江苏省金坛市水北中心小学
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（二）循序渐进，合作交流，学习新知。
师：每个同学都要建一个以班级和姓名（四1王飞）命名的文件夹，有条理地、清晰地保存自己需要的资料。文件夹统一建立在E盘的根目录底下。（师示范，学生仿造完成。）
打开“人民网”中的“生命之水”这个网页。（师示范,生仿做）
1、保存网页上的文字。
⑴自主学习，尝试操作。
学生先阅读教材，根据课本第46页到第47页的操作步骤，在计算机上进行尝试操作，把“母亲水窖——爱心汇成甘甜的希望之泉”这篇文章保存到自己的文件夹中。（同座或者是小组之间可以共同讨论，解决操作过程中遇到的问题）
二、引导学生，主动探究
小学生很容易受外界的影响，随感而观，呈现出浮躁、缺乏耐心的特点。在短短一节课的时间内，要让他们静思、静学、静做是非常困难的。如何维持学生的学习兴趣，实现教学目标？我首先灵活运用教材，精选内容。对学生易懂的知识点的讲解要简单扼要，尽量放手让学生自主学习，主动探究；对难度较大的内容我化难为易，适当指导，使学生听清，乐做。另外，在教学上，我尽可能做到课内外相结合，贴近生活，使学生喜欢听，喜欢问，喜欢深入探究。
感悟：教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。要将信息技术课与综合实践课程整合起来，实现知识、技能、情感的最大目标。
课堂Biblioteka 教学过程
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、边谈话边播放课件。
师：怎样来节约用水呢？
⑴学生讨论。
⑵汇报讨论结果。
2、揭示课题，明确学习目标。
⑴请说说操作中可能遇到的困难。
⑵学生讨论：如何解决困难。
明确学习任务：网上查找水资源被破坏的有关图片、文字以及保护水资源的方法、措施等，然后用WORD软件制作一份图文并茂的电子作品。
⑴揭示方法。
还记得在WORD中保存文件吗？我们会将一个修改的WORD文档另存为另一个文档，网页的保存和文档的“另存为”有许多相似之处。请试着用这种方法将整个网页保存下来。
⑴学生自学
①先做后学
由学生先利用已有知识经验，先尝试自己操作，然后再通过看课本等方式自学完成操作。
②交流成果，体验成功
③总结方法，拓展知识
四、拓展练习，培养技能
关于环保小报的制作，给了同学们一个自主创新的天地，他们利用课间学到的知识制作了大量我意想不到的作品。有关于化工污染环境内容的、有关于水资源污染内容的、有关于破坏生态环境内容的……，真实的生活，真实的情感抒发，激发起学生热爱生活，追求美好生活的情感。
作为教师要突破教材对学生教育的束缚，不能唯教材而教材，要创造性的使用教材，走出教材，驾驭教材。只有这样，学生才有学习的兴趣。
一、运用媒体，创设情境
通过播放水资源溃乏的宣传片，要求同学们了解水资源严重受到破坏的有关信息。这样导入新课，将全班同学引入到求知氛围中，激发他们的学习兴趣，积极参与到活动中来，结合以前学习的网络知识，在“任动”的驱动下，从学生的经验出发，以他们感兴趣的信息为任务目标，和学生互相讨论，平等对话，一起探究，师生共同投入到“活动”中来。在“活动”中学习知识，寻求“答案”。
三、同伴互动，提高效率
这堂课，如何提高学生学习的效率，是这堂课达成教学目标的关键所在。对知识点的掌握，技能方法的掌握，我鼓励学生在个人尝试探究的基础上，发挥学生的合作互助精神。鼓励学生相互之间共同探讨，答疑释难，解决学习过程中遇到的难题，攻克一个个堡垒，共同体验成功的喜悦，培养了学生的合作意识、协作精神，取得教学效率的最大化，最优化。
3．在学生基本掌握操作的基础上，尝试制作一张环保小报。
技能目标
1．掌握文字、图片、网页下载的基本操作方法；
2．培养学生在网上搜集信息、保存信息、整合信息技能以及自主探究、合作学习的能力。
情感目标
1．激发学生通过因特网获取信息的兴趣；
2．培养学生关注社会、关注生活的情感；
