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主要是指职业教育与经济和社会发展、科技进步之间的关系。
3.职业教育的对象
把职业教育的对象作为自己的研究对象，如 职业教育与人的 身心发展的关系等。
1、职业教育学概述
二、职业教育学的学科任务：
1.从理论的角度上讲，职业教育学是研究职业教育 发展规律的；
职业教育的规律：指职业教育内部诸因素之间、职业教育 与其他事物之间内在的、必然的、本质的联系。
3、职业教育的发展目标和意义
二、职业教育发展的意义：
发展职业教育是经济发展的需要 发展职业教育是提高我国国民素质的需要 发展职业教育是实现社会稳定的需要 发展职业教育是科技进步的需要
4、世界职业教育改革与发展趋势
职业教育逐步法制完善化 职业教育走向终身化 职业教育学历层次高移化 职业教育与普通教育综合化 职业教育发展趋向多元化 职业教育逐步国际化。 职业教育全民大众化 职业教育与企业合作化 职业教育追求可持续发展化
第二部分
职业教育的功能
职业教育的功能
1、职业教育与社会的发展 2、职业教育与人的发展
1、职业教育与社会的发展
1）职业教育对社会经济的发展具有推动作用 2）职业教育能促进社会生产力的发展 3）职业教育具有稳定社会的功能 4）职业教育能满足地方经济的发展 5）职业教育能提高人民生活水平
2、职业教育与人的发展
2.从实践的角度上讲，职业教育学是指导职业教育 实践，促进职业教育事业发展的。
2、职业教育概述
一、职业教育的概念
职业教育：就是在一定普通教育的基础上，对各种职 业、各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业 知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为 具有高尚职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知 识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人 要求和客观的岗位需要，推动生产力的发展。
2、职业教育概述
广义：泛指一切增进人们的职业知识和技 能，培养人们的职业态度，使人们能顺利 从事某种职业的教育活动。 狭义：指学校职业教育，即通过学校对学 生进行的一种有目的、有计划、有组织的 教育活动，使学生获得一定的职业知识、 技能和态度，以便为学生将来从事某种职 业做准备。
2、职业教育概述
3）建立纵横贯通的职业教育体系； 一、职业教育终身化。 二、职业教育模式多样化。 三、方法和手段的现代化
第三部分
职业教育的培养目标
第三部分 职业教育的培养目标
1.职业教育培养目标 2.职业教育培养目标的素质结构 3.职业教育培养目标的实现
1、职业教育培养目标
1）培养目标
培养目标：就是在国家总的教育目的的指 导下，各级各类教育对受教育者的发展方 向、内容及应达到的规格所提出的要求。 职业教育的培养目标：是指对所有接受职 业教育的学生的质量规格总要求。由于职 业教育可以分成不同层次和类型，于是便 形成了各级各类职业教育的培养目标。
一、职业教育对人的发展的特殊作用：
1）现实条件下实现人的持续发展的理 想途径
2）在一般发展基础上满足人们特殊发 展需要
2、职业教育与人的发展
二、职业教育促进人的发展的条件：
1）调整职业教育的价值取向，以实现学生可持续发 展为目标；
2）加强职业指导； 一、个性分析，帮助学生了解自我 二、提供职业信息，帮助学生熟悉职业 三、确立正确的职业价值观，培养决策和发展能力
1、职业教育学概述
二、独立形态的职业教育学产生阶段：
凯兴斯泰纳：《工作学校要义》 杜威:《民主主义与教育》 黄炎培：“使无业者有业，使有业者乐业。”
1、职业教育学概述
三、科学职业教育学建立阶段：
美国：埃文斯《职业教育基础》； 莱博迪《七十年代美国学校职业教育问题》
日本：仓内史郎和宫地诚哉《职业教育》； 细谷俊夫《技术教育概论》等
我国的职业教育包括职业学校教育和职业培训。 职业学校教育： 纵向看，有初、中、高三个层次。 初等职业教育：职业初中等 中等职业教育：中专、技校、职业高中、成人中专 高等职业教育：职业大学、职业技术学院、高等技
术专科学校、高级技工学校等 横向看，有农业职业教育、工业职业教育、商业
职业教育等 职业培训：就业培训、转业培训、提高培训等
2、职业教育概述
职业教育的特点： 主要是指职业教育自身体系的内在特征， 是其区别于普通教育及其他各类教育的 根本点，主要包括职业性、社会性、实 践性。
3、职业教育的发展目标和意义
一、职业教育的发展目标：
