对大学英语语音语调创新教学的思考

对大学英语语音语调创新教学的思考

语音是学习语言的关键，而语调是与人谈话交流时，让双方互相理解的不可缺少的语言工具。但是在英语的教育教学中，很多教师偏重于通过做英语试题让学生学习英语，这使得学生没有正确认识到语音语调在英语学习中的重要性。本文将通过对大学英语语音语调创新教学的探讨，提出一些运用创新教学思维模式解决这些问题的方法。

标签：大学英语存在问题创新教学

如今各种新型教育模式和方法已经运用到了各个学科的教学中，为二十一世纪的教育做出了很大的贡献。隨着全球化的发展，不同语言的人们之间的交流越来越广泛，会一门外语已是对当下人才的基本要求。作为应用最普遍的英语，每个大学生都应该学会运用，能够进行基本的英语交流。教师更是应该不断创新，提高自己的教学水平，让学生能更好的用英语同他人交流。

一、简析语音语调在英语教学中的重要性

“听、说、读、写、译”是一直以来英语教学中需要学生门学习掌握的五大模块，如果跳出考试的圈子，学习语言最为重要的就是要学会运用，能够用学到的语言和他人交流，表达出自己的情感和见解并能够让对方听懂理解。除了写和译，听、说、读都需要有一定的语音语调基础。现代语言也认为“人类语言中口语是第一位的”。

大学英语教学目标中也规定将语言知识作为主要的教学内容，语音语调又包含在其中，而且大学英语课程对口语的一般要求和较高要求中也提到了“语音、语调基本正确”，再次证实语音语调是记忆单词，朗读句子，进行听说的基础。很多高校开设了读写译和视听说两类英语课程，把视听说从以往以读写为主的英语教育中提了出来，可见听说已经得到了重视。

二、大学英语语音语调教学中存在的问题

1.学生

很多大学生经历过高考以后，就不再像以前一样重视学习，这从心态上就削弱了他们的学习热情和能力。除了课堂上接触英语外，也就是考试临近时匆匆忙忙复习一下课本，语言的学习是要长期积累的，英语的语音语调又是要反复练习才能掌握的。

学生个体之间的差异也是一个因素，由于进入大学以前学生受到的英语教育不尽相同，甚至可能差距很大。这给教学工作带来了很多麻烦，而且大学期间上课的时间远不及高中那样集中、时间多，更不方便教师对不同水平学生的教学。

2.教师

一方面，大学课堂相对高中来说要自由轻松，教师也很少关注学生动态，而且有时一个教师要带好几个班级的同学，上课次数又少，这让老师记住学生的名字都成了一个挑战，更不用说因材施教了。另一方面，有些教师仍然采用单一的教学模式，侧重于语音语调的理论和知识教授，忽视了实际应用，这让学生感到学习语音语调枯燥乏味。

3.设施

虽然信息技术的发展为教育教学带来了新的天地，但是这种新形势并没有得到最好的应用。多媒体已经成了大学英语课堂教育不可缺少的一员，但是很多教师仅是用多媒体来放映ppt，这能在短时间里收到一定的效果，但是长期如此，学生们会很难提起对英语的学习兴趣，不用说是更好的掌握语音语调，学好英语了。一些学校的语音教室只在特定时间开放，而学生很可能在开放的时间段有其他课，有的学校没有语音室或者只对一部分学生开放语音室，这都是干扰学生语音语调学习的因素。

一些英语学习网站上的英语学习资源，可以给大学生的自主学习提供很好的帮助，但是这类网站良莠不齐，而且里面有很多精彩内容需要付费，这些也会阻碍大学生学习英语的主动性。

三、如何通过创新教学解决这些问题

1.帮助、引导学生提高学习兴趣和自主学习能力

大学生是这一问题中的主体，是最为关键的一环。

教师可以在课堂休息时间或者是课上放映一些有意思的英文电影，这样可以引起学生们的好奇，使他们在课后主动去找这些电影看，这无形中增加了他们对英语的兴趣，也可以让学生在课堂上向大家分享自己喜欢的电影，或者让学生课后都看同一部电影，在课上分享自己的观后感；可以鼓励学生和英语母语的留学生交朋友，或者是通过一些全球性的社交网站和软件，从文字交流慢慢转化到语音交流，这对学生学习英语很有帮助，特别是语音语调，不仅让他们保持对英语的兴趣，还能让他们经常接触到地道的英语口语，并练习自己的口语。

2.完善教师自己的教学能力，不断创新

学生要不断学习，教师也要不断提高自己，这样才能和学生保持同样的提升效率。有时学生的兴趣就来自于教师的热情，在教学过程中，教师要避免营造死气沉沉的课堂气氛，要让学生们都活跃起来。比如：把桌椅摆成面对面或者圆的形式，把学生分成两组，一组学生站在自己的位置不动，另一组学生排队轮流经过位置固定的学生，规定一个话题和每两个人交流的时间，时间到时说“下一个”，这样可以很大程度上调动学生的积极性。

3.合理充分的使用英语教学设施

教师在充分运用多媒体的同时，学校应该长时间开放语音教室，为学生提供英语学习环境，或者是专门安排语音课程。没有语音室的高校可以把计算机室作为英语学习的另一个课堂，由教师控制学生的计算机来教学。

结语

英语口语已不再是只用来考试的一门课程，而是我们生活中的一门重要技能，是全球化发展下人才的必备工具，对即将进入社会创造价值的大学生更显得重要，不仅要对语音语调给与足够的重视，而且无论是学生本身还是教师高校，都要不断创新实践，找到更好的学习和教育方式。本文只分析了一小部分现状，提出了几个参考方案，怎样对大学英语语音语调进行创新教学，让学生更好的掌握这一技能，还需要很多努力。

参考文献

[1]王娟.大学英语语音语调教学中存在的问题及对策[J]湖南第一师范学报，2009（1）