部编版小学语文雨点儿公开课教案

《雨点儿》教学设计

一、导入新课

1.老师知道，咱们学过一首儿歌叫做《小雨沙沙》，我们一起来唱一唱，表演一下，好吗？【出示小雨沙沙视频】（配乐唱，可加上动作）

2.你瞧，雨点多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽！”田里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下雨点儿【出示：课题】同学们，上课！（师生问好）

二、初读课文，整体感知

（一）学习“儿化音”

1.请大家伸出小手，跟老师一起板书课题（边板书，边说笔画，写完雨点停）

2.雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，（补充课题），读起来亲切又可爱，这叫“儿化音”。

3．请大家跟我读（生读）注意，点和儿要连在一起读。读完舌头往上一卷就好了（手势指导）

4.谁愿意来喊喊雨点儿的名字？（生一，生二，男生，女生，一起）

（二）集中识字

1．雨点儿来了，还给我们带来了一群好朋友呢！现在，请同学们自

己读一读课文，边读，边把雨点儿生字条内藏在课文中的好朋友圈出来，认一认，顺便给课文标上自然段。【出示：1.读课文，圈出生字条内的生字，读一读，认一认。2.给课文标出自然段】（生读课文，圈生字，标自然段）

2.学习“彩”“方”，指导读轻声

（1）我们一起来看看这些生字朋友，你会读了吗？【出示加拼音生字：彩、方】这两个字，谁来读？（生读，二生读）

（2）这样，你还会读么？【出示加拼音词语：云彩、地方】注意，仔细观察，你发现了什么？（轻声）（师讲解：“彩”与“方”本来一个读三声，一个读一声，可现在他们没有声调，读轻声）谁再试试？（一生读，二生读，齐读）

（3）云彩是小雨点的家（板画：云彩）你们都见过什么颜色的云彩？（生说）这么多的颜色，其实，古人在造字的时候也是非常讲究的，大家看这个偏旁【出示：变红三撇】这个偏旁叫做三撇，（板书：三撇）这个三撇，在这里就表示有花纹，颜色多，所以你看，我们常常给彩这样组词，谁来读？【出示:云彩、彩虹、彩笔、彩纸】

3．学习“数不清”“长出”，指导多音字

（1）这两个词语谁来读一读？【出示：加拼音数不清、长出】（2）【单独出示：数、长】这两个字，跟咱们之前学习的“地”一样，也是多音字，各有两个读音【出示：两个读音】谁会给他们组词？（生组词）

（3）师小结：数，在表示清点数目的时候读三声；长，在表示生长的时候读三声。让我们再读一读这两个词语。（生齐读）

4.自主识记其他生字

（1）还有几个字宝宝很淘气，跑到大家的学习纸上去了，请大家拿出学习纸，同桌、前后桌之间，一起读一读，记一记。（生交流识字方法）

（2）现在，老师来检查一下【课件出示：半空、问、到、没有、更绿】（生读）

①讲解“穴宝盖”。大家看【出示：圈出穴宝盖】我们之前学过几个偏旁跟他特别像，你还记得么？（板书：秃宝盖、宝盖头）（生说）怎么区分他们呢？（生说）老师为了记住它，编了一首儿歌来帮忙呢！会读的我们一起读：【出示儿歌：房顶平平秃宝盖，加个烟囱宝盖头，住进八人穴宝盖。】（总结：你看，儿歌记忆，让我们的印象更深刻）。

②讲解“问”。谁能想个办法记住它？熟字“闪”换偏旁。（总结：熟字换偏旁，简单实用，也是识字的好方法。）

5.小结：这么短的时间里，我们就认识了这么多的字，其实，生活本身也是个大课堂，希望大家可以在具体的生活情境中认识更多的字。

6.让我们一起再把生字来读一读。（三）课文复现，巩固生字

1.现在，这些字宝宝都回到了课文中，我们来看看【出示：整篇课文】这篇课文，共有几个自然段？（5个）谁来读第一段？（生依