课题2 如何正确书写化学方程式教学反思

课题2 如何正确书写化学方程式

教学反思

化学方程式的书写本来不是难以理解、难以掌握的知识点，但是常成为初中学生学习化学的分化点。主要原因在于学生对化学用语的书写不过关，对配平理解不深刻等。因此如何帮助学生书写规范完整，养成良好的学习习惯，甚至提升学生学习的积极性，就成为了本节课的一个难点。

本节课教材简明生动，以举例、归纳等方法介绍了书写化学方程式的原则和方法，以图片的形式生动的介绍了配平的过程，由于本节课的重难点在于书写，因此利用书上已有情景的同时，利用讲练结合的方法，才能落实课程标准使学生扎实掌握基础知识点又能灵活运用。下面就“如何正确书写化学方程式”一节课的教学和设计谈点体会：

1．内容编排：

在知识内容的编排上，通过采用“感知—发现—归纳—运用”的教学程序，将书写原则和书写步骤两个板块重点突出，教学思路清晰，逻辑思维严谨，充分体现了理科教学的特点。并且注重了学生现有的学习基础，突出了化学方程式的优势，让学生的学习变得主动。最后设计补血，自来水消毒等真实情景使学生认识到：化学研究的是我们身边常见的物质,化学的学习其实非常简单,也非常有用,因为它可以帮助我们解决身边发生的一些实际问题,是我们生存的需要。

2. 辩证唯物主义观点和环保理念的教育：

课堂的引入使用了社会热点概念“低碳生活”。激发了学生的兴趣，并产生了环保的生活理念。既达到了调动学生积极性的目的，又真正体现了化学教育回归生活、服务生活的作用。化学方程式的书写原则是要以“客观事实”为基础，设计情景时则以学生熟悉的方程式为例，帮助学生建立辩证唯物主义观点。

3. 教学方法和学习方法的设计：

本节课的课堂教学，问题设计顺应学生的认知规律，求知求实。充分利用了启发式教学模式，使教师的主导和学生主体有机结合，让学生自觉参与到学习过程中，较好的落实了以学生为主体，教师为主导的教学原则。

在学习方法上，组织了多种形式的竞赛活动，突出了学生合作交流的宗旨，创设了富有鼓动性和竞争性的情景。极大的调动了学生的主动性和积极性，成为

了本节课的一个亮点，从教学课堂反馈程度来看起到了比较好的效果。

4. 课堂练习的布置：

本节课我设计了学案，从配，写，查，用几个方面对知识进行讲练结合。学案中没有一味使用难度较大的练习和方法，而是紧扣课程标准。配和写主要规范书写，然后用查错的方式进行巩固。最后将化学回归生活，学会应用。

在练习中，给了学生很多交流和评价的机会，提高了全体学生的学习效率。在教学过程中尽可能地让学生进行板演，发言等方式来展示自已的成果，通过学生自评、互评、教师评促进了全体学生的发展。

5. 多媒体辅助教学：

本节课的课件字体采用不同颜色，对比度强，有较强的感官刺激，使重难点更加突出。并且本节课的几个重要环节中，多媒体的辅助效果都得以体现：①配平的讲解。沿用书中以图片为例的形式，从跷跷板这样的生动的实例，来分析如何配平，以达到质量守恒的目的。学生容易理解和接受。②生成物状态的标注。这是书写中学生的易错点，使用多媒体的动画放映，可使用“强调，放大”的效果，来帮助学生加深记忆。③习题的处理。如学案中第1题，可通过调整化学计量数的出现顺序，帮助分析配平的入手点。学案中第3题，以不同颜色的圆圈，箭头修改学生诊断后的方程式，让学生的诊断显得很清晰。

这节课的教学设计是“以学生发展为本,全面提高课堂教学效益”作为指导思想。课堂习题时间还可以优化，部分学生评价或反思时时间预留较短。可以在学生的评价基础上整理方法，强调入手点，使学生认识更清楚。

总而言之,初中化学新教材不仅为教师和学生提供了广阔的发展空间,同时也对教师和学生提出了更高的要求,我将继续认真学习，大胆实践、勇于探索,扎扎实实做好初中化学课改的教学工作。