3．培养学生保护地球、爱护地球的环保意识。
（三）应用方法，自主创作，拓展技能
1．课堂练习：
⑴运用老师提供的环保网站查找自己需要的文字和图片资料。绿色奥运、中国环保网、红领巾环保网、地球生态，将自己需要的文字保存在Word中，图片资料和自己喜欢的网页下载到指定位置：E盘“绿色贝贝”文件夹中。
⑵在“四年级”文件夹内，保存自己选择下载的图片、文字。
⑵小组汇报，解决问题。
小组汇报学习情况，提出学习中遇到的问题，共同探讨解决问题。
⑶自主体会，完善操作。
学生根据自己的理解，完善“保存网页上的文字”的操作。
2、保存网页中的图片。
你们想不想把网页中的“为“水”敲响九声警钟的图片”也保存下来呢？
想一想：能不能按照保存文字的方法来保存图片呢？（学生猜想和争论）
⑴尝试练习，验证猜想。
学生尝试练习，自我验证。
⑵汇报、交流。
请学生交流各自不同的、成功的保存图片的方法。（请两位学生演示保存图片的方法）
⑶自主练习，完善操作。
根据学生交流情况，把网页中的选中的图片保存到自己的文件夹中。
课
堂
教
学
过
程
3、进一步探究，保存完整的网页。
如果我们既想要文字，又想要图片，我们也可以一次性将整个网页保存起来。如何保存网页呢？
⑶展示自己下载的图片、文字或网页。
2．拓展练习：
⑴利用刚才练习时保存的图片、文字制作一份环保小报。
⑵将制作好的作品保存在“绿色贝贝”文件夹“作品展示”里。
（四）课堂小结。
课
堂
教
学
流
程
图
图注：
运用媒体教学活动学生活动
教
学
反
思
《网上寻宝》一课是学生了解网络知识，学习网络知识，运用网络知识课程体系中的重要一课。学生的主要任务是掌握文字和图片的下载并对它们加以处理和运用。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用丰富的网络资源，学习新知识，改进学习方式，并倡导学生主动参与和交流合作，用多种不同的学习方式来学习文字和图片的下载，通过不同方式的自学，尝试，相互的交流，提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。
教学重点
及
解决措施
教学重点：学生保存网页上的文字、图片及网页。首先要让学生熟练掌握保存信息的操作步骤，然后通过学生小组讨论合作，代表交流汇报这样一种形式来帮助学生熟练掌握。
教学难点
及
解决措施
教学难点：文字、图片和网页下载方法之间的异同，以及对文字、图片、网页下载好后的合理用用。采有小组讨论，小组交流以及个体尝试等方法让学习了解不同的内容，不同的下载。
⑵交流、强调注意事项
①保存类型框中，选择“Web页，全部（*.htm；*.html）”。
②打开存放网页的文件夹会发现多了一个和保存文件名相同的文件夹，文件夹里存放的是该网页中包含的全部图形文件。
⑶完善操作。
师：我们已经学会保存网上的图片、文字和完整的网页了，那么我们如何来利用从网上保存下来的这些资源呢？
学习者分析
◇学生已经掌握了应用计算机的一般能力。
◇会使用WORD软件进行简单的图文编排，并能设计简单的小报。
◇已经以“生命之水”为主题，使用浏览器浏览了有关网页，并且将自己喜欢的网址添加到收藏夹。
教学目标
认知目标
1．了解网上浏览的目标任务——下载信息；
2．知道下载信息就是把自己需要的内容资料保存到自己的电脑里。
设计者
吴锁俊
单位
江苏省金坛市水北中心小学
案例名称
学会下载
适应范围（标明年级和模块）
小学四年级
课时
1课时
小学信息技术教学设计作品
学习内容分析
《学会下载》是四年级上册介绍网络知识这一单元中的第三课时，要求学生了解如何“下载”，掌握下载目标图片、文字、声音等内容的方法。仔细分析教材似乎内容不是很难，比较简单，但是学生的知识、能力、情感上的差异性很大，如果任凭学生单纯地为掌握知识去学习的话，会给学生带来今后上网浏览信息、下载信息、传播信息的随意性、盲从性。因此必须搭建以综合实践活动为平台的“目标达成学习法”，让学生在学习过程中，既能发挥自主学习的兴趣，又能培养学生真正掌握下载方法，有目的查询信息，下载信息，处理信息，运用信息。
