儿童阅读推广 ppt课件
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基作用
研究分析活动要素
• 推广的对象----儿童。毋庸置疑，儿童是公共图书馆开展儿童阅读推广活动 的主要服务对象
• 他们有以下需求:
①感兴趣的图书 ②学习课堂上学不到的知识。 ③进行有趣的实践体验。 ④展示自我 ⑤寻找一起读书的小伙伴。
了解儿童阅读状况
• 阅读状况可分为阅读兴趣和阅读能力 • 阅读兴趣---儿童喜欢或不喜欢阅读
• 在儿童阅读推广领域 ， 图书馆员希望自己是老师 ， 可以对未 成年人进行经典推荐 、 阅读方法指导 ， 甚至阅读行为 、 习惯 的指导
儿童阅读推广：服务理念
主张服务儿童阅读的观点认为：公共图书馆的使命是服务 ， 应该坚持对儿童 阅读行为平等服务的立场 ， 充分保障儿童利用图书馆进行阅读的权利 。
• 公共图书馆的早期传统就是教化民众 。 • 早期 《 公共图书馆宣言 》 认为公共图书馆是“ 人民的大学 ” 。 • 未成年人对图书馆中百科全书式的知识缺乏独立判断的能力 ， 图书馆员有责任帮助
他们。
儿童阅读推广：教育理念
• 现代公共图书馆仍然承担社会教育职能。 图书馆员编制推荐书 目 、 建立导读系统 、 开展信息素养教育 ， 都属于教育范畴 。
儿童阅读推广：服务理念
图书馆开展儿童阅读推广 ， 涉及以什么样的图书馆服务理念作为指导 。 在 服务理念的选择时 ， 最常见的分歧是：
1. 在阅读推广中教育儿童 ？ 2. 为儿童的阅读行为服务
儿童阅读推广：服务理念
主张教育儿童的观点认为：图书馆管理员应该承担未成年人的监护人的角色 ， 对儿童行为进行教育 、 指导和规范管理 。
分级阅读
• 分级阅读是起源于发达国家的一项成功的少年儿童的阅读模式 ， 是提高少 年儿童的阅读能力的有效方法 。
• 分级阅读是根据少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度 ， 进行科学划 分和设计的儿童阅读计划 ， 给不同年级的学生制定相应的阅读书目 ，方 便家长和少年儿童系统性 、 科学性 、 有针对性地选购图书
• 阅读能力-----阅读方面具有的能力
• 阅读材料理解能力（能读懂吗Baidu Nhomakorabea） • 阐述阅读材料的能力（能复述故事情节吗？） • 评价阅读材料的能力 （对故事中的人、情节、场景发表观点？） • 选择阅读材料的能力 （为自己挑选合适的图书）
儿童阅读推广的概念
• 联合国《儿童权利公约》规定：“儿童是指18岁以下的任何人，除非对其适 用的法律规定成年年龄低于18岁。”
儿童阅读推广
请在此输入您的副标题
儿童阅读推广的概念
• 联合国《儿童权利公约》规定：“儿童是指18岁以下的任何人，除非对其适 用的法律规定成年年龄低于18岁。”
• 儿童的称呼： 少年儿童，青少年，未成年人， • English title: young adults, children, teenage
为什么要推广儿童阅读
一、阅读对儿童自身发展非常重要 1. 阅读可以促进儿童大脑发育 2. 阅读可以发展儿童语言能力 3. 阅读可以拓展儿童的知识世界 4. 阅读可以提高儿童的理解能力、注意力、观察力、想象力 5. 可以塑造儿童气质 6. 可以让儿童有精神生活
二、儿童阅读对国家社会很重要
• 儿童阅读有敏感期---儿童时期是培养阅读兴趣和阅读习惯的黄金时期 • 儿童阅读与终身阅读密不可分--早期阅读对未来阅读能力和学业成就具有奠
• 阅读推广活动中尊重儿童的人格与个人尊严 。 • 阅读推广活动中尊重儿童选择的自由
儿童阅读推广：服务理念
• 教育儿童中全社会的责任 ， 图书馆员理所当然地应该指导儿童 阅读 。 但图书馆员应该有自己的角色 。
• 图书馆员的角色应该是以优质 、 平等 、专业的阅读服务引导儿 童学会阅读或热爱阅读 ， 而不是寻求对于儿童 阅读 行为的直 接
公共图书馆少儿阅读推广活动模式
• “图书馆+家庭”模式 • “图书馆+学校”模式 • “图书馆+书店”模式 • “图书馆+社会服务机构”模式
