理性之光

3.
卢梭:社会契约、人民主权
祖籍法国，出生在瑞士日内瓦一个钟 表匠家庭。幼年辍学当过佣人和家庭教师， 饱尝人间的辛酸。他同情民众疾苦，不满 特权阶级的专横，对人间的严重不平等现 象极为愤慨，他用自己的笔同特权社会抗 争一生写下《社会契约论》等不朽名著。
观点：“天赋人权”、“人民主 权”、“社会契约”、“民主共和” 评价：最为激进的民主主义者。
3、下列各项，不属于伏尔泰主张的是 A、反对君主制度 A B、反对天主教会 C、反对封建制度 D、法制面前人人平等 4、启蒙学说发展了人文主义，这主要 表现在（ ） A、反对教权主义和蒙昧主义 D B、宣传天赋人权 C、提倡自由平等 D、主张建立法治社会
在安葬伏尔泰 的灵柩车上， 人们写着： “他使人类的 理性迅速发展， 他教导我们走 向自由！”
在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文： “睡在这里的是一个爱自然与真理 的人。”
卢梭从棺木中伸出一只手，捏着一支 火焰浓烈的火把。这支火把很快将点 燃一场惊天动地的革命，点燃整个巴 黎乃至整个世界。
他们用自己无穷的智慧谱写出人 类文明的进程！ 法国大革命爆发后，人们囚禁 了国王路易十六。据说路易十 六在狱中读过伏尔泰和卢梭的 著作之后，曾不无辛酸地说： “是这两个人，而不是雅各宾 派推翻了波旁王朝！”
第14课 理性之光
课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、 康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙 思想运动对人文主义思想的发展。
什么是理性？ 所谓理性即人的思考和判断，它 强调凡事要以人的思维去判断，而不 是依赖天意或神的旨意，其目的是为 了保障人的自然权利。
主要代表及其思想
伏尔泰
孟德斯鸠
卢
梭
康德
一、启蒙运动 1、含义（什么是启蒙运动？）
适应了资本主义发 展的需要，为近代 自然科学和各种学 术的发展清除了思 想障碍。同时也推 动了宗教改革运动 的爆发。 是欧洲历史上又一次伟大 的思想解放运动； 它丰富和发展了人文精神 的内涵； 为资产阶级革命做了思想 舆论准备，为人类社会创 造了宝贵的精神财富；
课堂练习:
1.最早提出三权分立学说的启蒙思想家是 A.伏尔泰 B.卢梭 C.康德 D.孟德斯鸠 2.猛烈抨击天主教会，称教皇为“两足禽 兽”的思想家是 A.伏尔泰 B.卢梭 C.康德 D.孟德斯鸠
“每个人都生而自由、平等” 平等 天赋人权 “自从人们觉察到一个人 据有两个人的粮食的好处 不平等 的时候起，平等就消失了， 社会契约 私有制就出现了。”
“必须建立一种全新的契约。通过社 会契约，人民建立一个自己管理自己的 政府。 „„统治者的权力来自他同人 民签订的契约，如果他违反了民意，人 民就有权推翻他。”
观点：人非工具，己所不欲、勿施于人
理解：指人不是他人的工具，而是自身的目的， 换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人 的感受，而不是视他人为便利自己的工具。 意义：最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运 动作了理论总结。
人，实际上一切有理性者。所以存在，是 由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意 志任意利用的工具。因此，无论人的行为是对 自己的或是对其他有理性者的，在他的一切行 为上，总要把人当作目的。 ——康德：《伦理学的形而上学的基本原理》
3.启蒙运动兴起的条件
（1）经济：资本主义的发展 （2）政治：封建制度阻碍，资产阶级力量强大；
（3）思想：文艺复兴解放了人的思想，宗教改革打 破了天主教神学的思想禁锢；
（4）自然科学进步提供了锐利的思想武器。
4.启蒙运动的性质
资产阶级思想解放运动。
二、启蒙运动高潮（兴起于英国，高潮在法国， 后影响到全世界）
四大启蒙思想家观点
人物 孟德斯鸠 思想主张 三权分立学说；法的精神; 君主立宪制构想
伏尔泰
卢梭
反专制；法律面前„；反教会统治；君主立宪制构想
天赋人权;社工具;尊重他人；（君主立宪制构想）
基 本 思 想
一[指导]: 理性主义 二[反对]: 宗教神学体系,封建专制制度 三[消灭]:专制王权,天主教教权,贵族特权 四[追求]:自由,民主,平等,法制
先贤祠