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-2020年） 发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、 解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构 矛 盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要 面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业 技能和就业创业能力。到2020年，形成适应经济发展方 式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等 和高等职业协调发展的现代职业教育体系，满足人民群 众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者 和技能型人才的需要。
4.世界职业教育改革与发展趋势
1、职业教育学概述
职业教育学：
是一门研究职业教育现象，探讨职业教育 发展规律的新兴科学。
职业教育的功能、体系、教育内容、教学 方法、管理体制、质量评估以及劳动就业等， 都是职业教育学所要探讨的问题。
1、职业教育学概述
职业教育学的产生和发展（三个阶段）：
一、职业教育学的萌芽阶段 夸美纽斯：《大教学论》《母育学校》 裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》 欧文：《新道德世界书》 马克思、恩格斯：将职业教育与普通教育结合
Biblioteka Baidu德国：海因茨·G·格拉斯《职业教育与劳动教育学》 苏联：《职业技术教育经济学》 中国：高奇《职业教育概论》；
刘春生《职业技术教育导论》； 纪芝信《职业技术教育学》
1、职业教育学概述
一、职业教育学的研究对象：
1.职业教育领域内部各因素之间的关系
主要指职业教育的内部因素的构成及其相互之间的制约关系。
2.职业教育领域的外部关系
前言
1.职业教育的发展是教育发展的一个突破 2.发展职业教育是时代的要求
一、是推进我国工业化、现代化的迫切需要。 二、是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。 三、是完善现代国民教育体系的必然要求。 四、是提升国际竟争力的有力手段。
第一部分
职业教育学与职业教育
第一部分 职业教育学与职业教育
1.职业教育学概述 2.职业教育概述 3.职业教育的发展目标和意义
3.职业教育的对象
把职业教育的对象作为自己的研究对象，如 职业教育与人的 身心发展的关系等。
1、职业教育学概述
二、职业教育学的学科任务：
1.从理论的角度上讲，职业教育学是研究职业教育 发展规律的；
职业教育的规律：指职业教育内部诸因素之间、职业教育 与其他事物之间内在的、必然的、本质的联系。
3、职业教育的发展目标和意义
二、职业教育发展的意义：
发展职业教育是经济发展的需要 发展职业教育是提高我国国民素质的需要 发展职业教育是实现社会稳定的需要 发展职业教育是科技进步的需要
4、世界职业教育改革与发展趋势
职业教育逐步法制完善化 职业教育走向终身化 职业教育学历层次高移化 职业教育与普通教育综合化 职业教育发展趋向多元化 职业教育逐步国际化。 职业教育全民大众化 职业教育与企业合作化 职业教育追求可持续发展化
第二部分
职业教育的功能
职业教育的功能
1、职业教育与社会的发展 2、职业教育与人的发展
1、职业教育与社会的发展
1）职业教育对社会经济的发展具有推动作用 2）职业教育能促进社会生产力的发展 3）职业教育具有稳定社会的功能 4）职业教育能满足地方经济的发展 5）职业教育能提高人民生活水平
2、职业教育与人的发展
2.从实践的角度上讲，职业教育学是指导职业教育 实践，促进职业教育事业发展的。
2、职业教育概述
一、职业教育的概念
职业教育：就是在一定普通教育的基础上，对各种职 业、各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业 知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为 具有高尚职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知 识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人 要求和客观的岗位需要，推动生产力的发展。
2、职业教育概述
广义：泛指一切增进人们的职业知识和技 能，培养人们的职业态度，使人们能顺利 从事某种职业的教育活动。 狭义：指学校职业教育，即通过学校对学 生进行的一种有目的、有计划、有组织的 教育活动，使学生获得一定的职业知识、 技能和态度，以便为学生将来从事某种职 业做准备。
