课程建设讲座专题培训课件
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分值： 10分
2-3 表现形式
1、说明使用的教材，教材的
特色，放教材图片。对课件、
主要观测点：教材及指导相书关等资的料提供学习和共享做
评审标准：
出说明。 2、列出辅助参考资料清单，
选用先进、适用教材有，图与片行的业放企上业更合好作。编写工学
结合特色教材，课件3、、案相例关、学习习题材、料实推荐训，实比习如项
目、学习指南等教学专相业关网资站料。齐全，符合课程设
计要求，满足网络课程教学需要。
分值： 5分
3、教学方法与手段（25分）
3-1 教学设计 3-2 教学方法 3-3 教学手段 3-4 网络教学环境
3-1 教学设计
主要观测点：详教细对学的提模说出式明的，教而学不模是式用要文有件比的较 评审标准： 语言简单表述。
评审标准：
教学尤其是实践教学任务。这 是各课程所缺乏的。
专任教师中“双师”不素仅质要教有教师学和团有队企列业表经，历 的教师比例、专业还教要有师内中涵来要自求行的业几企个方业面的比兼 职教师比例符合课例程的统性计质列和表教。学实施的要求；
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基 于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、 实践性和开放性的要求。
分值： 6分
2、教学内容（25分）
2-1 内容选取 2-2 内容组织 2-3 表现形式
2-1 内容选取
主要观测点：针对性和适用性 评审标准：
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作 任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学 内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
课程建设讲座
讲座内容
一、国家精品课程评审指标（高职，2010）解读 二、第六批院级精品课程申报评审及1-4批学院精
品课程验收清查工作
三、关于说课和教学录像的意见
一、国家精品课程评审指标（高职，2010）
（一）评审说明
1. 评审指标的制定依据
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见》（教高[2006]16号） 《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精 品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
分值： 6 分
3-4 网络教学环境
主要观测点：网络教学资源和硬件环境 评审标准：
网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够 支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。
分值：5分
4、教学队伍（20分）
4-1主讲教师 4-2教学队伍结构
4-1 主讲教师
主要观测点：师德、能力与水平 评审标准：
4. 申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不 超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整 体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、 环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。
(三）评审指标及内涵
基础指标（占90%)
1、课程设置：10分 2、教学内容：25分 3、教学方法与手段：25分 4、教学队伍：20分 5、实践条件：10分 6、教学效果：10分
特色及政策支持(占10%)
1、特色与创新：50分 2、学校对精品课程建设的政策支持与措施：50分
1、课程设置（10分）
1-1 课程定位 1-2 课程设计
1-1 课程定位
Biblioteka Baidu
主要观测点：性质与课作程用体系开发经过社会调研，
把职业标准纳入教学内容和要求。
评审标准：
本专业的岗位能力培养是什么？
专业课程体系符合本高课技程能的人能力才培培养养是目什标么和？专说业明
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、 分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法， 引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效 果。
分值： 6 分
3-3 教学手段
主要观测点：信息软件技自实术主现开的虚发应拟或用实购训买。第三方 评审标准：
运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟 社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真 教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效 率，取得实效。
2. 精品课程的评审依据
《2010年度高职国家精品课程申报表》 课程整体设计介绍录像 课程教学录像 网络课程教学资源
(二）高职国家精品课程申报要求
根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （教高[2006]16号）精神，申报国家精品课程的高职课程须符合以下 条件：
重 对视 性学 地生 采在 取校工比立学学如模比习交刘拟如与替红公在实、燕司实际任老完训师成工务室采整作驱理用个的动实的课一一 、分 程体致 项组教教性目成学学，导。，有向针、 课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
分值： 8分
3-2 教学方法
主要观测点：教学方法的运用 评审标准：
相关技术领域职业是岗核位心（主群干课）程的。任除职了要本求专；业学
本课程对学生职业生益能，面力还广培有。养哪些和专职业业学素生养受养益成？起受
主要支撑或明显促进课作程用对，学且生与职前业、能后力和续素课养程
衔接得当。
起到核心作用。
分值：4分
1-2 课程设计
主要观测点：理念与思路 评审标准：
1. 申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养 和职业素养养成（详见评审指标）；
2. 申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责 人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施；
3. 课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实 训实习项目、学习指南等教学相关资料；
师德高尚、治学严谨； 执教能力强，教学效果好，参与和承担教育
研究或教学改革项目，成果显著； 与企业联系密切，参与校企合作或相关专业
技术服务项目，成效明显，并在行业企业有 一定影响。
分值： 10 分
4-2 教学队伍结构
教学团队中要有企业专家
主要观测点： “双或师能”工巧结匠构做、兼专职兼教师职并比承例担
分值： 10分
2-2 内容组织
强调教学内容的项目化、
主要观测点：组任织务与化安。排基于工作过程设 评审标准： 计教学环节。
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作 任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容， 科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理 论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合 理。