巴黎有两座著名的“坟”。一 个是先贤祠，一个是荣军院（埋葬 拿破仑）。先贤祠（万神殿）位于 巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区， 于1791年建成，是永久纪念法国 历史名人的圣殿。先贤祠内安葬着 伏尔泰、卢梭、雨果、左拉、大仲 马、居里夫人、巴尔扎克等。至 2002年11月，共有70位对法兰西 作出非凡贡献的人享有这一殊荣。 1791年建成，是纪念法国历史名人的圣殿
思考：文艺复兴与启蒙运动的比较。 文艺复兴是14-16世纪正在形成中的资产阶 级反封建的思想解放运动；启蒙运动是继文艺 复兴后的第二次思想解放运动，是文艺复兴的 新发展，其比文艺复兴有着更广泛更深刻的内 容。
文艺复兴与启蒙运动的异同
1、相同点 （1）都注重人的价值，都是资产阶级反 封建的思想； （2）为资产阶级取得政治、经济上的统 治地位做了思想准备；
三、性质：资产阶级反封建的的思想解放运 动。 四、指导思想：理性主义 所谓理性即人的思考和判断，它强调凡事 要以人的思维去判断，而不是依赖天意或 神的旨意，其目的是为了保障人的自然权 利。
五、启蒙运动的影响
• 是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运 动； • 它丰富和发展了人文精神的内涵； • 为资产阶级革命做了思想舆论准备，为 人类社会创造了宝贵的精神财富； • 对近代欧洲乃至世界的政治发展产生重 大影响。 • （北美、中国、日本）
“启蒙”原意是明亮、照耀。 指17－18世纪,欧洲的资产阶级进步思想家在 思想领域掀起的一场继承文艺复兴运动时期的人 文主义精神，高举民主、科学的大旗，宣扬自由、 平等、博爱，推崇理性的思想解放运动。
2、内容（提倡）
• 宣传民主、科学，宣扬自由、平等、博爱。 • 提倡有理性而不是用外界的权威来判断一 切事物，敬畏真实、尊重科学 • 批判封建专制制度和宗教思想体系 • 建立资产阶级“理性王国”，根据资产阶 级利益建构政治制度。
启蒙运动发展了人文主义思想
时间 时代 背景
兴起 与 发展 实质 反映新兴（形成中）的 反映发展中（不断壮大） 资产阶级政治、经济利 的资产阶级政治、经济利 益要求(反封建神学统治) 益要求（反封建专制） 方式 许多思想家借用古希腊、 已提出了无神论思想，公 罗马文化 开向宗教神学挑战,批判封 建专制制度
（3）性质：资产阶级思想解放运动
2、不同点
（1）背景 文艺复兴是资本主义萌芽的产物 而启蒙运动是资本主义发展的产物。 （2）内容 文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神 学的束缚，强调追求现世的幸福； 启蒙运动高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主 义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济 平等。
（3）影响 文艺复兴推动了科学事业的发展，引 发了欧洲范围内的宗教改革浪潮； 启蒙思想是在科学事业发展的前提下 出现的，它打击了专制主义的世俗统治， 引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革 命的浪潮。
+ 【未来设想】建立“理性王国”
自 然 哲 学
智 者 学 派
苏 格 拉 底
亚 里 士 多 德
文 艺 复 兴
宗 教 改 革
启 蒙 运 动
确 立 了 人 类 的 主 体 地 位
请结合上述材料，概述西方人文主义思想发展的简要历程
①古希腊先哲以人为本，洞察宇宙，探索人生，他们的思 想主张是西方人文主义思想的起源。 ②古希腊、古罗马文明之后，封建神学统治西方近千年， 人成了上帝的羔羊，人文主义思想几近湮灭。 ③文艺复兴中的思想巨人，以自己的作品抨击封建教会的 虚伪和腐败，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由和幸福， 解放了人们的思想，“人文主义”旗帜高高飘扬。 ④宗教改革中“因信称义”“先定论”，否定了教皇的绝 对权威，是人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，人 文主义思想得到进一步弘扬。 ⑤启蒙运动思想家高举理性主义旗帜，批判宗教迷信和封 建制度，追求自由平等、主张人权神圣不可侵犯，人文主 义思想达到新的高度。
影响：卢梭提出人民主权，主张 民主共和制。他为法国中下层群 众提供了理论旗帜，在法国大革 命中发挥了极大的作用。
4、康德：人非工具
康德（1724—1804），康德是德国十八 世纪伟大的古典唯心主义哲学家，是德 国古典哲学的奠基人，并且为被称之为 唯物辨证法的哲学大厦尊定了基础。他 被称之为哲学史上哥白尼式的革命家。 出生于东普鲁士的哥尼斯堡，除曾去但 泽短期旅行外，一生未离乡土。从1775 年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和 哲学，以及数学、物理学、自然地理学、 人类学、教育学等，共27年。其主要著 作有《纯粹理性批判》《未来形而上学 导言》《实践理性批判》、《论永久和 平》《道德的形而上学》等。
