小学数学老师的读书笔记 读《简单教数学——一个特级教师的小学数学教学智慧》有感

小学数学教师读书心得

读了戴曙光老师的《简单教数学—一个特级教师的小学数学教学智慧》这本书,不敢说感悟颇深,但戴老师的很多观点我非常认同。如“简单课堂真实,朴实,扎实,实实在在,没有过多的华丽色彩,没有过多的热热闹闹,没有过多的刻意追求。”“简单的课堂看似简单,却有内涵；看似简单,却又韵味；看似简单。却不简单。"戴老师总结出来的教师有准备地教和学生轻松地学的方法非常实用。于是我用思维导图的方法进行归纳整理,如下：

我将书中颇有感觉的观点也罗列如下：

1、我们到底要做一个怎样的教师？是靠长期加重学生的课业负担来提高学生的成绩而满足一己私利,还是靠提高我们自身的专业水平,让学生又快又乐地学习,而享受教育的乐趣呢？

2、减负的根本是提高教学效率。

3、叶圣陶说：”凡为教,目的在达到不需要教。“

4、要弄清楚”所以然“,通用的方法有两种：一是图示法,另一种是迁移法。

5、苏霍姆林斯基说：”如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激、以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正热爱。“

6、教师要把教学的着力点放在引导学生进行知识的”再创造“上。

7、学生认知有其规律,教学要求实、求新甚至求异。所谓”教学有法,教无定法“,是指同样的内容,可以有不同的课堂演绎；但不同的

演绎,都必须尊重学生的认知规律。

8、生活的数学,活动的数学,才是有魅力的数学。

9、教育应该顺其自然,一切急功近利的教育行为都可能造成无法弥补的损失。只有教师的教育行为真正触及学生的心灵深处,教育才会真正发挥作用。

10、数学教育应遵循人的成长规律,切忌急于求成。要回归自然,回归常态,学会等待,寓教育于学习和生活的点点滴滴之中,用我们的教育智慧点亮孩子迷惘的双眼。

11、课堂教学应该抓住数学的本质,不要为数学非本质的东西所迷惑,一堂课上呈现的内容不要过多,不然学生分不清这堂课上哪个重要,哪个不重要。

12、在日常的工作中,提高教师的专业水平最为基本的途径是课例研讨与课后反思。

13、做一个好教师不太容易,从宏观上分析,必须具备两种知识：一是学科知识——对数学的理解,对数学本质的把握。二是教学方法的知识。教学的对象是人,是活生生的还处在幼稚阶段的儿童。因此,教学需要方法。

14、课堂教学更重要的是让学生了解和理解一些数学的基本思想,掌握一些研究与解决数学问题的基本方法,从而获得独立解决问题的能力,提高学生的数学素养。

15、”粗心“的背后是学生学习品质的缺失。

16、在教学中切忌由教师直接演示推导过程,课件演示是在师生

充分讨论的前提下将学生的思维过程形象直观地呈现出来。

17、聪明的教师不会去推翻教材,而是在原有的教材编排内容的基础上修改,让例题与习题价值最大化。

18、理想的课堂教学是学生能独立达成的任务让学生独立达成,通过学生之间的合作能达成的任务就让学生合作达成,学生独立或合作都无法完成的任务则由教师讲解。

19、在双主体课堂教学活动中,教师教的效率与学生学的效率相辅相成、缺一不可。

20、应对课堂教学中出现的”意外“就是”顺水推舟“。

21、尊重学生,就是给学生发表不同想法的机会,就是给学生提供展示才能的舞台。有时,教师的想法让学生认可和吸收不太容易,学生的想法却容易得到同伴的认同和理解。

22、优秀教师善于利用学生的想法甚至是错误的想法为教学服务。学生的错误是课堂教学中的资源,教师要善于捕捉。

23、教育需要艺术,前提是读懂学生；教育需要科学,前提是遵循教育规律；教育需要奉献,前提是拥有良好的心态。