《曲式分析》作业

《曲式分析》作业
《曲式分析》作业

要求:

1.曲式结构定性,并划出其图式。

2.标明调性及关键部位和声,在乐谱上对各级结构段落做出标记,并简要说明各级段落及各段落之间的材料关系、音乐性格。

1.舒曼钢琴曲《少年曲集》第16首《初衷》

单一部曲式

1、曲式结构图示:

A B

a a1

b 叠a2

8 8 ||: 9 8 :||

D t t t

e:C:e:

2、①这个作品的曲式是带再现的单二部曲式,A段是呈示段,双句式平行中段,e小调,单一调性,两句开头的使用的音乐材料相同。上半句终止于属和弦,下半句全终止于主和弦,上下句存在呼应关系。在织体方面,采用了主调音乐织体,乐段具有呈示段的特点。

②中句的主体材料采用了呈示段主题开头,向下模进三度,因此,它属于引申型中段。在调性方面,中句一开始采用了明朗的C大调,随后又转回到e小调,这是为再现句的调性回归做准备。在织体方面,中句采用了复调织体,主题因素做复调式的声部模仿,起到连接过渡的作用,以上内容都使中句与呈示段形成对比。

③再现句与中句之间有一小节叠入,25小节的高音部是再现句的开始,中句全终止与25小节的低音部。再现句的结构与呈示段相比有了较大变化,其有力度的和弦强奏、结构的分裂、和声连续模进,实现了动力性再现特点。

2.舒曼《儿童情景》之《梦幻曲》OP.7

带再现的单三部曲式

A +

B + A

A(4)a1(4) B(4)b1(4) A(4)a2(4)

F F-g降B-d F

A部分:4+4小节。调性:F大调。第七小节转c小调,第八小节转回F大调。

B部分:4+4小节。调性:第九小节F大调转到g小调,第十三小节

转到d小调,第十六小节回到F大调。

A`部分:4+4小节。调性:F大调到底。

3.贝多芬《第1钢琴奏鸣曲》第3乐章

F小调,3/4拍子,小步舞曲复合歌谣曲式

A(单3部) + B(单3部) + A(再现)

aba aba a

(1)主歌谣曲式(1—40)(1—14)小步舞曲主题(f—A)(15—28)转调展开(29—40)主题(原调—主音调)

(2)三声中部(41—73)(41—50)三声中部主题(F—c)(51—56)中间部分(66—73)在现部(主调—主音调)

(3).再现的主题歌谣曲式(1—40)(4).没有尾声。

4.贝多芬《第2钢琴奏鸣曲》第2乐章

D大调3/4拍子较低等级的回旋曲式(两个插部)

A(主部)+B(第一插部)+A(主部再现)+C(第二插部)+B(主部再现)+D(尾声)

(1).(1—19)主要主题(D)

(2).(20—31)第一插部 (b—主音调)

(3).(32—50)主要主题的第一次再现(在原调上)(50—67)第二插部(d—b B)(68—75)主要主题的第二次再现(75—80)尾声

曲式与作品分析考试题参考答案.doc

音乐学院《曲式与作品分析》考试题参考答案 一、填空题(共5小题,每小题2分,共10分) 1. 在一首乐曲或一个音乐段落中,能体现该乐曲或段落的基本性格面貌的乐思,称之为(主题)。 2. 一首乐曲中的某个结构单位,如果用它自身的主要调性的主功能来完全终止,那么该结构单位称为(收拢性结构)。 3.乐段的内部结构可以细分为(乐句)、(乐节)、(乐汇)。 4. 乐段最后落于主调的属和弦,以和声的半终止结束,称之为(开放乐段)。 5. 段落之间还可能形成尾首重叠的关系,称为(侵入终止)。 6.音乐作品的结构涉及多方面的内容,其中主要的要素包括:(旋律)(和声)(织体)(调式调性). 7.乐段的调性结构可分为(单一调性)和(转调)的结构 二、名词解释(共2小题,每小题5分,共10分) 1.复乐段 复乐段是一种特殊的结构。复乐段的“复”,为重复或复合的意思。它既是一个量的概念,即包含两个(或两个以上)乐段的分量,又是一个质的概念,即两个(或两个以上)乐段的内容为重复关系。复乐段以其包含乐段数量的差别,可分别称之为二重复乐段、三重复乐段等。但三重及三重以上的复乐段实际上非常罕见,因此,通常所谓的复乐段,也即指二重复乐段。 2.三部性原则 三部性原则是在呼应原则的基础上发展起来的。三部性结构就是

在遥相呼应的两部分之间,插入一个中间部分。 三部性原则在音乐中的具体体现,可用图式:A-B-A来表示,即主题(呈式)——离题(对比或引伸展开)——返题(主题再现)。三部性原则的核心是再现,因而也可以称之为再现原则 三、简答题(共四小题,每小题5分,共25分) 1.音乐的非稳定性陈述语言有哪些特征? 答:音乐的非稳定性陈述语言有以下几个特征: (1)乐思材料比较片段化、零碎化。 (2)调性与和声呈不稳定功能。这种不稳定功能的最基本的体现是避免全曲的主要调性而在从属调性上进行。调性与和声的不稳定功能的进一步强化则体现为不确立一个明确的调性为目标,避免主和弦或避免完全终止式,不在一个调性上作较长的停留,较多使用不协和和弦等等。 (3)结构上不规整,不形成正规的乐句或乐段结构。结构的分裂是体现结构不稳定功能的常用手法。 2.乐句、乐节、乐汇有什么特点? 答:乐句是乐段的基本组成部分,是乐段内部的曲式成分。其长度一般约为4至8小节,具有一定的节奏音型和旋律的起伏,乐句的和声包含相对完整的内容,句尾通常要出现和声终止式。 乐节指长度约为2至4小节的、规模较小的音乐片段,多数乐节相当于半个乐句的长度。 乐节内若能再细分,则可以划分出乐汇。乐汇是由两个以上的乐

