中学生课外阅读指导

浅谈中学生课外阅读指导
新课标要求中学生必须具备课外阅读的能力。

课外阅读是中学生开拓视野、陶冶情操、增长智慧、提高素养，获取知识的有效途径，在社会发展中具有不可替代的作用。

因此，加强中学生课外阅读的指导，引导学生多读书、读好书是全面贯彻新课标要求、提高学生素质、培养新世纪人才的需求。

然而，当前中学生课外阅读状况并不尽人意，表现在大多数学生不爱读书，有些学生喜欢读科幻小说、散文随笔、卡通漫画、童话等，也有相当部分学生的心思放在武侠、言情小说中。

学生对学校图书馆的书不借，到校外书摊上租看，众多名著，特别是新课标中要求读的名著流于形式，读书无计划，效率不高，很多学生的读书是走马观花，泛泛而读，缺少深入的理解和整体的把握，很少有写读书笔记的习惯。

因此，语文教师必须加强中学生的课外阅读指导。

一、要培养学生阅读的兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的动力，所以培养学生的阅读兴趣是指导学生课外阅读的关键。

阅读是一种十分有趣的活动，然而现在许多学生不爱读书，或读书出现偏差，其根本原因就是缺乏读书的兴趣。

对相当多的学生来说，他们的阅读只为了提高学习成绩，如要写好作文，就必须阅读一定量的文章作支撑。

南宋爱国诗人陆游讲的“功夫在诗外”便是这个意思。

现在，我们老师布置的课外书，都是新课标要求的学生必读书，大多内容与考试有关，老师希望学生通过阅读提高考试成绩；在家里，家长让孩子读的书大多是
作文书和课程辅导之类的书，目的是丰富学生的知识，提高写作能力，这样学生的阅读爱好得不到理解和支持，不得不压抑自己的爱好，被迫读那些老师和家长认为应该读的书，时间长了，就会失去阅读的兴趣，出现走马观花，泛泛而读的现象，在家长、教师管辖外想办法读一些自己喜欢的书。

教师必须注意培养学生的阅读兴趣。

第一，教师要从教材中延伸，培养学生阅读的兴趣，即把课堂上要求阅读的内容转移到课外去阅读，让学生充分发挥自己的主动性，各抒己见。

第二，从课文引用的段落着手，激发学生课外阅读原著的兴趣。

通过读原著，使学生理解课文节选段在原著中的地位和作用，从而更深刻理解节选段的真实含义。

第三，推荐一些新书以培养学生课外阅读的兴趣。

二、要教给学生课外阅读的方法，使学生会读
第一，摘录与随笔，现在许多学生在课外阅读过程中，往往过多注重于书中的故事情节，收效甚微，因此，在指
导学生课外阅读时，要求学生随时摘录精彩优美的词句、片断，学以致用。

让学生养成写读书笔记的习惯，每读一本书后写心得或随笔。

第二，精读与略读、选读与跳读、浏览等。

学生在阅读时，要根据自己的兴趣或与学习相关的章节，选择不同的方法进行阅读，边读、边想、边画。

久而久之，学生才能获取较多的知识信息，养成不动笔墨不看书的良好习惯，真正做到读有所得。

第三，给学生推荐优秀读物。

俄国文艺批评家别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。

我们必须学会一种本领，选择最有
价值，最适合自己需要的读物。

”在科学知识迅速增长的今天，各种书籍报刊多得无法统计，并都以各种新颖的形式吸引着读者。

学生年龄小，认识力差，鉴赏力低，因此，有的学生对读书的选择性不够，我们教师必须给学生提供相应的读物。

如新课标要求读的名著、与课文有关的读物、革命领袖、名人传记、具有时代精神的反映时代风貌的文章、科普读物、电子读物等等。

三、检查落实学生阅读的情况
叶圣陶说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。

”学生阅读后，定期组织学生在班内、学生之间相互交流阅读情况，并通过班会或语文活动小组举行课外知识竞赛，让学生不仅掌握更多的知识信息，也会养成独立思考的习惯。

总之，中学生课外阅读指导，是语文教师教学的主要任务之一，每个语文教师必须重视培养学生的阅读兴趣，加强指导，勤于检查，使学生真正养成多读书、读好书、好读书的习惯。

这是对自己负责，对后代负责的事情。