将美育课程与中国优秀的传统文化结合起来。通过美育课程来发扬优秀的传统文化,通过弘扬优秀的传统文化来开展审美教育课程，两者之间相互结合，相互促进，共同培育和实践社会主义核心价值观，创建融合新时代特色和传统文化特色的审美教育课程。

(三)统筹整合各类资源

除了利用学校课程发扬中国优秀的传统文化中的美学教育外，首先通过建立网络的共享平台，协调各类美育资源，加强大学生的审美教育。网络信息化手段，扩大中华优秀传统文化中的美育教育资源覆盖面，以智慧课堂信息化教学平台为契机。加强对美育网络资源的共享，使全国包括边远地区和少数民族剧集地区都能够收到美育网络资源的共享。支持老师用更高的多媒体技术将优秀的传统文化中所孕育的美育价值传输到全国每个偏远地区里。其次还需要充分的调动社会各界人士的力量，通过“互联网+”这一平台，联合建立起美育资源共享的网络，让各级学校享受这种资源共享的便利。第三，学校还可以通过互联网这一形式来对美育教育教学模式进行创新。对于统筹各类美育教学资源来说，教育行政部门要充分的调动支持并关心学校美育教育的社会力量。充分的挖掘和利用校外的关于优秀传统文化的艺术资源，增加在学校里文化建设项目点，并且根据当地的特色和充分利用群众性，来实现对艺术的资源共享。最后，相关部门还应加强对校园外传统文化艺术活动的管理，使学校充分利用当地的文化资源。开展学校所需要的艺术教学和实践活动。教育行政部门积极鼓励学校与社会团体之间建立密切的合作关系，为大学生能够在实践中领会到优秀传统文化的美育价值提供了便利。

结语

总之，优秀的传统文化所蕴含的美育价值对于人的身心健康发展具有重要作用。美育教育中所蕴含的思维方式和价值观的树立以及行为准则等方面都有着强烈的民族感和历史感。对于规范人们的生活，和学校的教育课程有着重大的影价值。传统文化影响下的美育教育，对于提高大学生的审美水平和美育素养有着重大的作用，同时它还能够增强大学生的认知能力和文化素质。新时代教育的出发点是以人为本，必须以人的发展为核心的教育。通过运用中华优秀传统文化中的美育教育资源,培养大学生良好的心理素质和健康的身体素质，让每位学生在继承优秀传统文化的同时，建立文化自信，开拓未来。

参考文献：

［1］周刘波，张娟.中华优秀传统文化的美育价值及其实现路径PJ.中国德育2018,(8)35-38.

(2］胡剑辉优秀传统文化的形象美与地方中小学美术课程的重新构建［J1教育科学2015,(6):60七3.

卩］曹繁多元文化视野下“民间文化与美育校本课程资源开发”研究切.中国人民大学教育学刊2017,(3):128-137.

(责任编校：张京华)

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