南开2015年3月考试大学英语(二)离线作业答案

南开大学现代远程教育学院考试卷 2014-2015年度秋季学期期末(2015.3) 大学英语(二) 一、单选题(共15小题,每题2分,共计30分)从A、B、C三个选项中选出一个能填入空白处的最佳选项,请答案填写在“客观题答题纸”上,否则成绩无效。 1. This kind of glasses manufactured by experienced craftsmen __D__ comfortably. A. is worn B. wears C. wearing D. are worn 2. The lawyer advised him to drop the __C___, since he stands little chance to win. A. event B. incident C. case D. affair 3. He always shows haughty ___C___ toward his colleagues. A. behavior B. action C. conduct D. benefit 4. ___A___ at the station when it got dark, the passengers found there were no buses ________ home. A. Arriving, to take B. Arriving, to ride C. Having arrived, riding on D. Having been arrived, to go on 5. The boy spent as much time watching TV as he ___D__ studying. A. does B. had C. was D. did 6. The goals __B__ he had fought all his life no longer seemed important to him. A. after which B. for which C. with which D. at which 7. It ___C___ that the boss was angry again. A. appeared B. looked C. seems D. appears 8. When does the new law come into ___A___? A. action B. act C. activity D. operation 9. Young as he was, he showed his capability of __A___ various problems. A. dealing with B. dealing up C. dealing in D. dealing out 10. We ___C___ our journey after a short rest. A. presumed B. consumed C. resumed D. assumed 11. ___D____ she first heard of the man referred to as a specialist. A. That was from Stephen B. It was Stephen whom C. While comparing D. It was Stephen that 12. They tried to ___D__ the old man whose son died in an aircraft. A. thrill B. tease C. console D. encourage 13. I should like to rent a house, modern, comfortable and __B__ in a quiet neighborhood. A. all in all B. above all C. after all D. over all

小学语文作业设计情况调查问卷(2)

小学语文作业设计情况调查问卷(学生卷) 本次问卷旨在调查教师在语文作业形式、作业内容、作业评价方面的实际情况,了解我校语文作业设计方面存在的突出问题,探索作业设计的好方法和好途径,为我们的教育教学提供帮助,请各位同学们务必如实填写。 1.你平时常做的语文作业有哪些? A.抄写 B.阅读 C.背诵 D.默写 E.实践活动 F.预习 G.教辅练习 H.其他 2. 你对平时作业的态度如何? A.认真完成 B.态度一般 C.不认真完成 3.你认为每天的作业量合适吗? A.合适 B.多了 C. 少了 4.你最喜欢哪种类型的作业? A.书面作业 B.口头作业 C.实践活动 D.查找资料 5.你班的作业类型经常变化吗? A.经常变化 B.比较固定 C.没变化 D.偶尔变化 6.你班上每日的学生作业的布置有层次吗? A.全班作业都一样 B.根据不同学生的学习水平布置不同的作业 C.偶尔有不同 7.你都是每日认真完成作业吗? A.每日认真完成 B.偶尔不认真完成 C. 完成作业拖拉

D.经常不完成 8.如果你不能按时完成作业,主要的原因是什么? A.作业太多 B.作业太难 C. 没有兴趣 D.贪玩 E.作业枯燥 F.其他 9.老师对你的作业评价方式主要有哪些? A.检查正误 B.鼓励性批语 C.仅仅划出等级 D.用分数评价 E.评比 10.你喜欢老师的评价方式吗? A.喜欢 B.部分喜欢 C.不喜欢 11.你平时完成作业的方式是什么? A.独自完成 B.小组合作完成 C.听老师讲后再做 D.抄袭完成 12.假如老师没留作业,你会主动给自己布置作业吗? A.自己布置 B.偶尔会自己布置 C.从不布置 13.你经常在作业完成之后阅读课外书吗? A.没时间阅读 B.老师没布置就不阅读 C.经常阅读 D.偶尔阅读 14.你希望老师在作业类型和作业评价上有多样性吗? A.作业类型经常变化、评价客观且有激励性 B.不变化作业类型、评价方式无所谓 C.偶尔变化作业类型、评价多样 15.你班上经常有不完成作业的现象吗?

一、《曲式与作品分析》课程考试范围

一、《曲式与作品分析》课程考试范围 1.第三章多声部音乐调性的识别与和声分析 本章考试内容是分析古典乐派——浪漫乐派的音乐作品 包括:调性的识别、转调、离调、换调,副属和弦等内容。 声与作品分析基本要求 一、和声分析的次序 (一)分析全曲基本调式调性布局 (二)分析段落和声结构 (三)分析乐句和声结构 (四)分析转调与离调和声 二、和声分析的基本思路 (一)和声终止式 1.半终止 2.完全终止 (二)关注和声低音 和声的原位与转位 2.第四章音乐材料陈述与展开 (1)音乐材料陈述主要是:稳定性陈述与非稳定性陈述两种类型 (2)音乐的材料展开手段主要是: 1)变奏,织体变化、和声变化、旋律变奏、调式调性、速度、配器等。 2)延展,重复、模进、分裂、紧缩、扩大等。 3.第五章音乐作品曲式结构的基本原则音乐分析中曲式构成有两种原则

