关于大学生爱国主义思想状况的调查与分析

关于大学生爱国主义思想状况的调查与分析

摘要：加强高校思想政治理论课对大学生爱国主义教育的实效性，必须切实掌握当前大学生爱国主义精神状况。调查组以问卷调查方式对大学生的爱国主义精神进行了调查。调查表明，多数大学生有着正确、积极、健康向上的爱国主义认知，对于高校思想政治理论课的爱国主义教育方式和内容有着较高认可度，部分大学生存在爱国主义认知单薄和错位的情况。因此，必须不断改进高校思想政治理论课的教学内容和方式，找准爱国主义教育的切入点，提高高校思想政治理论课的吸引力、感染力。

关键词：大学生；爱国主义思想；调查

中图分类号：d422.62 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2013）19-0198-03

十八大报告指出：“广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，在投身中国特色社会主义伟大事业中，让青春焕发出绚丽的光彩。”[1]爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题和重要组成，高校思想政治理论课是对青年学生进行思想政治教育，尤其是爱国主义教育的主阵地。在我国全面建设小康社会的新的历史时期，在我国进一步深化改革和加快转变经济发展方式的攻坚时期，我们应进一步加强高校思想政治理论课对大学生爱国主义教育的实效性。为切实掌握当前大学生爱国主义精神状况，以有针对性地在有限的课堂教学时空内，创

新教学方法和内容，把爱国主义教育整合渗透到教学过程中，我们对某高校大学生进行了本次问卷调查。

一、调查路径和基本状况描述

本次调查的对象，采用随机整群抽样的方法，随机抽取某高校1-3年级的在校大学生共564人进行问卷调查。男生459人（81.4%），女生105人（18.6%）；一年级204人（36.2%），二年级223人（39.5%），三年级137人（24.3%）。

调查应用自行编制的四川工程职业技术学院大学生爱国主义思

想状况调查问卷（以下简称问卷），问卷包括14个问题，每个问题有2-5个答案，只选其中1个最符实际情况的答案。问卷由思政辅导员组织班级学生填写，共发出调查表600份，收回后剔除项目回答不全的调查表，实际有效调查564人（有效率94.0%）。调查所得数据使用spss17.0建立数据库并进行统计分析处理。

二、大学生爱国主义思想现状的具体分析

爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚情感，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园和文化的归属感，认同感、尊严感与荣誉感的统一[2]。因此，我们从以下七个方面来分析大学生爱国主义思想现状。

（一）大学生有较强爱国主义情怀，关注国内外重大时事

对于祖国的深厚情感必定是建立在对祖国国情的了解之上。因此，关注国家发展和与国家利益相关的重大时事，是衡量爱国主义情怀的一个重要标准。

调查问题一“一周内，你通过电视、网络或其他方式关注时政新闻的次数”，34.8%的学生选择“0-2次”，30.5%的学生选择“3-5次”，34.8%的学生选择6次以上；问题二“你知道钓鱼岛位于哪个海域吗？”，58.2%的学生选择“东海”，29.1%的学生选择“南中国海”，12.8%的学生选择“渤海”。

由此可见，绝大多数学生具有较强的爱国主义情怀，对国内外发生的重大事件持了高度关注的态度，尤其是面对国家利益相关、重大突发事件问题时，广大学生表现出了强烈的爱国情感。在近几年与学生的交流中我们也可以发现，在面对国家领海领土主权之争问题时，大学生紧密关注事态发展，从内心深处认同支持祖国；在面对抗击雨雪冰冻灾害、抗震救灾斗争，广大青年学生表现出强烈责任心与自觉性。这些都体现了当代大学生强烈的爱国主义情怀。（二）大学生对中国特色社会主义道路认同感高，能理性看待发展中的问题

在当代中国，爱国就是要爱社会主义的中国。爱国主义是中国特色社会主义事业的精神支柱和力量源泉，而社会主义则是爱国主义的内涵要求和发展方向。

调查问题三“你对新中国成立六十多年来的历史怎么看？”，92.2%的学生选择“既有成绩、也有错误，但成绩是主要的”；7.8%的学生选择“不清楚”；问题四“看到我们的国家飞速发展，国际声望越来越高，你的感觉？”，22.7%的学生选择“非常自豪，为我们的国家的进步喝彩，中国加油！”，42.6%的学生选择“自豪，我

们的国家慢慢步入大国的行列，但是和发达国家比起来还有很大一段距离”，34.0%的学生选择“没有自豪感，我们的国家的体制不健全，国民的素质普遍不高，和西方的发达国家比起来差距还很大”，0.7%的学生选择“没有任何感觉，我对国家的发展不了解。”

由此可见，大学生对于坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义道路的认同感较高；对于我国综合国力的不断提升，国际地位日益增强，在政治、经济、文化等诸多领域取得的举世瞩目的成绩，表现出极大的民族自豪感，而对于我国发展中存在的问题，也能够理性看待。

（三）大学生对于祖国及个人的发展较为乐观，但部分学生自我本位意识强烈缺乏奉献精神

江泽民同志说：“爱国主义有鲜明的时代特性。在今天，我们讲爱国就是要爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，把个人的理想和事业融汇于祖国的社会主义现代化建设的伟大事业中。”[3]因此，爱国主义教育，不仅要引导大学生坚定走有中国特色的社会主义道路的信念，更要唤起其投身社会主义事业建设的决心和使命感。

调查问题五“你对中国的未来十年和你自己的未来十年是否乐观？”，61.0%的学生选择“比较乐观，国家一定会发展得越来越好的，我个人也会发展得很好的”，23.4%的学生选择“不太乐观，中国一定会发展得越来越好的，但我有些担心自己是否能发展得很好”；15.6%的学生选择“不太乐观，中国发展过程中还存在不少问

题，我有些担心自己有没有发展的好机遇”；问题六“如果你有条件并考虑出国留学，你的动机最可能是什么？”，37.6%的学生选择“学习先进的科学文化知识，回来为国效力”，28.4%的学生选择“感受了解异国文化，丰富自己”，18.4%的学生选择“深造自己，在国外寻求更好的发展”；15.6%的学生选择“提升将来回国求职的竞争力”。

由此可见，大学生能够理性认识祖国与个人的依存关系，对于中国共产党领导下的社会主义中国充满信心，对于祖国为个人发展提供的时代背景和机遇表示乐观；但是，部分学生不能够进一步认识祖国与个人的依存是辩证关系，未能正确认识到个人奉献对祖国的重要意义，尤其是未能认识到作为当代大学生的使命，缺乏投身祖国建设的目标和决心，自我本位意识强烈缺乏奉献精神。

（四）大学生有较强民族自尊心、自信心和自豪感，对本民族文化认同感较高，但一定程度受多元文化浪潮影响

在多元文化相互激荡、碰撞的时代背景下，必须大力宣扬爱国主义，继承发扬优秀中华传统文化，更应着力使大学生形成一种理性的精神，帮助其辩证地看待中国的传统文化和世界各国的优秀文化成果，辨别国际社会中形形色色的理论与思潮。

调查问题七“你是否有主动学习了解中国优秀传统文化（诗词、书法、京剧等）？”41.1%的学生选择“会主动学习，我一直都很喜欢中国传统文化，这是我们的国粹”；36.2%的学生选择“很少主动学习，在全球化的今天，接触外国文化较多，对中国文化有所忽