师：每个同学都要建一个以班级和姓名（四1王飞）命名的文件夹，有条理地、清晰地保存自己需要的资料。文件夹统一建立在E盘的根目录底下。（师示范，学生仿造完成。）
打开“人民网”中的“生命之水”这个网页。（师示范,生仿做）
1、保存网页上的文字。
⑴自主学习，尝试操作。
学生先阅读教材，根据课本第46页到第47页的操作步骤，在计算机上进行尝试操作，把“母亲水窖——爱心汇成甘甜的希望之泉”这篇文章保存到自己的文件夹中。（同座或者是小组之间可以共同讨论，解决操作过程中遇到的问题）
二、引导学生，主动探究
小学生很容易受外界的影响，随感而观，呈现出浮躁、缺乏耐心的特点。在短短一节课的时间内，要让他们静思、静学、静做是非常困难的。如何维持学生的学习兴趣，实现教学目标？我首先灵活运用教材，精选内容。对学生易懂的知识点的讲解要简单扼要，尽量放手让学生自主学习，主动探究；对难度较大的内容我化难为易，适当指导，使学生听清，乐做。另外，在教学上，我尽可能做到课内外相结合，贴近生活，使学生喜欢听，喜欢问，喜欢深入探究。
感悟：教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高、更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。要将信息技术课与综合实践课程整合起来，实现知识、技能、情感的最大目标。
课堂Biblioteka 教学过程
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课。
1、边谈话边播放课件。
师：怎样来节约用水呢？
⑴学生讨论。
⑵汇报讨论结果。
2、揭示课题，明确学习目标。
⑴请说说操作中可能遇到的困难。
⑵学生讨论：如何解决困难。
明确学习任务：网上查找水资源被破坏的有关图片、文字以及保护水资源的方法、措施等，然后用WORD软件制作一份图文并茂的电子作品。
⑴揭示方法。
还记得在WORD中保存文件吗？我们会将一个修改的WORD文档另存为另一个文档，网页的保存和文档的“另存为”有许多相似之处。请试着用这种方法将整个网页保存下来。
⑴学生自学
①先做后学
由学生先利用已有知识经验，先尝试自己操作，然后再通过看课本等方式自学完成操作。
②交流成果，体验成功
③总结方法，拓展知识
四、拓展练习，培养技能
关于环保小报的制作，给了同学们一个自主创新的天地，他们利用课间学到的知识制作了大量我意想不到的作品。有关于化工污染环境内容的、有关于水资源污染内容的、有关于破坏生态环境内容的……，真实的生活，真实的情感抒发，激发起学生热爱生活，追求美好生活的情感。
作为教师要突破教材对学生教育的束缚，不能唯教材而教材，要创造性的使用教材，走出教材，驾驭教材。只有这样，学生才有学习的兴趣。
一、运用媒体，创设情境
通过播放水资源溃乏的宣传片，要求同学们了解水资源严重受到破坏的有关信息。这样导入新课，将全班同学引入到求知氛围中，激发他们的学习兴趣，积极参与到活动中来，结合以前学习的网络知识，在“任动”的驱动下，从学生的经验出发，以他们感兴趣的信息为任务目标，和学生互相讨论，平等对话，一起探究，师生共同投入到“活动”中来。在“活动”中学习知识，寻求“答案”。
三、同伴互动，提高效率
这堂课，如何提高学生学习的效率，是这堂课达成教学目标的关键所在。对知识点的掌握，技能方法的掌握，我鼓励学生在个人尝试探究的基础上，发挥学生的合作互助精神。鼓励学生相互之间共同探讨，答疑释难，解决学习过程中遇到的难题，攻克一个个堡垒，共同体验成功的喜悦，培养了学生的合作意识、协作精神，取得教学效率的最大化，最优化。
3．在学生基本掌握操作的基础上，尝试制作一张环保小报。
技能目标
1．掌握文字、图片、网页下载的基本操作方法；
2．培养学生在网上搜集信息、保存信息、整合信息技能以及自主探究、合作学习的能力。
情感目标
1．激发学生通过因特网获取信息的兴趣；
2．培养学生关注社会、关注生活的情感；