原则一: 原则二: (1)并列原则 (1)呼应原则 (2)再现原则 (2)三部性原则 (3)变奏原则 (3)起承转合原则 (4)回旋原则 (4)变奏原则 (5)奏鸣原则 (5)回旋原则本讲课主要采用第二种原则 4.第六章规范化曲式之第一节、第二节、第三节本学期讲课至第六章第三节为止。 第一节一部曲式(一段式) 一、一部曲式定义 二、乐段分类 (乐段内部结构) (一) 单乐段 1. 一句类乐段 2. 二句类乐段 3. 三句类乐段 4. 四句类乐段 5. 五句类乐段 (二) 展开型乐段 (三) 平行复乐段 三、一部曲式的和声 (一) 和声结构的开放性 (二) 和声结构的收拢性 四、一部曲式的从属部分 五、一部曲式的应用 提示:重点掌握复乐段 第二节单二部曲式(二段式) 一、定义:两个内容不同或相近的乐段,建立在对比与统一基础上,

南开17年9月考试《大学英语(一)》考核要求离线作业

南开大学现代远程教育学院考试卷 大学英语(一) PartⅠ答题纸:请将1-20题答案填写在如下表格中,否则成绩无效。 PartⅡ答题纸:请将21-45题答案填写在如下表格中,否则成绩无效。

PartⅢ答题纸:请将46-50题答案填写在如下表格中,否则成绩无效。 PartⅣ答题纸:请将(1)-(6)题答案填写在如下表格中,否则成绩无效。

Model Test One Part ⅠVocabulary and Structure Directions: This part is to test your ability to use words and phrases correctly to construct meaningful and grammatically correct sentences. It consists of 2 sections. Section A Directions: There are 10 incomplete statements here. You are required to complete each statement by choosing the appropriate answer from the 4 choices marked A), B), C) and D). You should mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the center. (本题共10个小题,每题1分,共10分) 1. We will have to pay them a large ________ of money for their service. A. size B. set C. amount D. series 2. I'd appreciate it if you could tell me how_______the machine. A. operate B. to operate C. operating D. operated 3. I'm sorry to tell you that the materials you wanted are_______. A. taken off B. put up C. sold out D. got off 4. It is obvious that these small businesses are _______need of technical support. A. in B. on C. with D. to 5. _______I am concerned,it is important to get a job first. A. As long as B. As well as C. As soon as D. As far as 6. Some companies might not let you rent a car _______ you have a credit card.

培训调查问卷分析报告

青年大讲堂调查问卷分析报告 本次问卷调查的目的是了解对公司青年大讲堂的培训效果评估,本次共收回38份问卷,问卷共包含12道问题,11道选择题,1道问答题。分析结果如下: 1、您认为,以下那些因素对于公司培训工作的开展效果影响较 大。 A、专业技能滞后于岗位发展的要求 13 B、员工的培训参与意识 14 C、培训方式与手段 11 D、培训时间的安排和时长 0 E、培训组织与服务 2 F、培训内容的实用性15 2、您认为公司对培训工作的重视程度如何

A、非常重视 B、比较重视 C、一般 D、不够重视 E、很不重视 注:E项无人选。 3、您认为,培训对于提升您的工作绩效、促进个人职业发展能否起到实际帮助作用,您是否愿意参加培训 A非常有帮助,希望多多组织各种培训 21 56% B有较大帮助,乐意参加 14 38% C、多少有点帮助,会去听听 2 5.4% D、有帮助,但是没有时间参加 E、基本没有什么帮助,不会参加

4、您认为自己需要得到培训的迫切程度如何 A、非常迫切(10) B、比较迫切(19) C、有一些培训需求,不是那么紧迫(5) D、无所谓,可有可无 E、没有培训需求

5、您希望通过培训达到什么目的(请选1—2项) A、提高业务绩效(10) B、提高管理水平(16) C、提高团队协作能力(13) D、发展企业文化(3) E、提高员工个人能力(15) F、其他 6、您认为目前影响您培训效果的因素是什么 A、工作太忙,没时间培训(21) B、上级不重视(2) C、课程对我的工作没有帮助,浪费时间(2) D、老师讲的都是理论,在实际工作中我用不到(13) E、讲师授课水平有待提高(2) F、其他 7、您目前的学习状态是 A、经常主动歇息,有计划的持续进行 9 B偶尔会主动学习,但没有计划性,不能坚持 15 C、有学习的念头或打算,但没有时间 8 D、有工作需要的时候才会针对需要学习 4

