传承创新校园文化 以精神文化铸校魂

传承创新校园文化以精神文化铸校魂

——大连市第三十七中学黎鹏

2010-11-24 10:29:02 阅读数：426 网友评论:0 (顶:0,踩:0) 条

一所学校能够持续而健康的发展，源于优良的校园文化。校园文化是一个学校的灵魂，是一个学校精神与氛围的集中体现，也是学校赖于生存的根基，更是学校可持续发展的精神动力。

2005年我校迁入新校舍后，学校领导就十分重视校园文化的建设，精心规划、设计了学校的育人环境。进入“小班化”实验后，我们又在原有的基础上进一步发展和提高，更加注重了校园文化的内涵发展。

一、准确定位，精心打造，突出校园文化的精神内涵

一直以来，三十七中学致力于打造一所精神文化内涵丰富的学校，以精神文化带动学校各方面的发展，我校在继承传统文化的同时，又结合时代的元素，致力于校园文化的创新。2010年西岗区教育局提出“让每个学生都进步、每位教师都成长、每所学校都发展”的教育理念以及“小班化”教育“5+1”模式，即“微笑每一个、健康每一个、智慧每一个、创新每一个、高尚每一个”的小班化教育愿景及“关注每一个”的教育策略。在这样的背景下，我校以“小班化”环境下的校园文化建设为抓手，在继承传统校园文化的基础上，不断创新发展，以精神文化铸就校魂。

2010年3月，我校被列为区第三批小班化实验点校，在这期间教育局先后组织校长、老师到南京、上海学习考察，结合学校实际，在南京专家的指导下，我们提出了“做小事，成大事”的办学理念，确立了“日日新，又日新”的核心价值观，旨在营造“小事从大处着眼，大事从小处着手”的浓郁的文化氛围。

二、因地制宜，丰富载体，扎实开展校园文化建设

学校在注重外显育人环境的同时，更加注重提升校园文化的内涵。我们的具体做法是：

学校的标志性建筑物——求索

学校教学楼前坐落着一座“魔方”的雕塑——“求索”，它寓意着从小事做起，探究新知，追求发展，时刻激励着师生们不懈追求，超越自我。

别具特色的笑脸墙

教学楼内我们尽可能让每一面墙壁都说话。在学校大厅里规划设计了别具特色的动态的“笑脸墙”，内容可以随时更新，这里汇集了师生们共同参与校园活动时的一张张真诚的笑脸，通过“微笑在课堂”、“快乐在校园”、“师生共成长”三个板块，集中展示教师、学生的精神风貌。

学生志愿者绘声绘色的讲解

每当学校有来宾参观访问，学校正厅都会成为学生讲解员介绍的重点，她们那彬彬有礼，落落大方的介绍给来宾们留下了深刻的印象。今年7月8日，区政协的领导来我校视察“小班化”校园文化建设工

作，2年5班毛艳楠同学在做完她所负责讲解的内容后，眼含热泪，动情地向来宾说了这样一段话：“我是一名外地务工人员子女，感谢三十七中学两年来对我的教育和培养，给了我这样的锻炼机会，让我收获了自信，期末考试后我将要返回安徽老家读书，这也是我在三十七中最后一次做讲解员，希望有一天当大家来到安徽，来到黄山，还会听到我为你们大家做我家乡的介绍！”。学生能够说出这样的话，令在场的领导深受感动。

主题鲜明的走廊文化

我校每个楼层走廊的墙壁都分别有其文化主题：“守护生命”、“艺术殿堂”、“名校之旅”、“走进名家”、“科技之光”，展现了学校独特的育人氛围。

记载学校发展历程的窗口——荣誉室

位于三楼的学校荣誉室，记载着学校发展的光辉历程，它能让来参观的每位客人了解学校的悠久历史、优良传统和发展变化，感受到37中人的激情与活力，激励着全校师生刻苦努力、立志成才，这里也成为我校另一个重要的文化展示的窗口。今年6月21日，朱程清副市长来我校视察时，2年8班张茜茜同学负责介绍荣誉室，当她介绍到上两任市长与我校教师的合影时，她诚挚地对朱市长说：“市长，等您参观完我们学校后能不能满足我一个小小的心愿？希望不久的

将来这里也能出现您和我校老师的合影。”市长欣然接受了学生的请求，并愉快地和全校教师一起合影留念。学生的这种主人翁意识，恰恰印证了我校“做小事，成大事”的办学理念。

独特的办公室文化

走进四楼教师办公区，映入眼帘的是教师办公桌上教师满含微笑的照片和教师心语，这种教师展示的平台，时刻激励自己激情工作，是三十七中学独特的办公室文化。同时，我校广泛开展了“珍爱生命·真心微笑”系列评选活动，由全校学生评选出“最具爱心的老师”、“最具亲和力的老师”和“最勤勉敬业的老师”，在每周的周会上，由学生最喜欢的老师为升旗手做介绍并为他们佩戴升旗绶带，让升旗手倍感亲切与自豪。这种“师长+父母+朋友”型的教师角色，“互助互爱、情同手足”的同学角色的新型师生关系，提倡人与人之间相互尊重，合作互助，保持良好的沟通，有效地提高了教师教书育人的积极性和学生学习的主动性，使学校在“人和”中发展。

各具特色的班级文化建设

班级文化是我校校园文化的重要组成部分，也是我校校园文化的一大亮点，优秀的班级文化是班集体积极向上的内在动力。本学期，学校为各班设计了颜色各异、能自由组合、又便于移动的学生储物柜和清扫工具柜，很受学生们的喜爱，学生们结合自己的学习目标、个人特长对储物柜进行个性化的装饰，有的把人生目标写在上面，有的写上自己的座右铭，有的贴上自己最喜欢的照片，储物柜的个性化装饰为每一个学生充分发挥自己的想象力、放飞心灵提供了很好的舞台。另外，学校还大力倡导个性化、特色化的班级文化，有效地激发了师生的参与热情。学校组织开展班级文化建设评比活动，以教室环境和学生精神风貌为载体，在班主任老师的带领下，全班学生共同参

与班级文化的设计，自己动手美化班级，用自己的心血和智慧创造了属于他们的学习园地、班级制度、荣誉墙、目标墙、黑板报、图书角、生物角、班级文化展示等个性化的班级文化；在班徽设计大赛中，学生投入了极大的热情，从设计草图、手工绘画，到电脑合成、涵义解读，均由学生合作完成，既增强了学生的集体荣誉感和责任心，又促进了学生的自我教育和自我管理。“小班化”班级文化建设使班级成为学校最亮丽的地方，使教室成为学生第二个“家”，很多学生欣喜地说道：“自己亲手设计制作、亲自参与布置，这样的教室才是我们自己的“家”，这样的“家”才会更温馨。”师生们在这样的环境中接受教育，体验成功，分享快乐，有效地增强了校园文化建设的吸引力和感染力，增强了学校的凝聚力和号召力。

丰富多彩的校园活动

本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨，学校围绕德育、学习、综合实践、文艺体育等开展了丰富多彩的校园活动，为学生张扬个性、展示特长、追求成功创造了机会。如“九月礼赞”教师节庆祝活动、“群星闪耀——争做三十七中之星”评选活动、快乐的“小组自主评价”活动、“激情愉悦”的晨读活动、“心怀祖国，传承经典，健康成长”的文艺汇演、“拥抱梦想，祝你成功”的初三壮行会等等。通过一系列的主题教育活动，促进了学生良好行为习惯的养成，这正体现了我校“博学、笃行”的良好校风。

“目标跟踪式”教学文化