1.鼎湖山听泉ppt课件
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12
拓展延伸 你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、听雨、听潮、听雷、听雪……和同
学们交流你倾听的感受。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
13
学习目标 第二课时
1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
14
复习反馈 一、字词听写。 二、本文是按照什么顺序来写的？说说其结构层次。
二、解释下列词语：
雀跃： 楹联： 怅惘 ： 万籁俱寂：
高兴得像雀儿一样跳跃。 挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联。
惆怅迷惘。
形容各种声音都寂静下来 。
8
题目中哪两个字是关键？ 听泉
本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来 感受，写出了鼎湖山的独特的美。
9
吟哦讽诵 一、听读（ ）。 二、范读、分小组朗读并点评。 三、自由诵读，体会情感。
1分明 。
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟 。
二、学习第一部分，思考：文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？
开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作 铺垫。
柔 màn（ ） yùn 育（ ） 生意àng（ ）然 嶙xún（ ）
16
4.解释下列词语。 ①〔泠泠淙淙〕：水流声。 ②〔雀跃〕：高兴得像雀儿一样跳跃。 ③〔万籁俱寂〕：形容各种声音都寂静下来。籁：从孔窍中发出的声音。寂：
寂静。 ④〔楹联〕：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联。泛指对联。 ⑤〔幽曲〕：僻静曲折。幽，深远僻静。 ⑥ 〔拾级〕：逐步登阶。拾，同“涉”。 ⑦〔盎然〕：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 ⑧ 〔遐想〕：悠远地思索或想象。 ⑨〔怅惘〕：惆怅迷惘；心中有事，没精打采。 ⑩〔山鸣谷应〕：高山上发声，深谷中有回声相应。
鼎湖山听泉
1
了解鼎湖山 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖 山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说， 山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎
湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云 溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、 云溪、 天湖三个风景区，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花 阁、观景台等建筑。
17
5.找出文中表示时间、地点的词语。 （1）表示时间的词语：黄昏 ——晚饭后 ——入夜 （2） 表示地点的词语：岸边——寒翠桥—— 山中——补山亭——庆云寺（半山）
本文的写作顺序：空间顺序为主，时间顺序为辅。这是采用移步换景的写 作手法。
18
①明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》
②天平山上白云泉，云自无心水自闲。 ——白居易《白云泉》
23
22
体验活动: 我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听
到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。 我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：
课文写泉有详有略，有直接描写也有间接描写，而且同时用了多种表现手法，如比喻、 议论等等。
15
1.填空。
• ①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。
• ②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来。
的《陋室铭》。你
2.名句集锦：描写泉的古诗句：
①______________________（作者） （作品）
21
美点寻踪 鼎湖山美, 鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到
底美在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根据示例 进行仿写。
示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千 里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。
鼎湖山的泉美，美在 ____________
3、作者把山泉当作山的灵魂，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华中，透露出对人生 怎样的见解？
提示：历史生生不息，美感是充满生机的。
20
本文的语言典雅、凝练、和谐、具有音乐美和情韵美。
感受本文优美的语言： ⑴划出文中你认为写得优美的语句，小组交流； ⑵说说自己的所画的句子为什么写得好； ⑶朗读这些优美的句子；
③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 ——杨万里《小池》
19
合作交流
（第三部分）
1、文中写到了哪些泉水？
提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树 根的，拍打卵石的。 2、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？
提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等；这些动词准确生动地写出 了泉水的情态。
②
_____________________（作者） （作品）
3.给红体字注音或根据拼音写汉字。
dǐng（ ）湖山 肇庆（ ） 一脉（ ） 一泓（ ） 楹联（ ） 泠泠淙淙（ ） （ ）汩汩（ ）古刹（ ）
怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想
jiǒng然相异 （ ） 繁yǎn（ ） què跃（ ） xī 戏（ ）
10
独立训练
一、本文是一篇游记散文，按照什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写。
（空间顺序）岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。 （移步换景）
（时间顺序）黄昏——晚饭后——夜间
二、浏览课文，请找出文中写山泉的句子。
（1）“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。” (4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”
2
水帘洞天
3
半山寺
4
蝴蝶谷
5
天鹅湖
6
学习目标 第一课时 1、学习吟哦讽诵的要领，在诵读中加深对课文的理解。 2、了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3、初步体味作者的思想感情。
7
学情检查
一、给下列加线字注音：
yíng
chàngwǎng
gòu
lài
楹联 怅惘 污垢 万籁俱寂 泠泠淙淙
língcóng
拓展延伸 你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、听雨、听潮、听雷、听雪……和同
学们交流你倾听的感受。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
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学习目标 第二课时