设计差异化的阅读推广活动
• 儿童阅读推广最忌一刀切 • 儿童不是一类人群，从0 岁到18 岁可以分解为5 、6 个甚至10 多个阅读特
点完全不同的人群，良好的儿童阅读推广，必须针对不同年龄段设计活动
1. 举办亲子阅读、亲子教育、儿童发展等主题讲座 2. 举办家庭教育讨论会、沙龙及其他相关活动 3. 举办低幼阅读会或故事会
图书馆的儿童阅读推广活动
一、早期教育儿童阅读推广实践
要培养热爱阅读的孩子，首先要让家长认识到孩子阅读的意义，因此公共图书馆必须对家长进行指导，为此很多图书馆邀请教育专家 面向家长举办讲座和进行现场辅导，也有的通过家长教育沙龙、参与阅读跑步计划等，让家长认识到阅读的重要性，从而带领孩子进 入阅读的世界。
• 儿童的称呼： 少年儿童，青少年，未成年人， • English title: young adults, children, teenage
家长
• 家长：儿童的行为需要得到监护人的许可和支持，到家长的认同。随着孩 子的不断成长，家长在图书馆获得的助力也越来越大 ，可以得到“三省”:
①省心。孩子在图书馆员的帮助下养成阅读和自主学习的习惯。 ②省事。孩子和家长都可以得到图书馆及其他家长或专业人士的指导和帮助 。 ③省钱。家长可以节省购买课外读物及其他学习方面的费用
儿童阅读推广的概念
• 儿童阅读推广：是指基于阅读对儿童所产生的巨大影响，在儿童阅读的正 确理念和科学规律指导下，通过各种方法向儿童和有引导能力的成年人介 绍优秀阅读素材、阅读指导方法和阅读理念，带动儿童阅读，逐步引导儿 童爱上阅读，提升儿童阅读能力，帮助儿童成为“自觉的、独立的、热诚的 终身阅读者”，并同时改善儿童阅读环境的过程
儿童阅读推广常见活动组织
• 绘本阅读： 图画书比文字书更受儿童喜好 • 故事会： 自己讲比听老师讲更受儿童喜好 • 竞赛：知识竞赛、讲故事比赛、朗诵比赛、绘画、摄影征文比赛
、评选阅读之星
竞争类活动比非竞争活动更受儿童喜好 • 讲座：公益讲座、科普教育
• 其他如：参观图书馆、阅读奖励计划、主题讨论会、分享会、沙龙、电影 展播、送书到学校、聘请小志愿者
研究分析活动要素
• 推广的对象----儿童。毋庸置疑，儿童是公共图书馆开展儿童阅读推广活动 的主要服务对象
• 他们有以下需求:
①感兴趣的图书 ②学习课堂上学不到的知识。 ③进行有趣的实践体验。 ④展示自我 ⑤寻找一起读书的小伙伴。
了解儿童阅读状况
• 阅读状况可分为阅读兴趣和阅读能力 • 阅读兴趣---儿童喜欢或不喜欢阅读
• 在儿童阅读推广领域 ， 图书馆员希望自己是老师 ， 可以对未 成年人进行经典推荐 、 阅读方法指导 ， 甚至阅读行为 、 习惯 的指导
儿童阅读推广：服务理念
主张服务儿童阅读的观点认为：公共图书馆的使命是服务 ， 应该坚持对儿童 阅读行为平等服务的立场 ， 充分保障儿童利用图书馆进行阅读的权利 。
• 公共图书馆的早期传统就是教化民众 。 • 早期 《 公共图书馆宣言 》 认为公共图书馆是“ 人民的大学 ” 。 • 未成年人对图书馆中百科全书式的知识缺乏独立判断的能力 ， 图书馆员有责任帮助
他们。
儿童阅读推广：教育理念
• 现代公共图书馆仍然承担社会教育职能。 图书馆员编制推荐书 目 、 建立导读系统 、 开展信息素养教育 ， 都属于教育范畴 。
儿童阅读推广：服务理念
图书馆开展儿童阅读推广 ， 涉及以什么样的图书馆服务理念作为指导 。 在 服务理念的选择时 ， 最常见的分歧是：
1. 在阅读推广中教育儿童 ？ 2. 为儿童的阅读行为服务
儿童阅读推广：服务理念
主张教育儿童的观点认为：图书馆管理员应该承担未成年人的监护人的角色 ， 对儿童行为进行教育 、 指导和规范管理 。
分级阅读
• 分级阅读是起源于发达国家的一项成功的少年儿童的阅读模式 ， 是提高少 年儿童的阅读能力的有效方法 。
• 分级阅读是根据少年儿童不同年龄段的智力和心理发育程度 ， 进行科学划 分和设计的儿童阅读计划 ， 给不同年级的学生制定相应的阅读书目 ，方 便家长和少年儿童系统性 、 科学性 、 有针对性地选购图书