2、职业教育概述
3）建立纵横贯通的职业教育体系； 一、职业教育终身化。 二、职业教育模式多样化。 三、方法和手段的现代化
第三部分
职业教育的培养目标
第三部分 职业教育的培养目标
1.职业教育培养目标 2.职业教育培养目标的素质结构 3.职业教育培养目标的实现
1、职业教育培养目标
1）培养目标
培养目标：就是在国家总的教育目的的指 导下，各级各类教育对受教育者的发展方 向、内容及应达到的规格所提出的要求。 职业教育的培养目标：是指对所有接受职 业教育的学生的质量规格总要求。由于职 业教育可以分成不同层次和类型，于是便 形成了各级各类职业教育的培养目标。
一、职业教育对人的发展的特殊作用：
1）现实条件下实现人的持续发展的理 想途径
2）在一般发展基础上满足人们特殊发 展需要
2、职业教育与人的发展
二、职业教育促进人的发展的条件：
1）调整职业教育的价值取向，以实现学生可持续发 展为目标；
2）加强职业指导； 一、个性分析，帮助学生了解自我 二、提供职业信息，帮助学生熟悉职业 三、确立正确的职业价值观，培养决策和发展能力
1、职业教育学概述
二、独立形态的职业教育学产生阶段：
凯兴斯泰纳：《工作学校要义》 杜威:《民主主义与教育》 黄炎培：“使无业者有业，使有业者乐业。”
1、职业教育学概述
三、科学职业教育学建立阶段：
美国：埃文斯《职业教育基础》； 莱博迪《七十年代美国学校职业教育问题》
日本：仓内史郎和宫地诚哉《职业教育》； 细谷俊夫《技术教育概论》等
我国的职业教育包括职业学校教育和职业培训。 职业学校教育： 纵向看，有初、中、高三个层次。 初等职业教育：职业初中等 中等职业教育：中专、技校、职业高中、成人中专 高等职业教育：职业大学、职业技术学院、高等技
术专科学校、高级技工学校等 横向看，有农业职业教育、工业职业教育、商业
职业教育等 职业培训：就业培训、转业培训、提高培训等
2、职业教育概述
职业教育的特点： 主要是指职业教育自身体系的内在特征， 是其区别于普通教育及其他各类教育的 根本点，主要包括职业性、社会性、实 践性。
3、职业教育的发展目标和意义
一、职业教育的发展目标：
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2019-2020年） 发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、 解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构 矛 盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要 面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业 技能和就业创业能力。到2020年，形成适应经济发展方 式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等 和高等职业协调发展的现代职业教育体系，满足人民群 众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者 和技能型人才的需要。
4.世界职业教育改革与发展趋势
1、职业教育学概述
职业教育学：
是一门研究职业教育现象，探讨职业教育 发展规律的新兴科学。
职业教育的功能、体系、教育内容、教学 方法、管理体制、质量评估以及劳动就业等， 都是职业教育学所要探讨的问题。
1、职业教育学概述
职业教育学的产生和发展（三个阶段）：
一、职业教育学的萌芽阶段 夸美纽斯：《大教学论》《母育学校》 裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》 欧文：《新道德世界书》 马克思、恩格斯：将职业教育与普通教育结合
Biblioteka Baidu德国：海因茨·G·格拉斯《职业教育与劳动教育学》 苏联：《职业技术教育经济学》 中国：高奇《职业教育概论》；
刘春生《职业技术教育导论》； 纪芝信《职业技术教育学》
1、职业教育学概述
一、职业教育学的研究对象：
1.职业教育领域内部各因素之间的关系
主要指职业教育的内部因素的构成及其相互之间的制约关系。
2.职业教育领域的外部关系
前言
1.职业教育的发展是教育发展的一个突破 2.发展职业教育是时代的要求
一、是推进我国工业化、现代化的迫切需要。 二、是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径。 三、是完善现代国民教育体系的必然要求。 四、是提升国际竟争力的有力手段。
第一部分
职业教育学与职业教育
第一部分 职业教育学与职业教育
1.职业教育学概述 2.职业教育概述 3.职业教育的发展目标和意义