1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。
14
复习反馈 一、字词听写。 二、本文是按照什么顺序来写的？说说其结构层次。
二、解释下列词语：
雀跃： 楹联： 怅惘 ： 万籁俱寂：
高兴得像雀儿一样跳跃。 挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联。
惆怅迷惘。
形容各种声音都寂静下来 。
8
题目中哪两个字是关键？ 听泉
本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来 感受，写出了鼎湖山的独特的美。
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吟哦讽诵 一、听读（ ）。 二、范读、分小组朗读并点评。 三、自由诵读，体会情感。
1分明 。
第一部分(第l段)初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟 。
二、学习第一部分，思考：文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？
开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作 铺垫。
柔 màn（ ） yùn 育（ ） 生意àng（ ）然 嶙xún（ ）
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4.解释下列词语。 ①〔泠泠淙淙〕：水流声。 ②〔雀跃〕：高兴得像雀儿一样跳跃。 ③〔万籁俱寂〕：形容各种声音都寂静下来。籁：从孔窍中发出的声音。寂：
寂静。 ④〔楹联〕：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联。泛指对联。 ⑤〔幽曲〕：僻静曲折。幽，深远僻静。 ⑥ 〔拾级〕：逐步登阶。拾，同“涉”。 ⑦〔盎然〕：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 ⑧ 〔遐想〕：悠远地思索或想象。 ⑨〔怅惘〕：惆怅迷惘；心中有事，没精打采。 ⑩〔山鸣谷应〕：高山上发声，深谷中有回声相应。
鼎湖山听泉
1
了解鼎湖山 鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖 山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说， 山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎
湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云 溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、 云溪、 天湖三个风景区，有飞水谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花 阁、观景台等建筑。
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5.找出文中表示时间、地点的词语。 （1）表示时间的词语：黄昏 ——晚饭后 ——入夜 （2） 表示地点的词语：岸边——寒翠桥—— 山中——补山亭——庆云寺（半山）
本文的写作顺序：空间顺序为主，时间顺序为辅。这是采用移步换景的写 作手法。
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①明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》
②天平山上白云泉，云自无心水自闲。 ——白居易《白云泉》
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体验活动: 我们走进鼎湖山，感受到鼎湖山的清新秀美，我们听到了许多悦耳的声音。请你把听
到的进行诗意地说，相信你会比例子中说的更精彩。 我听到山泉在说：历史是生生不息的，美感是充满生机的。 我听到（树木、石头、小草、白云……）在说：
课文写泉有详有略，有直接描写也有间接描写，而且同时用了多种表现手法，如比喻、 议论等等。
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1.填空。
• ①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。
• ②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来。
的《陋室铭》。你
2.名句集锦：描写泉的古诗句：
①______________________（作者） （作品）
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美点寻踪 鼎湖山美, 鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到
底美在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根据示例 进行仿写。
示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千 里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。
鼎湖山的泉美，美在 ____________
3、作者把山泉当作山的灵魂，从自己对泉水的喜爱之情的不断升华中，透露出对人生 怎样的见解？
提示：历史生生不息，美感是充满生机的。
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本文的语言典雅、凝练、和谐、具有音乐美和情韵美。
感受本文优美的语言： ⑴划出文中你认为写得优美的语句，小组交流； ⑵说说自己的所画的句子为什么写得好； ⑶朗读这些优美的句子；
③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 ——杨万里《小池》
19
合作交流
（第三部分）
1、文中写到了哪些泉水？
提示：有从草丛淌过的，从石缝间漏下的，汇于空谷的，直下陡壁的，还有绕过树 根的，拍打卵石的。 2、作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？
提示：有淌过、漏下、汇于、直下、落下、绕过、拍打等；这些动词准确生动地写出 了泉水的情态。
②
_____________________（作者） （作品）
3.给红体字注音或根据拼音写汉字。
dǐng（ ）湖山 肇庆（ ） 一脉（ ） 一泓（ ） 楹联（ ） 泠泠淙淙（ ） （ ）汩汩（ ）古刹（ ）
怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想
jiǒng然相异 （ ） 繁yǎn（ ） què跃（ ） xī 戏（ ）
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独立训练
一、本文是一篇游记散文，按照什么顺序来写的? 按照游人的行踪顺序来写。
（空间顺序）岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。 （移步换景）
（时间顺序）黄昏——晚饭后——夜间
二、浏览课文，请找出文中写山泉的句子。
（1）“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。” (3)“安详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。” (4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”
2
水帘洞天
3
半山寺
4
蝴蝶谷
5
天鹅湖
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学习目标 第一课时 1、学习吟哦讽诵的要领，在诵读中加深对课文的理解。 2、了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3、初步体味作者的思想感情。
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学情检查
一、给下列加线字注音：
yíng
chàngwǎng
gòu
lài
楹联 怅惘 污垢 万籁俱寂 泠泠淙淙
língcóng