2-3 表现形式
1、说明使用的教材，教材的
特色，放教材图片。对课件、
主要观测点：教材及指导相书关等资的料提供学习和共享做
评审标准：
出说明。 2、列出辅助参考资料清单，
选用先进、适用教材有，图与片行的业放企上业更合好作。编写工学
结合特色教材，课件3、、案相例关、学习习题材、料实推荐训，实比习如项
目、学习指南等教学专相业关网资站料。齐全，符合课程设
计要求，满足网络课程教学需要。
分值： 5分
3、教学方法与手段（25分）
3-1 教学设计 3-2 教学方法 3-3 教学手段 3-4 网络教学环境
3-1 教学设计
主要观测点：详教细对学的提模说出式明的，教而学不模是式用要文有件比的较 评审标准： 语言简单表述。
评审标准：
教学尤其是实践教学任务。这 是各课程所缺乏的。
专任教师中“双师”不素仅质要教有教师学和团有队企列业表经，历 的教师比例、专业还教要有师内中涵来要自求行的业几企个方业面的比兼 职教师比例符合课例程的统性计质列和表教。学实施的要求；
以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基 于工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、 实践性和开放性的要求。
分值： 6分
2、教学内容（25分）
2-1 内容选取 2-2 内容组织 2-3 表现形式
2-1 内容选取
主要观测点：针对性和适用性 评审标准：
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作 任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学 内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
课程建设讲座
讲座内容
一、国家精品课程评审指标（高职，2010）解读 二、第六批院级精品课程申报评审及1-4批学院精
品课程验收清查工作
三、关于说课和教学录像的意见
一、国家精品课程评审指标（高职，2010）
（一）评审说明
1. 评审指标的制定依据
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意 见》（教高[2006]16号） 《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精 品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）精神制定。
分值： 6 分
3-4 网络教学环境
主要观测点：网络教学资源和硬件环境 评审标准：
网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够 支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。
分值：5分
4、教学队伍（20分）
4-1主讲教师 4-2教学队伍结构
4-1 主讲教师
主要观测点：师德、能力与水平 评审标准：
4. 申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不 超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整 体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、 环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。
(三）评审指标及内涵
基础指标（占90%)
1、课程设置：10分 2、教学内容：25分 3、教学方法与手段：25分 4、教学队伍：20分 5、实践条件：10分 6、教学效果：10分
特色及政策支持(占10%)
1、特色与创新：50分 2、学校对精品课程建设的政策支持与措施：50分
1、课程设置（10分）
1-1 课程定位 1-2 课程设计
1-1 课程定位
Biblioteka Baidu
主要观测点：性质与课作程用体系开发经过社会调研，
把职业标准纳入教学内容和要求。
评审标准：
本专业的岗位能力培养是什么？
专业课程体系符合本高课技程能的人能力才培培养养是目什标么和？专说业明
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、 分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法， 引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效 果。
分值： 6 分
3-3 教学手段
主要观测点：信息软件技自实术主现开的虚发应拟或用实购训买。第三方 评审标准：
运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟 社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真 教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效 率，取得实效。
2. 精品课程的评审依据
《2010年度高职国家精品课程申报表》 课程整体设计介绍录像 课程教学录像 网络课程教学资源
(二）高职国家精品课程申报要求
根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 （教高[2006]16号）精神，申报国家精品课程的高职课程须符合以下 条件：
重 对视 性学 地生 采在 取校工比立学学如模比习交刘拟如与替红公在实、燕司实际任老完训师成工务室采整作驱理用个的动实的课一一 、分 程体致 项组教教性目成学学，导。，有向针、 课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
分值： 8分
3-2 教学方法
主要观测点：教学方法的运用 评审标准：
相关技术领域职业是岗核位心（主群干课）程的。任除职了要本求专；业学
本课程对学生职业生益能，面力还广培有。养哪些和专职业业学素生养受养益成？起受
主要支撑或明显促进课作程用对，学且生与职前业、能后力和续素课养程
衔接得当。
起到核心作用。
分值：4分
1-2 课程设计
主要观测点：理念与思路 评审标准：
1. 申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养 和职业素养养成（详见评审指标）；
2. 申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责 人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施；
3. 课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实 训实习项目、学习指南等教学相关资料；
师德高尚、治学严谨； 执教能力强，教学效果好，参与和承担教育
研究或教学改革项目，成果显著； 与企业联系密切，参与校企合作或相关专业
技术服务项目，成效明显，并在行业企业有 一定影响。
分值： 10 分
4-2 教学队伍结构
教学团队中要有企业专家
主要观测点： “双或师能”工巧结匠构做、兼专职兼教师职并比承例担
分值： 10分
2-2 内容组织
强调教学内容的项目化、
主要观测点：组任织务与化安。排基于工作过程设 评审标准： 计教学环节。
遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作 任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容， 科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理 论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合 理。