学生作业情况问卷调查表学生用

学生作业情况问卷调查表(学生用) 你的班级:你的性别: 亲爱的同学们: 本表是调查现阶段各科教师作业布置批改和同学们完成作业的情况,如实填写,将有利于老师改进作业设计,有利于提高同学们的学习成绩。本问卷不需填写姓名,只须填写好你所在班级及你的性别。问卷答案没有对错之分,请你根据实际情况如实填写。(请在你的选项下面打√) 家长家庭方面: 1、你有一个能使你安静做作业的地方吗A、有B、没有 2、家长是否经常检查你的作业A、每天B、经常C、偶尔D、从不 3、家长是否经常对你的学习进行辅导A、每天B、经常C、偶尔D、从不 4、家长是通过什么方式了解学生作业情况(可多选) A、作业签字 B、短信回复 C、电话或当面交流 D、发送邮件 E、其他 5、家长如何对待抄作业行为(可多选)A、教育B、打骂C、重复抄写D、不管E、无抄写行为 6、在家中父母会经常和你讨论学习吗 A、经常,愿意和他们讨论 B、经常,但嫌他们烦 C、偶尔,父母都很忙 D、从不 7、你请家教吗A、每周一次B、没有C、有这个想法D、其他 8、你父母空闲时间的爱好是(可多选) A、打牌,搓麻将 B、看电视,上网,炒股 C、聊天 D、看书读报 E、其他 9、父母最关心你在学校什么方面的发展(可多选) A、学习成绩 B、道德品质 C、身体健康 D、人际交往 E、其他 10、家长对你上网持怎样的态度 A、不加限制 B、给予正确引导,但随时了解沟通 C、随时严密监控 D、禁止上网 作业内容方式时间: 1、你所做的作业主要来源于:(可多选) A、教师自主命题 B、课本练习题 C、基础训练 D、课外资料 E、网络 F、其他 2、你平时的作业类型是:(可多选) A、背诵 B、实践探究 C、做教辅资料 D、抄写或默写 E、课前资料学习 F、预习 G、其他 3、你每天写作业大概需要多长时间 A、30分钟以下 B、30分钟-1小时 C、1—2小时 D、超过2个小时 4、周一至周五,每天你有多少时间可以不用学习而做自己想做的任何事情 A、0小时 B、1小时以内 C、2小时以内 D、2小时以上 5、放学后你的玩耍时间是多少A、几乎没有B、很少C、很多 作业布置批改方面: 1、你认为哪一科目的作业最有意思(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 2、你认为哪些学科的教师在布置作业时能精心选题,针对性强、形式多样、难易适中(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 3、哪些学科平时布置的作业量偏多(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 4、老师批改作业的方式是:(可多选) A、先订正后批改 B、在办公室批改 C、面批面改 D、多种形式批改(抽样批改、学生互改、自评自改) 5、能做到全批全改的学科有哪些(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 6、哪些学科及时批改作业并经常讲评,且讲解详略得当,分析具体,重难点突出,有针对性(可多选) A、语文 B、数学 C、英语 D、物理 E、化学 F、政治 G、历史 H、地理 I、生物 7、你喜欢怎样的作业批改方式(可多选)A、老师改B、学生互改C、自评自改 8、对于你不会做的作业,老师有什么要求A、一定要做B、可以选做C、可以不做 9、能对不交作业的学生进行批评教育并让其认真纠错的学科有哪些(可多选)

曲式与作品分析

第一章绪论 第一节概述 1、《曲式与作品分析》课的分析角度,将侧重在“作曲技术理论范畴”。而在作曲技术理论的各学科中,本教程又更集中于“音乐结构技术理论”。所以该课虽然不要求全面、系统地分析作品的和声、复调或配器技术,但要求学生具备以上学识,以便将有关内容作为音乐语言要素进行综合观察,并根据其在具体作品结构中所起的作用作出重点分析。 2、曲式学虽然对历史上的音乐结构法则进行过系统化的规范,但世界上却没有绝对统一的方法、模式。因为作曲家在创作时,对利用和发挥各音乐要素的偏好各不相同,所以也没有绝对格式化的分析方法,我们只能是根据具体作品进行针对性的分析。 3、音乐分析应从宏观入手,逐步深入到细节。音乐语言要素中(在音乐构成的“各种要素”中),曲式是支撑骨骼,调性布局和和声功能布局是宏观环节,其他要素在一般情况下,多属于微观分析。宏观和微观是互为表里的综合体。分析与综合相辅而成。 第二节本课程所包含的基本内容 1、音乐的基本表现手段(音乐语言) 音乐语言的构成要素主要包括:旋律线、节奏、节拍、速度、调式、调性、和声、音区、音强(力度)、音色、演奏(唱)法、织体等。 2、音乐发展的基本手法 包括重复、再现、模进、迭奏、变奏、宽放、紧收、演化、对比等一系列从简单到复杂的音乐发展手法。 3、音乐语言的陈述结构 包括乐段及其扩展形式、模进结构、连句结构、自由结构等一系列音乐语言的陈述结构形式。 4、音乐作品的曲式结构 曲式结构主要学习规范化曲式,以不同的曲式结构原则(并列原则、再现原则、循环原则、奏鸣原则、变奏原则和套曲原则)为基础,重点讲述曲式结构的类型。 第二章音乐的基本表现手段 (旋律线、节奏、节拍、速度、调式、调性、和声、音区、音强(力度)、音色、演奏(唱)法、织体等) 第一节关于旋律(M) 1、定义: 旋律是指音乐的一切横向音高关系,是由音程的大小和音程的方向两种属性构成。也就是说,它是由乐音的连续横向运动形成的轨迹。 2、旋律分析的内容 ⑴旋律的外型

2017南开 大学语文 离线作业答案

南开大学现代远程教育学院考试卷 2017年度春季学期期末(2017.9) 大学语文 考试形式:当堂开卷考试时间:90分钟 一、填空题(每题1分,共5分) 1、《牡丹亭》的作者是明代大曲家汤显祖的代表作。 2、误落尘网中,一去三十年。 3、残雪压枝犹有橘,冻雷惊笋欲抽芽。 4、被称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》的史传名著是《史记》。 5、窈窕淑女,琴瑟友之。 二、单项选择题(每题1分,共5分) 1.中国古代最早的一部诗歌总集是( A ) A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《离骚》 D.《乐府诗集》 2.《诗经??卫风??氓》中运用了比兴的艺术手法,下列句子中没有体现比兴手法的有( D ) A.桑之未落,其叶沃若 B.于嗟鸠兮,无食桑葚 C.桑之落矣,其黄而陨 D.及尔偕老,老使我怨 3.《蒹葭》选自《诗经》中的( C ) A.《周南》 B.《卫风》 C.《秦风》 D.《郑风》 4.《天狗》是著名诗人郭沫若的作品,这个作品选自( A ) A.《女神》 B.《神曲》 C.《燃烧的天空》 D.《再别康桥》 5.《兰亭集序》对生死的看法是( C ) A.一死生 B.齐彭殇 C.死生亦大矣 D.淡漠生死 三、多项选择题(每题1分,共5分) 1. 陶渊明《归园田居》的风格特色有( ABCD ) A.质朴真率 B.平淡自然 C.自然之趣 D.绚丽语言 2. 下列作品属于“临川四梦”的有( AB ) A.《紫钗记》 B.《牡丹亭》 C.《蝴蝶梦》 D.《红楼梦》 3. 柳永词对词体开拓的贡献有( ABC ) A.大力提倡慢词,改变小令一统天下的局面,使慢词与小令平分秋色; B.变雅为俗,运用通俗的语言表达市民化的生活情调; C.创造性的运用了白描和铺叙的手法; D.是创用词调最多的词人。 4. 魏晋南北朝小说的代表形式是( AC )

