学生选课指导及管理制度

奉贤区四团小学“快乐星期五”社团活动

学生选课指导及管理制度

“快乐星期五”课程活动的推进，为学生的自主学习、快乐学习提供了成长的舞台，为了有效引导学生选择自己喜欢的课程学习、满足学生需求的教师课程的有序开发与管理，特制订四团小学学生选课指导及课程管理制度。

一、学生选课指导制度

1、选课指导的意义

挑选自己喜爱的教师，选择自已喜欢的课程，不受时空的限制，自由快乐地学习是每一个学生的梦想。为满足不同学生的发展需要，在保证每个学生达到共同基础的前提下，快乐星期五课程活动应在满足学生需求的基础上，结合学校各方资源的实际，为学生提供丰富多彩的课程内容，以满足学生对课程的不同需求。对学生选课的指导，有助于学生选课的计划性和合理性，避免学生选课的盲目性；有助于促进教师专业成长；有助于推进学校课程的建设与优化。

2、选课指导的原则

对学生进行正确的选课指导，必须遵循以下原则：

——主体性原则。选课指导应充分体现平等的师生关系，突出学生的主体地位，应尊重学生的学习意愿，不能包办代替。

——综合性原则。选课指导应充分依据学生的兴趣爱好、成长记录、特长与潜能等不同特点进行针对性的指导，可以参考学生家长的意见。

——协调性原则。在满足学生兴趣爱好的基础上，根据学校培养目标、学生潜力发展实际、课程开设实际等进行统筹协调，培养学生的自主选课能力，使学生在选择中学会选择。

3、选课指导的主要程序

——课程公布。每学期第一周向全校师生公布初评通过的“快乐星期五”课程及任课教师名单。

——询问选择。编制“快乐星期五”课程招生报名表，供学生询问和选择。

——自主选择。学生根据“快乐星期五”课程招生报名表，结合自己的兴趣爱好和个性发展需要，自愿选择本学期“快乐星期五”的课程。

——指导修正。班主任、任课教师根据学生的兴趣爱好、成长记录、特长与潜能等不同特点进行针对性的指导，可以参考学生家长的意见。

——合理微调。教导处根据学生填报的志愿进行汇总和分类，（每门课程开班人数原则上控制在15～30人）；教导处可根据学生具体情况，在充分尊重学生志愿的前提下，进行合理微调。

——组建教学班。教导处负责组建“快乐星期五”课程的教学班，正式确定课程科目、任课教师、教学场地等。

——学生活动。学生原则上服从学校安排到指定教室进行学习活动。不得随意缺课，学生有权向教师提出合理化建议和要求。参加“快乐星期五”活动课程学习的学生占全校学生比例为100%。

二、教师课程申报制度

1、课程开设。教师个人根据快乐星期五课程目标和结构要求申报课程，经学校课程领导小组审批同意后方可实施。申报时间每学年的最后一个月。教师要开发新科目实施前必须填写《四团小学“快乐社团”项目申报表》。

2、审定批准。申报课程由学校课程领导小组负责审定批准。审定依据是确保开出的课程具有教育性和趣味性，利于激发学习主体情感、态度、观念的合理形成；具有启发性和实践性，利于诱导学习主体探索能力的提高与创新；具有特色性和针对性，利于促使学习主体个性发展的飞跃。凡符合以上要求的可安排开设，基本符合尚有不足的提出修改意见，对不符合的，指出研究方向，重新考虑课程的相关内容。

3、科目设计。申报课程教学的教师必须提交课程实施的科目设计，包括课程名称、课程目标、教学内容、课时安排、组织形式、评价方法、课时教学方案提纲等相关资料。

4、鼓励参与。学校鼓励并支持教师参与“快乐星期五”课程的开发、实施，科目一旦申报获准实施不得无故撤销。如有两位教师合作开设，请注明各自承担的内容。

三、教师课程的审核制度

1、“快乐星期五”课程领导小组在暑期完成教师申报课程的审核、立项。

2、根据教师填写的课程申报表及上学期课程开设评价情况进行审核。

3、“快乐星期五”课程领导小组填写“快乐社团”项目审核登记表。

4、学校“快乐星期五”课程领导小组商议后，决定是否开设。审批通过，允许实施。

四、教师课程的评价制度

1、过程评价。每周有教导处和总值日对学生快乐星期五课程活动的开展情况进行巡视

与指导，并作相关记录。

2、考核评价。学校“快乐星期五”课程领导小组在期末对承担拓展课教学的相关教师和教研组开展校本课程情况进行考核（包括科目设计方案、学生作品、组织学生展示、完成考评学生质量等）。

3、绩效评价。“快乐星期五”课程开设情况作为教师专业化发展考核的重要内容之一，将教师开展“快乐星期五”的工作纳入绩效考核管理。

4、展示评价。每学期末对“快乐星期五”课程实施的成果进行展示交流活动，组织好学生观摩、学习。

5、资料评价。考核教师对资料累积意识，梳理汇总“快乐星期五”课程过程资料、管理资料，及时存档。

学生评价：

1、可从学生的学习态度、课堂表现、作业情况、努力程度、学习能力等方面进行评价。评价方式可为自评、互评、教师评。

2、评价以学生自我体验的记录为主，记录在《上海市学生成长记录册》有关栏目。

3、大队部以“七色花少年”争章活动为载体，开展国旗下颁奖活动，激励学生热爱学习、参与活动、张扬个性。

4、搭建不同形式的展台，让学生展示个性特长。如：作品展、经典诵读活动、创新发明活动、体育节活动、“六一”活动展示、迎新年才艺展示等，展示、激励学生的学习活动成效。

教师评价：

1、教师从教必须有课程科目设计方案、有考勤情况记录，有教学反思，每学期结束前上交教导处。

2、学校通过听课、巡查、检查备课笔记、调查访问等手段对教师进行考核。

3、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料，并汇总后于学期结束时上交教导处。