3．培养学生保护地球、爱护地球的环保意识。
（三）应用方法，自主创作，拓展技能
1．课堂练习：
⑴运用老师提供的环保网站查找自己需要的文字和图片资料。绿色奥运、中国环保网、红领巾环保网、地球生态，将自己需要的文字保存在Word中，图片资料和自己喜欢的网页下载到指定位置：E盘“绿色贝贝”文件夹中。
⑵在“四年级”文件夹内，保存自己选择下载的图片、文字。
⑵小组汇报，解决问题。
小组汇报学习情况，提出学习中遇到的问题，共同探讨解决问题。
⑶自主体会，完善操作。
学生根据自己的理解，完善“保存网页上的文字”的操作。
2、保存网页中的图片。
你们想不想把网页中的“为“水”敲响九声警钟的图片”也保存下来呢？
想一想：能不能按照保存文字的方法来保存图片呢？（学生猜想和争论）
⑴尝试练习，验证猜想。
学生尝试练习，自我验证。
⑵汇报、交流。
请学生交流各自不同的、成功的保存图片的方法。（请两位学生演示保存图片的方法）
⑶自主练习，完善操作。
根据学生交流情况，把网页中的选中的图片保存到自己的文件夹中。
课
堂
教
学
过
程
3、进一步探究，保存完整的网页。
如果我们既想要文字，又想要图片，我们也可以一次性将整个网页保存起来。如何保存网页呢？
⑶展示自己下载的图片、文字或网页。
2．拓展练习：
⑴利用刚才练习时保存的图片、文字制作一份环保小报。
⑵将制作好的作品保存在“绿色贝贝”文件夹“作品展示”里。
（四）课堂小结。
课
堂
教
学
流
程
图
图注：
运用媒体教学活动学生活动
教
学
反
思
《网上寻宝》一课是学生了解网络知识，学习网络知识，运用网络知识课程体系中的重要一课。学生的主要任务是掌握文字和图片的下载并对它们加以处理和运用。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用丰富的网络资源，学习新知识，改进学习方式，并倡导学生主动参与和交流合作，用多种不同的学习方式来学习文字和图片的下载，通过不同方式的自学，尝试，相互的交流，提高学生在网上获取信息、保存信息、处理信息和应用信息的能力。
教学重点
及
解决措施
教学重点：学生保存网页上的文字、图片及网页。首先要让学生熟练掌握保存信息的操作步骤，然后通过学生小组讨论合作，代表交流汇报这样一种形式来帮助学生熟练掌握。
教学难点
及
解决措施
教学难点：文字、图片和网页下载方法之间的异同，以及对文字、图片、网页下载好后的合理用用。采有小组讨论，小组交流以及个体尝试等方法让学习了解不同的内容，不同的下载。
⑵交流、强调注意事项
①保存类型框中，选择“Web页，全部（*.htm；*.html）”。
②打开存放网页的文件夹会发现多了一个和保存文件名相同的文件夹，文件夹里存放的是该网页中包含的全部图形文件。
⑶完善操作。
师：我们已经学会保存网上的图片、文字和完整的网页了，那么我们如何来利用从网上保存下来的这些资源呢？
学习者分析
◇学生已经掌握了应用计算机的一般能力。
◇会使用WORD软件进行简单的图文编排，并能设计简单的小报。
◇已经以“生命之水”为主题，使用浏览器浏览了有关网页，并且将自己喜欢的网址添加到收藏夹。
教学目标
认知目标
1．了解网上浏览的目标任务——下载信息；
2．知道下载信息就是把自己需要的内容资料保存到自己的电脑里。
设计者
吴锁俊
单位
江苏省金坛市水北中心小学
案例名称
学会下载
适应范围（标明年级和模块）
小学四年级
课时
1课时
小学信息技术教学设计作品
学习内容分析
《学会下载》是四年级上册介绍网络知识这一单元中的第三课时，要求学生了解如何“下载”，掌握下载目标图片、文字、声音等内容的方法。仔细分析教材似乎内容不是很难，比较简单，但是学生的知识、能力、情感上的差异性很大，如果任凭学生单纯地为掌握知识去学习的话，会给学生带来今后上网浏览信息、下载信息、传播信息的随意性、盲从性。因此必须搭建以综合实践活动为平台的“目标达成学习法”，让学生在学习过程中，既能发挥自主学习的兴趣，又能培养学生真正掌握下载方法，有目的查询信息，下载信息，处理信息，运用信息。