培训需求调查表

培训需求调查表① 姓名:部门:现任职务: 学历:专业:工作年限:(本公司) 1.鉴于公司的业务特点,您认为最有效的培训方法是什么? 请选出您认为最有效的3种: □邀请外部讲师到公司进行集中讲授□安排受训人员到外部培训机构接受系统训练□拓展训练□网络学习平台 □由公司内部有经验的人员进行讲授□部门内部组织经验交流与分享讨论 □光碟、视频等声像资料学习□其他: 2.您认为,对于某一次课程来讲,多长的时间您比较能接受: □ 2-3小时□ 7小时(1天)□ 14小时(2天)□ 14小时以上□无所谓,看课程需要来定□其他: 3.您认为培训时间安排在什么时候比较合适: □上班期间,如周五下午2-3小时□工作日下班后2-3小时□周末1天□无所谓,看课程需要来定□其他:

4.您希望的或者所能接受的培训的频率是怎样的: □每周一次□半月一次□每月一次□两月一次 □每季度一次□半年一次□每年一次□其他: 1.根据本公司的工作表现,您认为本公司员工培训需求重点在于哪个方面: □岗位专业技能□(个人自我)管理技能□企业文化 □职业道德与素养□职业生涯规划□行业、市场及产品信息□人际关系及沟通技能□通用基本技能□其他: 2.作为职员,您认为您本人2011年的培训需求重点在于哪个方面: □领导艺术□管理理念□管理工具□角色认知 □职业道德□管理理论□职业化□人员管理技能□其他: 3.就您个人角度,您所在部门最需要在哪些方面有所提高: □观念□知识□技能 □工作流程□态度□其他: 4.考虑到各部门岗位、职能差异较大,以下问题请您针对本公司的业务特点及管理重点,以 文字进行描述。 1)您认为本公司员工在岗位专业技能上,需要进行哪些方面的培训(请列举三项最紧迫的培训需求): 2)您本人在日常工作中(包括个人能力与人员管理)经常遇到哪些问题或困难?希望提升哪些方面的能力?获得哪些方面的培训或支持?

作业情况问卷调查表

姓名:班级: 1、你在班里的学习成绩是怎样的:() A优秀B中等C差 2、你喜欢做作业吗:() A喜欢B不喜欢C无所谓 3、你每天完成的作业时间:() A半个小时之内B一个小时C两个小时以上 4、你感觉老师布置的作业多吗:() A.很多 B.适量 C.很少 5、如果老师没有布置作业:() A玩B自己找作业C玩电脑 6、你喜欢怎样的作业形式:() A简单的抄写B课外阅读C口头的读书、背书D综合性训练7、小学中年级学生应不应该布置家庭书面作业:() A应该B.不应该C无所谓 8、你是否觉得作业越多,成绩会越好:() A是B不是 9、你希望xx的作业完成在:() A学校里B家里 10、你能按时上交家庭作业吗:() A.能 B.基本能C经常不交

11、你不能按时上交家庭作业的原因是:()12、你完成作业的态度是:() A非常认真B比较认真C不认真 13、在碰到较难的作业时,你会选择:() A一个人解决B和同学合作完成C请教家长或老师D放弃 14、老师布置的作业是否多样性、有层次:() A没有B偶然有C经常 15、老师所留作业的内容主要是:() A.重复性的抄写作业 B.具有开放、层次、阶梯性 C.A和B之间 D.很随意,没什么目的性 16、你喜欢的作业布置方式是:() A.老师统一布置 B.老师分层布置 C.自己设计 D.无所谓 17、你希望的作业形式是:() A.书面 B.口头 C.其它实践性的作业 18、你平时的作业类型是:(可多选)() A.抄写 B.背诵 C.写日记 D.阅读E辅导资料F预习G搜集资料H.其它 19、你最喜欢的作业类型是:(可多选)() A抄写B背诵C写日记D阅读E辅导资料F预习G搜集资料H.其它 20、你对老师的批改满意吗:() A.很满意 B.过得去 C.不满意 10-12个A为优秀,7-9个A为中等,0-6个A为差。

曲式与作品分析教学大纲

《曲式与作品分析》课程教学大纲 课程类别:专业必修课 课程编号:412009 412010 课程名称:曲式与作品分析 英文名称:Musical Form and Analysis of Musical Composition 学分:4 总学时:36/学期*2 = 72 课程开设院(系):音乐系 适用专业:音乐学本科专业 前期课程:《基本乐理》、《和声》、《视唱练耳》。 一、说明 (一)性质和任务 本课程是音乐学专业学生必修的主干课程之一,是一门实用性、技能型课程。是为了使学生掌握对各类音乐作品不同结构形态而开设的一门基础理论课,对学生学习其它音乐理论课、技能课有着指导意义。 本课程以曲式结构类型的教授为基础,同时注重对作品的构成材料和内在联系等微观的分析,以便更好地把握音乐表现的各个层面。 (二)基本要求 在教学中通过对中外音乐作品的具体分析,讲述音乐作品中形式与内容的辨证关系、乐思的产生极其发展的整体结构原则等,使学生掌握音乐作品中曲式结构的原则极其特征,掌握分析音乐作品的必要知识与基本技能,并通过分析音乐作品的各种结构类型与表现因素加深对音乐作品的理解,从而提高理解并表现音乐作品的能力。 (三)能力目标 通过教学要求学生具备一定的作品分析能力,有初步通过听辩音响判断作品曲式结构的能力。通过对一些定型化的、较为规范的曲式结构模式和曲式结构的教学,使学生更好地理解中外优秀音乐作品的整体框架以及作曲家在音乐创作时的整体构思,同时极大提高学生运用乐理、视唱、和声、音乐史等知识进行综合分析的能力。 (四)本课程的教学方式和其它教学环节的安排