• 阅读能力-----阅读方面具有的能力
• 阅读材料理解能力（能读懂吗Baidu Nhomakorabea） • 阐述阅读材料的能力（能复述故事情节吗？） • 评价阅读材料的能力 （对故事中的人、情节、场景发表观点？） • 选择阅读材料的能力 （为自己挑选合适的图书）
儿童阅读推广的概念
• 联合国《儿童权利公约》规定：“儿童是指18岁以下的任何人，除非对其适 用的法律规定成年年龄低于18岁。”
儿童阅读推广
请在此输入您的副标题
儿童阅读推广的概念
• 联合国《儿童权利公约》规定：“儿童是指18岁以下的任何人，除非对其适 用的法律规定成年年龄低于18岁。”
• 儿童的称呼： 少年儿童，青少年，未成年人， • English title: young adults, children, teenage
为什么要推广儿童阅读
一、阅读对儿童自身发展非常重要 1. 阅读可以促进儿童大脑发育 2. 阅读可以发展儿童语言能力 3. 阅读可以拓展儿童的知识世界 4. 阅读可以提高儿童的理解能力、注意力、观察力、想象力 5. 可以塑造儿童气质 6. 可以让儿童有精神生活
二、儿童阅读对国家社会很重要
• 儿童阅读有敏感期---儿童时期是培养阅读兴趣和阅读习惯的黄金时期 • 儿童阅读与终身阅读密不可分--早期阅读对未来阅读能力和学业成就具有奠
• 阅读推广活动中尊重儿童的人格与个人尊严 。 • 阅读推广活动中尊重儿童选择的自由
儿童阅读推广：服务理念
• 教育儿童中全社会的责任 ， 图书馆员理所当然地应该指导儿童 阅读 。 但图书馆员应该有自己的角色 。
• 图书馆员的角色应该是以优质 、 平等 、专业的阅读服务引导儿 童学会阅读或热爱阅读 ， 而不是寻求对于儿童 阅读 行为的直 接
公共图书馆少儿阅读推广活动模式
• “图书馆+家庭”模式 • “图书馆+学校”模式 • “图书馆+书店”模式 • “图书馆+社会服务机构”模式
设计差异化的阅读推广活动
• 儿童阅读推广最忌一刀切 • 儿童不是一类人群，从0 岁到18 岁可以分解为5 、6 个甚至10 多个阅读特
点完全不同的人群，良好的儿童阅读推广，必须针对不同年龄段设计活动
1. 举办亲子阅读、亲子教育、儿童发展等主题讲座 2. 举办家庭教育讨论会、沙龙及其他相关活动 3. 举办低幼阅读会或故事会
图书馆的儿童阅读推广活动
一、早期教育儿童阅读推广实践
要培养热爱阅读的孩子，首先要让家长认识到孩子阅读的意义，因此公共图书馆必须对家长进行指导，为此很多图书馆邀请教育专家 面向家长举办讲座和进行现场辅导，也有的通过家长教育沙龙、参与阅读跑步计划等，让家长认识到阅读的重要性，从而带领孩子进 入阅读的世界。
• 儿童的称呼： 少年儿童，青少年，未成年人， • English title: young adults, children, teenage
家长
• 家长：儿童的行为需要得到监护人的许可和支持，到家长的认同。随着孩 子的不断成长，家长在图书馆获得的助力也越来越大 ，可以得到“三省”:
①省心。孩子在图书馆员的帮助下养成阅读和自主学习的习惯。 ②省事。孩子和家长都可以得到图书馆及其他家长或专业人士的指导和帮助 。 ③省钱。家长可以节省购买课外读物及其他学习方面的费用
儿童阅读推广的概念
• 儿童阅读推广：是指基于阅读对儿童所产生的巨大影响，在儿童阅读的正 确理念和科学规律指导下，通过各种方法向儿童和有引导能力的成年人介 绍优秀阅读素材、阅读指导方法和阅读理念，带动儿童阅读，逐步引导儿 童爱上阅读，提升儿童阅读能力，帮助儿童成为“自觉的、独立的、热诚的 终身阅读者”，并同时改善儿童阅读环境的过程
儿童阅读推广常见活动组织
• 绘本阅读： 图画书比文字书更受儿童喜好 • 故事会： 自己讲比听老师讲更受儿童喜好 • 竞赛：知识竞赛、讲故事比赛、朗诵比赛、绘画、摄影征文比赛
、评选阅读之星
竞争类活动比非竞争活动更受儿童喜好 • 讲座：公益讲座、科普教育
• 其他如：参观图书馆、阅读奖励计划、主题讨论会、分享会、沙龙、电影 展播、送书到学校、聘请小志愿者