反对天主教会，主张自由平等
“我不能同意你说 的每一个字，但是我誓 死捍卫你说话的权利” ——伏尔泰
有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世 纪”法国作家雨果也说：“伏尔泰的 名字所代表的不是一个人，而是整整 一个时代。” 影响：伏尔泰提出自由、平等，主张 君主立宪制或开明君主制。他把对教 会的批判从现象引向了实质，广泛唤 起民众，培养了不少启蒙运动的追随 者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响。
《社会契约论》书影
《社会契约论》是18世纪以来，对于民主政治思想的产 生和发展有着深远影响的一部重要著作，是人类社会思想史上的 经典之作。在这部书中，卢梭对于自由和平等的推崇和追求，他 为建立民主政治而作的理论探索，以及他所提出的人民主权思想， 有关代议制的论述等等，为18世纪末法国资产阶级革命和美国独 立战争提供了理论纲领。
1. 孟德斯鸠：
学说：三权分立。
意义：成为资产阶级政治制 度的基本原则。
《论法的精神》[法]孟德斯鸠 孟德斯鸠作为法国18世纪资产阶级 杰出思想家之一，是当时进步的资产阶 级向腐朽的封建主义英勇进攻的坚强斗 士。
探究：阅读下列材料，思考为防止滥用权力孟德 斯鸠提出了什么学说？有什么重大意义？
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便 不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律， 并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如 果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的 权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官 便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关 行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪 或争讼权，则一切便都完了。
观点：提倡自由与平等、反对 天主教会，主张开明君主制。
伏尔泰（1694－1778）
地位：他的思想对18世纪的欧 洲产生了巨大影响。
探究：阅读下材料，总结伏尔泰的主要观点
• 材料1：教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是 “文明的恶棍”，宗教裁判所的罪恶甚于拦路抢 劫的强盗，强盗只要金钱，而宗教裁判所则要剥 夺人们的一切，包括思想和生命。 • 材料2：一切享有各种天然能力的人，显然都是平 等的；……难道农民的儿子生来颈上带着圈，而 贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？……一切享 有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了 法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
孟德斯鸠《论法的精神》摘录
学说：三权分立。 意义：成为资产阶级政治制度的基本原则。
2、伏尔泰：自由与平等
伏尔泰，18世纪法国启蒙思想 家、文学家、史学家。他在文学、 史学、哲学、自然科学和政治等方 面写了大量著作，近百卷之多。法 国启蒙运动的著名人物如狄德罗、 卢梭等人，无不是他的后辈，对他 推崇备至，公认他是他们的导师。
文艺复兴 启蒙运动 14--16C 17--18C 资本主义生产关系萌芽， 资本主义经济发展，工场 资产阶级形成（新兴） 手工业大发展，资产阶级 壮大 兴起于意大利，后扩展 起源于英，以法为中心， 到西欧 波及欧洲，影响全世界
核 心 性 质 影 响
人文主义（人性论、 理性主义 人道主义） 欧洲思想解放运动 欧洲思想解放运动
平等
人民主权
“英国人民自以为是自由的，他们大错特 错了。他们只有在选举国会议员期间， 才是自由的，议员一旦选出后，他们就 是奴隶，他们就等于零了。” ——卢梭 民主共和
他认为消灭不平等的办法就是人民起 来推翻专制统治，建立一个共和国。 在他主张的民主共和国里公民直接参 加制定法律，而不是通过代议制机构。