1、本课程以辨证唯物论观点,依据中外音乐创作长期实践所形成的、具有普遍规律的曲式体系,对典范音乐作品进行具体分析。 2、教学形式以课堂讲授为主,结合学生作业,进行课堂辅导与集体讨论。 3、力求启发式教学、加强课堂提问与讨论,充分发挥学生的主观能动性,增强学生分析音乐作品的能力。 二、教学内容及进度 第一章绪论(4学时) §1、曲式及其相关的一些基本概念 §2、曲式发展的基本结构原则 §3、音乐作品分析的内容与方法 §4、曲式与作品分析的意义 第二章一段曲式(14学时) §1、一段曲式的概念及其基本特征 §2、一段曲式的内部结构 §3、一段曲式的主要类型 §4、音乐作品实例分析 第三章二段曲式(单二部曲式)(16学时) §1、二段曲式的概念及其基本特征 §2、二段曲式的主要类型 (1)、带再现的二段曲式 带再现二段式作品分析 (2)不带再现的二段曲式 不带再现二段式的作品分析 §3、二段曲式与复乐段的区别等 §4、双重二段曲式 复习(2学时) 第四章三段曲式(单三部曲式)(12学时) §1、三段曲式的概念及其基本特征 §2、三段曲式的结构与类型 引申性中段及其作品分析

南开大学语文在线作业

南开大学现代远程教育学院考试卷 2015-2016年度秋季学期期末(2016.2) 大学语文 考试形式:当堂开卷考试时间:90分钟 一、填空题(每题1分,共5分) 1、《牡丹亭》的作者是汤显祖。 2、误落尘网中,一去三十年。 3、残雪压枝犹有桔,冻雷惊笋欲抽芽。 4、被称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》的史传名着是《史记》。 5、窈窕淑女,琴瑟友之。 二、单项选择题(每题1分,共5分) 1.中国古代最早的一部诗歌总集是( A ) A.《诗经》 B.《楚辞》 C.《离骚》 D.《乐府诗集》 2.《诗经??卫风??氓》中运用了比兴的艺术手法,下列句子中没有体现比兴手法的有( A ) A.桑之未落,其叶沃若 B.于嗟鸠兮,无食桑葚 C.桑之落矣,其黄而陨 D.及尔偕老,老使我怨 3.《蒹葭》选自《诗经》中的( C ) A.《周南》 B.《卫风》 C.《秦风》 D.《郑风》 4.《天狗》是着名诗人郭沫若的作品,这个作品选自( A ) A.《女神》 B.《神曲》 C.《燃烧的天空》 D.《再别康桥》 5.《兰亭集序》对生死的看法是( C ) A.一死生 B.齐彭殇 C.死生亦大矣 D.淡漠生死 三、多项选择题(每题1分,共5分) 1. 陶渊明《归园田居》的风格特色有( ABC ) A.质朴真率 B.平淡自然 C.自然之趣 D.绚丽语言 2. 下列作品属于“临川四梦”的有( AB ) A.《紫钗记》 B.《牡丹亭》 C.《蝴蝶梦》 D.《红楼梦》 3. 柳永词对词体开拓的贡献有( ABCD ) A.大力提倡慢词,改变小令一统天下的局面,使慢词与小令平分秋色; B.变雅为俗,运用通俗的语言表达市民化的生活情调; C.创造性的运用了白描和铺叙的手法; D.是创用词调最多的词人。

《培训调查问卷表》

附件五 培训调查问卷 培训内容___________________________ 培训编号________________ 培训日期________________ 受训人员—部门_________ 填表日期________________ 每个题都有3至4个备选项,请您选择其中一项,并在选择项后的括号内打上”2” 第一部分培训组织情况调查 (1)您对本次培训的组织安排工作是否有良好的印象? 是()不确定()否()(2)您认为本次培训的组织工作应该如何改进? 第二部分培训课程及教材调查 (1)您认为本此培训内容实用价值如何? 很好()好()一般()⑵您认为本此培训所用教材适用性如何? 很好()好()一般()⑶您认为培训课程安排恰当性如何? 很好()好()一般()(4)您认为本次培训的课程内容、安排方面应如何改善? (1)培训中安排的讨论意义如何? 很好()好()一般(⑵培训中安排的练习、讨论和活动占用的时间长短恰当性如何? 太长()长()刚好(⑶培训形式的生动性如何? 很好()好()一般( 第三部分培训形式及结构评估调查 (4)您认为培训形式上应该如何改进? 差() 差() 差() 差() 短() 差() 很高()高 ()一般()底( ⑵参加本次培训后,您的期望达到的程度如何? 达到()基本达到()有点达到()没有达到(⑶本次培训对您的工作和个人成长的影响如何? 很大()大 ()一般()小( ⑷您在本次培训中的出席情况如何? 很好()好 ()一般()差( 您与培训工作人员的配合情况怎样? 很好()好 ()一般()差( ⑹您再遵守培训纪律方面做得怎样? 很好()好 ()一般()差( ⑺在培训中,您的练习完成得怎样? 很好()好 ()一般()差( (8)在听课过程中,您的注意力集中情况怎样? 很好()好 ()一般()差( (9)您对自己在本次培训活动中整体表现评估如何? 很好()好 ()一般()差( 第四部分培训员工自我评估调查 (1)在参加培训之前,您对本次培训的期望程度怎样? ) ) ) ) ) ) ) ) )

