高中地理《水资源的合理利用》教学设计 一、课标以及课标分析 1 、 课标内容 ...

《水资源的合理利用》教学设计

一、课标以及课标分析

1 、课标内容：“ 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义” 。

2 、课标分析：本条“ 课标” 要求学生学习自然资源对人类活动的影响；本条“ 课标” 侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。

二、教材分析

本节教材主要介绍水资源的概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面作了解释。通过对水资源丰歉衡量标准引出世界以及我国水资源分布的特点，并且侧重以“水资源”作为一个案例，突出自然资源的数量和质量对人类社会发展的重要性，因此为了让自然资源更好地促进人类社会发展，必须从开源节流两个方面措施入手，促进自然资源的可持续发展。

三、教学对象分析

水，生命源泉。因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利用作为案例，分析其他自然资源的利用，比较困难，只有通过学生讨论以及实例的学习来达到。

四、教学目标

•了解水资源概念以及水资源丰歉衡量标准

•运用图表，分析全球和我国水资源分布特点

•通过讨论，实例分析，了解人类随着生产力发展，对水资源数量和质量的利用情况•通过讨论，实例分析，分析人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义五、教学策略

由于本节课是案例教学，布置学生做好充分的预习。

案例分析，看图分析，讨论研究

两课时：第一课时自然资源基本概述，第二课时自然资源合理利用

六、教学过程

新课导入：所谓“民以食为天，食以粮为主”，那么粮食生产需要哪些条件？（土地、阳光、水等）它们都有共同的特点，就是来自于自然界，对人类有利用价值，我们称之为“自然资源”。这节课我们以其中的水资源为例，学习包括水资源在内的自然资源的利用情况。其中，水是自然界最为活跃的因子，也是人类与一切生物得以生存的必要条件和物资基础。同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉，工业的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。

承转：请同学们预习课文，找出下列问题的答案：（学生自学）

•广义的水资源的概念

•狭义的水资源概念

•水资源丰歉指标：多年平均径流总量＝多年平均降水量－多年平均蒸发量

•水资源分布规律：

⑴ 从水循环角度看：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富；反之，贫乏

⑵ 从世界范围看：大洲而言，亚洲最多（南极洲除外），南美洲次之，大洋州最少；国家而言，巴西最多，俄罗斯次之，我国居世界第六位

⑶ 从我国看：时空分布不均。南方水多，北方水少，东部水多，西部水少；夏秋降水多，水资源丰富，冬春降水少，水资源贫乏。

过度：从水资源的分布规律，我们可以得出其他自然资源的特点吗？

学生讨论，教师小结：第一，任何一种资源，它的分布都是不均衡的（例如：水资源，土地资源，矿产资源，生物资源等等）；第二，自然资源形成和分布受一定规律影响制约（例如：水资源分布规律受气候分布的影响煤炭资源的形成建立在一定地质规律基础上）；第三，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。

承转：自然资源是人类活动与自然环境关系的纽带，是人类赖以生存和发展的物质基础，具有自然和社会的双重属性。在一定的生产力水平下，自然资源的数量、质量及其开发利用程度，会对社会发展产生重要的影响。课本介绍了“ 水资源数量会影响经济活动规模的大小，水资源质量会影响经济活动效益”，同学们能否举一反三，谈谈其他自然资源呢？

承转：人类社会不断发展，从以往的刀耕火种到现在资源利用多样化，人类社会的维持和发展离不开自然资源。随着人类社会的发展，人类对资源需求的数量和品种都在不断增加，但是，人类在利用自然资源过程中，往往存在对自然资源不合理的开发与利用，不但使不少资源短缺，而且引起环境恶化。

每种资源的形成都有自己的形成条件。由于各种条件的分布既是有规律的，又是不均衡的，所以各种资源的分布也是有规律而且也是不均衡的。在某一空间范围内的各种资源之间都是相互影响相互制约的。如水土流失导致土壤肥力下降、土地荒漠化，继而引起物种灭绝、淡水危机等一系列问题。由于人类离不开资源、人类对资源开采技术迅速提高、及人类对资源的性质认识不足，才导致了对资源无节制的开发，导致了资源的破坏。因此，对于自然资源，我们应该合理利用。

对于水资源，我们可以采取“开源节流”措施。

（在讨论的过程中，可以就其中的某些措施，例如举以色列，南水北调工程，引滦入津工程等例子，使学生能够理论与实际相结合）

拓展，加深：自然资源为人类社会生产发展提供原料和动力，解决人类衣、食、住、行等问题。那么人类要协调好人地关系，就要做到限制人类自身的发展，使人口保持在一定的水平上，还要对自然资源合理利用，让自然资源更好地发挥作用。对于自然资源，我们一方面要节约利用和综合利用；另一方面要保护和促进自然资源的更新，对自然资源最充分地加以利用，促进自然资源的持续利用。

七、板书设计

第三节水资源的合理利用

•水资源及其分布

•水资源的含义（广义、狭义）

•水资源丰歉指标：多年平均径流总量＝多年平均降水量－多年平均蒸发量

•世界和我国的水资源分布特点

二、水资源与人类社会

1 、水资源的质量影响经济活动规模的大小

2 、水资源的质量影响一个地区经济活动的效益

三、合理利用水资源

引申板书：

•自然资源的特点：

1、任何一种资源，它的分布都是不均衡的

2、自然资源形成和分布的受一定规律的影响和制约

3、自然资源是人类文明和社会进步的物质基础

•自然资源的利用：

1、节约利用，综合利用

2、保护，促进更新

八、练习巩固

《过程与方法评价手册》 P73 第三题

九、教学预测和教学反馈

1 、教学预测：通过本节课的学习，使学生对自然资源有全面的了解，并且知道科学技术在自然资源的开发利用中的重要作用，并且树立科学的环境观和可持续发展意识。

2 、教学反馈：基本达到预测的效果，根据板书归纳内容，强调其他自然资源和水资源利用相似，使学生进一步了解分析学习某种自然资源的思路和方法。