传统动机理论--驱力理论 教育学

驱力理论

美国心理学家赫尔（1884－1952）是内驱力理论的代表。他认为机体的需要产生内驱力。内驱力激起有机体的行为。 驱力是指个体由生理需要所引起的一种紧张状态，它能激发或者驱动个体行为以满足需要，消除紧张，从而恢复机体的平衡状态。需要得到满足，驱力降低。

赫尔的理论主要有两个要点：（1）有机体的活动主要在于降低或消除内驱力；（2）内驱力降低的同时，活动受到强化，因而它是促使学习概率提高的基本条件。所以该理论也叫内驱力降低理论。

在赫尔的理论中，内驱力主要有两种：原始性内驱力和继发性内驱力。

原始性内驱力同生物性需要状态相伴随，并与有机体的生存有密切联系。这些内驱力产生于机体组织的需要状态，如，饥、渴、空气、体温调节、睡眠、回避痛苦等。

继发性内驱力是对于情景（或环境中的其他刺激）而言的，它由学习获得。也就是说，以前的中性刺激由于能够引起类似于原始性内驱力所引起的反应，而具有内驱力的性质。