作业设计调查问卷

《小学数学作业分层设计的研究》调查问卷 亲爱的同学: 数学作业在我们的日常学习生活之中必不可少,而且起着举足轻重的作用,为了了解你的数学作业情况,请你根据个人的实际情况,认真配合这次调查,把你心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合! 1、你在班里的学习成绩是怎样的:()A 优秀 B 中等 C 差 2、你喜不喜欢做作业:()A 喜欢 B 差不多 C 不喜欢 3、你完成的作业时间:() A 半个小时之内 B 一个小时 C 两个小时以上 4、你认为平时作业:()A 多 B 不多 C 刚好 5、你喜欢平时布置怎样的作业:() A 实践B 书面C 口头 6、完成一次作业,你需要花多少时间?() A.30分钟以内 B.30到60分钟 C.60分钟以上 7、你能按时上交作业吗?()A.能B.基本能C.经常不交 8、你不能按时上交的原因是:() A.太多了,没有时间做 B.不会做 C.不想做 D.动作慢注意力不集中 9、你完成作业的态度是:()A.非常认真B.比较认真C.不认真 10、在碰到较难的作业时,你会选择() A.一个人解决 B.和同学合作完成 C.请教家长或老师 D.放弃 11、你对现有作业布置方式的评价是:()A.满足B.一般C.不满足 12、你喜欢的作业布置方式是:() A.老师统一布置 B.老师分层布置 C.自己布置 D.无所谓 13、你对哪些数学课后作业比较感兴趣?(可以多选)() A、数学书上的习题 B、练习册上的习题 C、课外补充习题 D、动手操作、实践性作业E其他方面的作业 14、除数学书和《课堂作业》外,你的数学教师补充其它习题吗?()

曲式分析

曲式由各种音乐要素所构成的一些或同或异的音乐事件在一起有起迄的时间过程中按一定的逻辑加以分布、组合所形成的整体结构关系,便是音乐作品的曲式。 音调:是具有性格特征的短小旋律。 音调的分类:1富有感情色彩的音调,如号角的音调、疑问的音调、叹息的音调、哭泣的音调等。2模拟自然界音响的音调,如号角之音、报钟声、风声、鸟鸣等。 节奏:是长短不同和强弱不同的音的配合方式,缓慢的节奏通常表现平静、深沉或悲哀的情结;快速的节奏通常表现活跃、兴奋或愉快的情绪;切分节奏通常表现紧张或不稳定的情绪。 节奏模式:1扬抑格,2抑扬格,3扬抑抑格,4抑扬扬格,5扬扬格,6抑抑抑格 节拍:节拍是强拍和弱拍有规律的周期性交替。 小节的强弱关系:是一种高级的节奏,它普遍存在于一切,但在快速度的段落中特别明显。 节拍交错:节拍的强弱关系常因节拍交错而变得复杂化,节拍交错有横向和纵向二式。横向节拍交错:①2/8和3/8的交错②2/4和3/4的交错③5/4和4/4的交错④6/4和5/4的交错⑤7/8和6/8的交错;纵向节拍交错:①二声部交错、②多声部交错。 和声在曲式上的组织作用表现:①终止式;②和声韵律:最常见的和声韵律是“Ⅰ—Ⅰ—Ⅰ—Ⅴ;Ⅴ—Ⅴ—Ⅴ—Ⅰ”的对仗;③和声变奏:当短小的旋律频频反复时,每次反复可因变化和声而把一系列互相呼应的乐节和乐句联合成为乐句和乐段。 织体:是音乐材料组成音的编织物的组织方式。 织体的类型:①单声部的织体。包括单声部的独唱、独奏和齐唱、齐奏(同度或八度),这种织体写法有时显得很淳朴、自然,具有民间格调,有事则有严肃、深沉的性质。②复调织体。包括支声复调、对比复调和模仿复调。③主调音乐的织体。有旋律与和声结合而成,有持续低音式、和弦式、分散和弦式等类型。 乐思:是音乐思维的载体,是构成音乐作品的素材。 动机:是音乐结构中最小的有机单位,有少数音组成,环绕一个主要重音结合成的节奏音组。是音乐作品中最小的有机组成部分,也就是最小的乐思,动机总具有一定得形象意义和节奏逻辑,所以规模虽小,仍不失为音乐作品的有机组成部分,它通常包含一个强拍,即占有一小节。 主题:狭义的主题是有完整结构而未经发展的乐思;广义的主题则是狭义的主题经过初步发展以后形成的较大的结构,但在全曲中,它仍是音乐形象的主题的结构则大于乐段。 主题内部乐思发展的主要手法:①反复和模进。②音程的缩小和扩大。③节奏的缩小和扩大。⑤对比。 ⑥旋律变奏。⑦和声变奏。⑧展衍。 发展主题的手法:是主题内部乐思发展手法的扩大,常用的有①变奏:主题的结构不变,而把旋律加以装饰,或变化织体写法、和声细节等,但仍保持旋律、和声结构的轮廓。②展开:用主题的片段来反复、模进、变奏,或引进新的乐思,调性不稳定,结构逐渐分裂。③对比:引进新的主题和原来的主题遥遥相对,对比的大小通常是和结构的大小相称的。新主题和原有主题之间的对比程度,通常要大于主题内部乐思的对比程度。 乐思的陈述:①呈示性陈述:用于音乐材料或主题的初次陈述,结构和调性都比较稳定,主题材料比较统一,和声较单纯,结束多半是收束性的,即结束在主调或关系调的完全终止上,呈示型的陈述常构成主题或主题变奏。②展开性陈述:结构逐渐分裂,调性的转移逐渐频繁和迅速,这种陈述并没有完整的结构,结束多半是开放性的,结束梓不稳定和弦上或不稳定的调上,主题展开时或主题内部乐思展开时都可采取这种陈述方式。③过渡性陈述:连接两个相互对比的主题时所用的陈述方法,在乐思的发展上合调性布局上具有承前启后的作用。材料细碎,结构不规整,调性和声不稳定,常用音阶式的走句,上下翻腾的音流或某一音型的多次重复模进。④收束性陈述:结构逐渐分裂,而调性非常稳定。在乐段、乐部或乐曲的最后。常采取补充终止式使乐思的发展逐渐静止下来。⑤导入性陈述:又称引子,出现在乐曲主题之前或某一段落之间的部分,在主题出现之前,有情绪、调性、体裁、速度等方面的预示。结束:a多落在Ⅴ,以期待Ⅰ。b也有落在Ⅰ,作为调性的预示。引子可以使几个小节,或几个和弦的重复。声乐曲中,引子成为前奏。 各种段落分类:按其结构功能分1引子,2开始段落(呈示部),3中间段落(中部),4连接段落(连

