高职《建筑构造》课程教学改革初探
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性 认 识 ，加 深 对 所 学 知 识 的 理 解 ， 同 时 增 强 学 生 的学 习 兴
Ｋｅ ｏ ｄ ： ｉ ｈ ｒｖ ｃ ｔ ｎ ｌ ｄ ｃ ｔＯ ： ｕ ｅａ ｃ ｉｅ ｔ ｒ ； ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅ ｈ ｓ ｙｗ ｒ ｓＨ ｇ ｅ ｏ ａ ｉ ａ ｕ ａ ｉ ｎ ＨＯ ｓ ｒ ｈ ｔ ｃ ｕ ｅ Ｔ ａ ｈ ｎ ｔ ｏｄ ｏ ｅ
ｌ 前言 《 建筑 构 造 》课 程 是 学 生 认 识 建筑 、 了解 建 筑 的重 要
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知 墙 体 的种 类 ，不 同 的楼 板 层 ，不 同 的屋 顶 形 式 ，楼 梯 的组 成 及 细 部 及 常 用 门窗 形 式 及 简 单 的组 成 等 构 造 知 识 ，在 此 基 础 上 讲 解 典 型 构 造 做 法 ，这 样 学 生 感 觉 很 熟 悉 、很 亲 切 ，学
施 工 图的能力 。但是 通过 多年 教学发现 ，课 程学 习完成
从 运 用 现 代 教 学 手段 ，设 计 实 践 性教 学环 节 ，讲 清 构 造 原 理 ， 加 强读 图 、识 图 能 力 等 四 方 面提 出教 学 方 法 改 革 建 议 ， 以
供 参考。
关 键 词 ： 高职 ；建 筑构 造 ；教 学方 法
Ｄ ： １ ．９ ９ ｊｉｎ １ ７Ｉ ６ ９ ． １ ．２０ ９ ０Ｉ ５ ６ ／．ｓ． ６ 一 ５ ６２０ ０ ．４ ０ ｓ １
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后 ，大 部 分 学 生 记 得 只 是 某 些 构 造 做 法 的枝 节 片 章 ，分 不 清 同一 构 件 多种 构 造 做 法 的 区别 ，应 用 时也 是照 搬 照 抄 课
习到的知识不再只是抽象的文字 ，课程 的内容就 比较容易把
握 ； 其 二 ，可 在 课 程 开 始 前 和 课 程 结 束 集 中设 计 一 定 的 实 践
Ｔ ａ ｈ ｎ ｆ ｒ ｏ ｅ Ｈｏ ｓ ｃ ｉ ｃ ｕ ｅ ｉ ｇ ｅ ｏ ａ ｉ ｎ ｌ ｕ ａ ｉ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｏ ｍ ｆ Ｔｈ ｕ ｅＡｒ ｈ ｔ ｔ ｒ Ｈｉ ｈ ｒ Ｖ ｃ ｔｏ ａ ｅ ｎ Ｅｄ ｃ ｔ ｏ Ⅵ， ＡＮＧ ｕ Ｙ ｎ
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途 径 ，它 系 统 地 介 绍 了建 筑 各 部分 的构 造 组 成 、 构造 原理 和 构 造 方 法 ，并 进 一 步 训 练 学 生 熟练 地 ，首先 ，以学生熟悉 的建筑 为例 ，如 以校 园内教学楼 ，宿舍楼和办 公楼等 为例使大家感
中国西 部科 技 ２ １ ￣ｏ ， （ ０ －Ｉ Ｉ ｑ 中旬 ） ｌ Ｏｍ０ 期， ２ ５ 第 Ｏ ２ ￣ ３ 期
王 赞
（ 西理 工 学 院 土 木 工 程 与建 筑 系 ， 陕 西 汉 中 ７ ５ ０ ） 陕 ２ ０ １
摘
要： 《 筑构造》是 高职工程造 价专业一 门重要 的专业基础课 ，为 了提 高该课 程的教 学质量 ，达到教 学 目标要 求， 建
本或 图集 的做法 ，为此 ，本文针对 《 建筑构造 》课程 实践
性 强 、构 造 做 法 多而 复杂 及 知 识 点庞 杂 等 特 点提 出 改革 建
课 ，带领学 生在 建设 工地参 观 ，使 学生 亲身体验 工程 的建
设 ， 了解 通 过 表 象 无 法 深 入 了解 的构 造 知 识 ， 比如 墙 体 防 潮 层 工 程 中 怎 样 做 ， 墙 体 中 构 造 柱 、 圈 梁 有 什 么 样 的 构 造 要 求 ， 工 程 中采 用 刚 性 防 水 还 是 柔 性 防 水 ，构 造 做 法 怎 样 ，与 课 本 所 学 有 什 么 样 的 区 别 等 ，通 过 加 强 实 践 性 教 学 ，增 强 感
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施 工 图的能力 。但是 通过 多年 教学发现 ，课 程学 习完成
从 运 用 现 代 教 学 手段 ，设 计 实 践 性教 学环 节 ，讲 清 构 造 原 理 ， 加 强读 图 、识 图 能 力 等 四 方 面提 出教 学 方 法 改 革 建 议 ， 以
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要： 《 筑构造》是 高职工程造 价专业一 门重要 的专业基础课 ，为 了提 高该课 程的教 学质量 ，达到教 学 目标要 求， 建
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