《如何有效培训》课前调查问卷

《如何有效培训》课前调查问卷 尊敬的各位管理者: 您好!为了配合《如何有效培训》课程的顺利开展,请您填写以下内容,作为课程设计的参考, 使您有更多的收获。谢谢合作! 姓名性别□男□女 年龄□ 25岁以下□ 25-30 岁工作□ 5年以下□ 5-10 年□ 31--35 岁□ 36岁以上时间□ 10-15 年□ 15年以上 酒店工作时□不到一年□ 一年管理工 作时间 □从没有 □三年 上 □ 一年 □五年及以 间□两年□三年及以上 授课经历□无 □有,具体 曾接受过的:□无 相关培训□有,具体 具体培训情况调查(请在认可的答案前“ □”中划或填写内容) 1现在工作中如果需要您培训他人,是什么时 候? □新人报道培训□新业务推广 □提升专业能力□其他 2现在工作中如果需要您培训他人,主要培训的 内容是? □知识□技能□态度 3现在工作中如果需要您培训他人,通常是什么 形式? □随岗辅导□课堂讲授 4现在工作中如果需要您培训他人,通常是什么规模的?□一对少培训(10人以下)□一对多培训(10人及以上) 5现在工作中如果需要您培训他人,通常是多长 时间? □30分钟以内 □30分钟以上 6您对本次课程的讲师有什么要求? (一)请自我评估下列知识和技能对您的重要程度和需要程度(请在相应位置填写分数) 请先按重要程度打分:5最重要,4很重要,3重要,2普通,1不重要再按需要程度打分:5非常需要且急迫,4非常需要,3需要,2普通,1不需要 具体培训内容调研:

(三)为使培训更加有效,我们希望您能在培训前准备一个自己讲过,或者擅长的主题并在 培训中进行演练,时间是: __ 10分钟,(可做5-10页PPT) 。请问您可能准备的主题

南开大学《古代小说欣赏》作业考核离线答案

装订处 南开大学现代远程教育学院考试卷 2014-2015年度春季学期期末(2014.9) 《古代小说欣赏》 主讲教师:梁晓萍 学习中心:____________________________ 专业:_______________________ 姓名:_________________ 学号:_______________ 成绩:___________ 一、小说史(本题共 40 分,每小题40分) 请简要描述中国古代小说类型——志怪、志人、传奇的文体含义及其发展轨迹。 答: 志怪小说是中国古典小说形式之一,以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容,产生和流行于魏晋南北朝,与当时社会宗教迷信和玄学风气以及佛教的传播有直接的关系。志怪,就是记录怪异,主要指魏晋时代产生的一种以记述神仙鬼怪为内容的小说,也可包括汉代的同类作品。志怪小说是受当时盛行的神仙方术之说而形成的侈谈鬼神、称道灵异的社会风气的影响之下形成的。汉代以后,道教和佛教逐渐盛行,鬼神迷信的说教广为流布,所以志怪的书特别多。六朝作品中就有不少以“志怪”命名的。如祖台之的《志怪》、曹毗的《志怪》、孔约的《孔氏志怪》,还有蒲松龄的聊斋志异(“志怪”一词出于《庄子·逍遥游》:“齐谐者,志怪者也。”)现代作家鲁迅的《中国小说史略》里就专门列了《六朝之鬼神志怪》上下篇。 志人小说是中国古典小说的一种,指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻轶事的一种杂录体小说,又称清谈小说、轶事小说。数量上仅次于志怪小说。是在品藻人物的社会风气影响之下形成的。其中“志人”这个名称,是鲁迅从“志怪”推衍出来的。“志人”这个名目,为鲁迅《中国小说的历史的变迁》所设立,与“志怪”相对而言。《中国小说史略》又说:“记人间事者已甚古,列御寇、韩非皆有录载,惟其所以录载者,列在用以喻道,韩在储以论政。若为赏心而作,则实萌芽于魏而盛大于晋。虽不免追随俗尚,或供揣摩,然要为远实用而近娱乐矣。”这里提出的观点很重要,即所谓志人小说,其写作目的,虽仍有记录史实、供人揣摩的考虑,但欣赏和娱乐的特点已经很强。 传奇小说是中国古代文言短篇小说的一种,产生和流行于唐代,又称唐传奇。传奇小说是一种传录奇闻的文体,实际上是已具规模的小说。唐代传奇不仅数量很多,而且内容精彩,故事动人,文辞华丽,有些作品确实具有高度的文学价值,唐代许多著名的文学家都写过传奇。部分高水平的传奇且成为后代著名小说戏剧的蓝本。起初传奇并未与小说连在一起。传奇起于唐,唐传奇即唐代流行的文言笔记,作者大多以记、传名篇,以史家笔法,传奇闻异事。笔记乃是作者所见、所闻而纪录下来的故事,类似轶事掌故,颇有参考价值。“传奇”之名,

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